徐曉晶

(吉林省長春市朝陽區(qū)安達小學 吉林 長春 130000)

高效課堂是指教師在先進的教學理念的指導下采用新型的教學方式和方法使學生有效的學到知識的課堂。新一輪的課程改革實施以來,許多教師都在追求高效課堂,希望學生能夠在有限的時間內(nèi)學到更多的知識,獲得實際的進步。所以教師在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的不合理的教學模式,勇于創(chuàng)新和突破,給予學生不同的課堂體驗,學生對課堂學習感到新奇,才會有效地投入到課堂學習中,進而促進學生和教師共同成長和進步。因此,教師在教學中應(yīng)該關(guān)注學生,發(fā)揮學生的學習主動性,從而促進高效課堂的實現(xiàn)。

一、精彩導入,激發(fā)興趣

導入是一節(jié)課的起始階段,是關(guān)系一節(jié)課是否高效的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學模式中,教師往往會運用復習舊課引入新課的方式來導入一節(jié)課,不能否認,通過復習舊課的方式可以幫助學生鞏固所學知識,使學生學習有一個循序漸進的過程,但是如果教師的導入方式一成不變,學生就會對數(shù)學學習失去興趣。所以,教師要想讓學生都能夠以一個最佳的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學習中,就應(yīng)該創(chuàng)新導入方式,通過精彩的導入來激發(fā)學生的學習興趣。

例如,在學習《圓》這一節(jié)課時,為了讓學生對圓有一個更加深入的認識,我在講課之前帶領(lǐng)學生做了一個游戲：讓八個學生圍成一個正方形站立,然后在正方形的中心放一個小玩具,八名同學手中分別拿著一個套環(huán),接著讓每一個學生進行套圈,看看誰能夠套中這個小玩具。這一輪結(jié)束之后,突然有一個學生說：“老師他們這樣站著是不公平的,每一個人離中心的距離是不相同的,距離近的同學套中的幾率會大一點?！蔽殷@喜地看著這個學生問：“那你說說,應(yīng)該怎樣站才是公平的呢?”“應(yīng)該保證每一個同學到中心的距離相等。比如可以讓他們圍成一個圈站立。”我笑著對同學們說：“他說的非常好,那么我們今天就來學習一下這一個周圍到中心距離都相等的圖形——圓?！比缓髮W生們都很認真的投入到學習當中。由此可見,一個小小的游戲就能夠激發(fā)學生的學習興趣,把學生的情緒有效的調(diào)動起來?？梢?在課堂的導入環(huán)節(jié),教師應(yīng)該創(chuàng)新形式,用最短的時間吸引學生的注意力,從而為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

二、重視過程,學有所得

新課程改革要求在小學數(shù)學課堂教學中要注重學生的學習體驗,將課堂歸還給學生,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。同時,教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學理念,將“教師怎么教”變?yōu)椤皩W生怎么學”,引導學生自主探究,注重學生的學習和交流過程,從而使學生學有所得。

例如,在學習《平行四邊形的面積》時,我先將學生分成幾個小組,每個小組中4－6個人,根據(jù)學生的實際學習情況合理分配。讓學生在小組內(nèi)探討求平行四邊形面積的不同方式,通過自己的探究和交流學生可以探索出很多種方式。并在這個過程中,學生的思維能力和創(chuàng)新能力得到大幅度提升,學生之間互幫互助、優(yōu)勢互補,從而實現(xiàn)每一個學生的進步和發(fā)展,教師在其中要做好引導和總結(jié)作用,這樣學生對本節(jié)課知識的記憶就會更加深刻。因此,在小學數(shù)學課堂教學過程中,教師要注重學生的學習體驗,加強學生之間的交流和溝通,實現(xiàn)學生之間思想的碰撞,從而使學生學有所得。

三、優(yōu)化小結(jié),加深印象

在課堂結(jié)束的時候,教師往往會進行一個總結(jié),主要是對本節(jié)課所講內(nèi)容以及重點知識的重復強調(diào),希望能夠加深學生的印象,但是結(jié)果往往不盡如人意,一般情況下,學生在課堂小結(jié)部分的聽課效率和注意力是最低的,所以教師在教學中也應(yīng)該改變課堂小結(jié)的方式,讓學生對這節(jié)課回味無窮。

例如,在《軸對稱和平移》這節(jié)課的教學結(jié)束時,我讓學生根據(jù)自己的想法,通過軸對稱和平移,設(shè)計一個圖形,學生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,這樣學生在設(shè)計的過程中就會自動的想到軸對稱和平移的特征以及應(yīng)該注意的點。通過這種小結(jié)方式,一方面提高了學生的實際運用能力,另一方面激發(fā)了學生動手的興趣,并且鞏固了知識在學生腦海中的印象。

高效、高質(zhì)量的數(shù)學課堂是新課改背景下的課堂教學的目標和要求,所以教師在小學數(shù)學課堂教學過程中應(yīng)該充分了解學生的認知水平和規(guī)律,注重學生的學習體驗,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學能力。因此,教師在進行課堂設(shè)計時應(yīng)該充分站在學生的立場上,以生為本,從而打造高效課堂。