（哈爾濱市道里區(qū)江沿小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150010）

摘要 在語文教學(xué)中，興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)動力，運用多種教學(xué)手段來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣是實現(xiàn)教學(xué)的有效手段，本文從調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、手、嘴巴、腦筋、全身學(xué)習(xí)語文六個方面闡述了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中充分調(diào)動多種感官學(xué)習(xí)語文的方法，并在實際教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的歡迎。

引言

興趣是指一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向。在語文教學(xué)中，興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)動力[1]。因此，在教學(xué)中，運用多種教學(xué)手段來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。如精心設(shè)計引人入勝的導(dǎo)語和結(jié)束語，運用多媒體教學(xué)手段進行直觀教學(xué)，組織競賽，以活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，運用生動、形象的語言使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中充滿激情，積極探究獲取知識和發(fā)展智力，必須有效地激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的手段多種多樣。

一、調(diào)動學(xué)生的眼睛學(xué)習(xí)語文

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在學(xué)習(xí)《我家住在大海邊》時[2]，先提問：誰見過大海，你能說說大海的樣子嗎？老師見過大海，大海藍藍的，海里面有許多許多的魚，還有海星、海龜呢！那好，我們現(xiàn)在就來看看，播放多媒體課件，展現(xiàn)大海的美麗。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看，尤其對生長在內(nèi)陸沒見過海的孩子，一下子被大海的美麗吸引住了，使他們心曠神怡，給他們留下了終生難忘的印象，提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、調(diào)動學(xué)生的耳朵學(xué)習(xí)語文

學(xué)生上課認真傾聽是一項重要的能力，小學(xué)生，尤其低年級小學(xué)生，由于年齡特點往往不注意集中精力傾聽，在學(xué)習(xí)課文《第一聲叫賣》時，我設(shè)計了一段內(nèi)容：同學(xué)們來扮演文中的“我和表妹”，分別喊出那段叫賣的廣告詞：“小白菜，營養(yǎng)好，又嫩又鮮無農(nóng)藥。要吃白菜快來買，5毛一斤便宜賣”，大家注意聽，看看他倆誰能把白菜先賣出去。這是“我”和表妹編的廣告詞?！坝瞩r又嫩無農(nóng)藥”是質(zhì)量好，“5毛一斤”是價錢低。這樣的廣告詞有內(nèi)容又朗朗上口，別具一格，怎能不吸引顧客呢？學(xué)生們都聚精會神地睜大眼睛側(cè)耳傾聽，并紛紛舉起小手，表達自己的意見，充分調(diào)動了學(xué)生的耳朵來參與語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生注意傾聽的能力。

三、調(diào)動學(xué)生的手學(xué)習(xí)語文

《童年的泥巴》[3]是一篇懷念童年快樂生活的課文。泥巴，平平常常，普普通通，但對孩子們來說卻是心中最愛。泥巴給孩子們帶來了無盡的樂趣，那風(fēng)一樣的日子，永遠定格在記憶中。課文淺顯易懂，因此課堂上學(xué)生會很快理解課文內(nèi)容，剩下的時間不妨讓學(xué)生的手動起來，以橡皮泥代替泥巴，模仿文中“我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：有（）的（）、（）的（）、（）的（），有（）的（）、（）的（）.”，來感受文中作者當年的快樂，調(diào)動了學(xué)生的手來學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

四、調(diào)動學(xué)生的嘴巴學(xué)習(xí)語文

口語交際課主要訓(xùn)練學(xué)生的重點敘事能力，口語表達能力，在口語交際《我家的一張照片》[4]中，課前要做好充分準備。按教材的提示找好照片，搜集說話的素材。明確本次口語交際的內(nèi)容：看照片回憶往事。明確選擇說話素材的范圍：自己或全家的照片。明確本次口語交際的要求：有條理、有重點、有真情實感地回憶一件往事。學(xué)生自己選擇伙伴自由練說，相互交流。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴隨時參與，相機指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互評價提示。全班同學(xué)交流評價，這是學(xué)生自由練說的成果展示，在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上由學(xué)生推薦人選或自薦向全班同學(xué)介紹。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的嘴巴，參與語文學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

五、調(diào)動學(xué)生的腦筋學(xué)習(xí)語文

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，要完成這樣的教育目標，教師要樹立“為創(chuàng)造性而教”的觀念。首先教師要立足教材，預(yù)設(shè)問題，留給學(xué)生思維的空間。學(xué)生通過動腦筋學(xué)來的知識掌握更牢固，通過動腦筋培養(yǎng)創(chuàng)新思維，如教學(xué)《新奇電話知多少》時[5]，先讓學(xué)生認識文中介紹的七種電話，然后啟發(fā)學(xué)生想象：將來人類還需要什么更新奇的電話？引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生會想出很多用途的新奇電話。

六、調(diào)動學(xué)生的全身學(xué)習(xí)語文

還是《新奇電話知多少》那課，學(xué)生回答完將來人類還需要哪些新奇電話后，進行角色換位，情境模擬：假如我們的教室是一個現(xiàn)代電話商城，同學(xué)們有的是某一種新奇電話的推銷員，有的是新奇電話的發(fā)明者，有的是前來咨詢購買的顧客，有的是調(diào)查市場需求的科學(xué)家……角色任務(wù)：推銷員：向顧客介紹新奇電話的特點，能夠使顧客購買自己的商品。發(fā)明者：介紹自己發(fā)明某種新奇電話的原因，受到了哪些啟發(fā)。顧客：根據(jù)自己的需要和喜好，詢問新奇電話的功能，決定是否購買?？茖W(xué)家：向顧客詢問他們還需要哪些新電話，向發(fā)明者征求發(fā)明中的科學(xué)難題……學(xué)生們興趣盎然地參與到活動中，鍛煉了他們聽說讀寫的各種能力。

結(jié)語

多感官學(xué)習(xí)法主要是指通過各種方式，對學(xué)生的包括聽覺、視覺、運動、語言、感覺等各個感官的刺激，同時通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生的視、聽、味、嗅、觸覺，有助于學(xué)生用多感官的方式去吸收，去體驗，在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中非常適合小學(xué)生的心理與生理特點，在實際教學(xué)中應(yīng)用取得了良好的效果，受到了學(xué)生的歡迎與家長的認可，是一種值得推廣應(yīng)用的好方法。

[1] 孫海芹. 優(yōu)化語文教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 語文天地：小學(xué)版, 2016(10)：31-32.

[2] 程曉娟. “玩中來學(xué)習(xí),開心來上課”在寓教于樂中進行兒童詩教學(xué)——《我家住在大海邊》教學(xué)有感[J]. 教育, 2015(20)：299-299.

[3] 劉玉梅. 《童年的泥巴》教學(xué)反思與感悟[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實踐, 2015(9)：102-103.

[4] 張帆. 口語交際《我家的一張照片》給我的啟示[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究, 2017, 11(25)：25-26.

[5] 程輝. 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J]. 開心素質(zhì)教育, 2015(5)：43-43.