微時代涵蓋微博客、微信等多種應(yīng)用微技術(shù)的微平臺，其自身優(yōu)于傳統(tǒng)媒體時代的及時性、開放性和互動性等深受青年學(xué)生青睞。醫(yī)學(xué)生作為青年學(xué)生的群體之一，他們接受教育的方式也漸漸被微時代所改變。在微時代背景下，醫(yī)學(xué)院校迎來了思想政治教育的機遇，同時也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，醫(yī)學(xué)院校有必要充分利用新興網(wǎng)絡(luò)平臺，開展思想政治教育，培育醫(yī)學(xué)生健康成才發(fā)展。

一、微時代背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的機遇

“醫(yī)學(xué)生擔(dān)負(fù)著人民健康幸福和社會和諧的歷史使命，又承擔(dān)著救死扶傷的崇高社會責(zé)任，決定了對醫(yī)學(xué)生的思想政治教育責(zé)任更加重大、任務(wù)更加艱巨”。在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，微時代給醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作帶來新的機遇。

1.微媒體改善了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的方法。

傳統(tǒng)的師生面對面交流的灌輸模式大大影響了思想政治教育的實效性。微時代有利于教師與醫(yī)學(xué)生之間的互動，尤其是微博、微信的出現(xiàn)給思想政治教育提供了一種新方法。微媒體與思想政治教育相結(jié)合擴(kuò)大了教育空間，延長了教育時間，使醫(yī)學(xué)生隨時隨地都能接受教育。同時，思想政治教育主客體改變了傳統(tǒng)意義上的“說服”和“教育”的關(guān)系，而是平等、互動、及時、開放的。借助這個載體，教師可以及時了解醫(yī)學(xué)生的心理狀態(tài)和思維動向，提升思想政治教育內(nèi)容與醫(yī)學(xué)生接受心理與實際需求的匹配度，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以創(chuàng)新的方式實現(xiàn)思政治教育的目標(biāo)。

2.微媒體豐富了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的內(nèi)容。

微時代具有信息量大、信息更新及時和信息資源共享等特點，思想政治教育主體可以通過微媒體對傳統(tǒng)媒體如書籍、報刊、廣播等豐富的共享資源和信息進(jìn)行整合，實現(xiàn)時事材料、典型實例、理論成果等材料及時更新。同時，微時代的數(shù)字化使學(xué)生可以共享思想政治內(nèi)容，思想政治教育資源以一種全新方式存在。微媒體不僅拓寬了思想政治教育主體和醫(yī)學(xué)生雙方的信息來源和覆蓋面，而且使思想政治教育資源在數(shù)量和價值上倍增，成為醫(yī)學(xué)院校開展思想政治教育工作的重要陣地。

二、微時代背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育模式特定的時間和空間限制了信息傳播速度與受眾群體的數(shù)量；重在說教，重視教師主導(dǎo)地位，忽略了醫(yī)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使得教育效果差強人意。隨著微時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足思維活躍的醫(yī)學(xué)生的需求。微時代的公眾性和群體性為醫(yī)學(xué)生提供了全新的、廣闊的文化空間，沖破了傳統(tǒng)教育主客體之間信息不均衡的局面，對教育主體權(quán)利把握者的地位提出了挑戰(zhàn)。

2.微時代對醫(yī)學(xué)院校思政教育主體的素質(zhì)提出更高的要求。對于醫(yī)學(xué)生而言，一方面他們借助微媒介獲取知識和信息；另一方面，微時代背景下各種不良信息影響醫(yī)學(xué)生價值體系的形成。醫(yī)學(xué)生在傳播媒介的使用、信息涉獵和獲取的范圍等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育主體——思政教育的直接實施者，這就容易導(dǎo)致教育主體難以實時掌控醫(yī)學(xué)生的思維動向，使思想政治教育陷于困境。

三、微時代背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育創(chuàng)新路徑分析

1.優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校思想政治教育環(huán)境。微時代背景下越來越多的微媒體被醫(yī)學(xué)生了解并接受，給醫(yī)學(xué)生帶來異于傳統(tǒng)媒體的感受，他們對時事信息表現(xiàn)出強烈的熱情，并樂于借助這個平臺關(guān)注社會熱點話題。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)利用好微時代平臺提供的豐富資源和文化環(huán)境，積極探索適合醫(yī)學(xué)生的教育資源。在完成高校思政教育目標(biāo)的前提下，注重在全校范圍內(nèi)營造精醫(yī)尚德、自強不息的醫(yī)學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。如及時發(fā)布當(dāng)下的熱點新聞、方針政策等，利用微媒體與醫(yī)學(xué)生進(jìn)行資源互動，結(jié)合醫(yī)學(xué)生自身的特點和當(dāng)下醫(yī)療行業(yè)熱點話題對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行教育，鼓勵學(xué)生積極參與討論并通過微媒體闡述自己的獨特觀點。教育者應(yīng)該積極面對醫(yī)學(xué)生在微媒體的互動資源，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行分析，有針對性地進(jìn)行教育，注重引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將個人世界觀與時代背景、個人價值觀與社會主義核心價值觀、個人人生觀與醫(yī)德教育聯(lián)系起來。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特有的文化氛圍，將思想政治教育和微時代的特征有機融合，促使醫(yī)學(xué)生熱愛思想政治教育，積極主動地參與到思想政治教育活動中。

2.創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校思想政治教育方法。微時代背景下醫(yī)學(xué)院校要敢于突破傳統(tǒng)的思政教育模式，創(chuàng)新教育方法。要善于依托微媒體平臺，積極創(chuàng)造條件，開辟醫(yī)學(xué)生喜聞樂見的、健康向上的教育形式，將黨的大政方針、學(xué)校的重大部署、時事主題教育形象直觀、潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生。例如，建立學(xué)校微信平臺、微博等，使其成為校內(nèi)主流的信息交互工具。在課堂上，教師利用微博名人、微信公眾號等微媒體信息轉(zhuǎn)化為教育成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生管理者特別是輔導(dǎo)員順應(yīng)時代趨勢和醫(yī)學(xué)生切身實際，充分利用微媒體加強與醫(yī)學(xué)生的溝通交流，積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作。微時代思想政治教育的方法應(yīng)更加聯(lián)系實際，在深入了解醫(yī)學(xué)生思想與心理動態(tài)的前提下，結(jié)合微媒體的發(fā)展趨勢，注重網(wǎng)上和網(wǎng)下互相融合，開辟醫(yī)學(xué)生的新話語時代，實現(xiàn)啟發(fā)與服務(wù)學(xué)生的雙重教育目標(biāo)。

3.提升醫(yī)學(xué)院校思想政治教育主客體媒介素養(yǎng)。微博、微信等平臺已成為醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)新陣地。身為一名傳播者，思想政治教育主體應(yīng)主動與微時代的新特征結(jié)合起來，提高自身基本素質(zhì)。一方面要充分運用微博、微信等微媒體工具的優(yōu)勢，傳播時事信息、思想政治教育知識等，建構(gòu)微時代醫(yī)學(xué)院校思想政治教育信息傳播渠道；另一方面，要具備正確的篩選和鑒別媒體信息的能力，有針對性地選擇對醫(yī)學(xué)生成長有用的信息用于媒體的宣傳，避免醫(yī)學(xué)生受到虛假信息及負(fù)面信息的影響。對于思想政治教育客體，受其年齡與閱歷的限制，面對海量的資源缺乏鑒別能力而無法判斷信息的真實性，盲目瀏覽和傳播容易導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生做出不理性的行動。可以通過媒介素養(yǎng)教育課程結(jié)合社會化媒體的特性，讓學(xué)生學(xué)會甄別信息，形成媒體批判意識，以縝密的思考來判斷新信息，學(xué)會獨立思考，正確運用微媒體帶來，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)。

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