（重慶交通大學(xué)水利水運(yùn)工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 重慶 400074）

引言

我國(guó)科技的進(jìn)步帶動(dòng)著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，由于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)發(fā)展越來(lái)越先進(jìn)，傳統(tǒng)的手工繪圖已逐漸被現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)代替，并且在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，同時(shí)工程設(shè)計(jì)人員必須要全面了解計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)，也是現(xiàn)代學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，其課程具有一定的實(shí)踐性，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖方法與內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能與操作，為將來(lái)學(xué)生走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向在新形勢(shì)下讓學(xué)生采用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，將計(jì)算機(jī)繪圖融入實(shí)際工程中。

一、新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容

1．計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)主要特征

在新形勢(shì)背景下，讓學(xué)生操作基本的計(jì)算機(jī)繪圖軟件作為當(dāng)前計(jì)算機(jī)繪圖課程的主要目標(biāo)。學(xué)生的課程繁多，包括計(jì)算機(jī)的基本操作及編輯命令，繪畫(huà)機(jī)械工程制圖等，想要在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)效果要采用相應(yīng)的策略，要合理安排課程，改善教學(xué)方法[1]。

2．計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)方法

一般來(lái)講，計(jì)算機(jī)繪圖課程都是教師講解理論知識(shí)，或是教師進(jìn)行操作軟件，學(xué)生缺少自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，只是在課上記得操作的基本步驟，但課后印象基本消失，課堂氛圍也會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極和諧的課堂氛圍可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖的積極性，一旦學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師講解再多的內(nèi)容都極易被學(xué)生接受。另外，即便在教學(xué)過(guò)程中講課時(shí)間與上機(jī)時(shí)間分開(kāi)進(jìn)行，但學(xué)生的思維連續(xù)不上，學(xué)過(guò)的知識(shí)很容易忘記，這種教學(xué)模式很難提高學(xué)生的成績(jī)，教學(xué)效果也得不到提升。

3．計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)課程的安排

學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)技術(shù)時(shí)需要進(jìn)行合理的課程安排，其中最重要的是要加強(qiáng)學(xué)生的操作技能，要多安排學(xué)生上機(jī)練習(xí)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生每周到機(jī)房進(jìn)行兩次上機(jī)練習(xí)，另外，教師要安排學(xué)生在多媒體教室學(xué)習(xí)相關(guān)的繪圖知識(shí)與操作，利用多媒體課件為學(xué)生傳授知識(shí)，還要定期對(duì)學(xué)生上機(jī)練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，定期在機(jī)房安排學(xué)生上機(jī)考試，這樣才能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便教師更好的因材施教，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)改革的策略

1．采用多媒體教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖離不開(kāi)多媒體電子教室，多媒體電子教室作為新的機(jī)房教學(xué)軟件的主要原因在于能夠?qū)⒔虒W(xué)與監(jiān)控、輔導(dǎo)與聯(lián)機(jī)討論更好的結(jié)合，讓教師更好的授課，讓學(xué)生有更多思考與練習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐性操作技能，通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)測(cè)，讓學(xué)生都參與到學(xué)生中，教師更好的因材施教，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能更快的掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本操作技能[2]。

2．采用網(wǎng)絡(luò)媒體高科技技術(shù)

在新形勢(shì)的背景下，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越高端，可以應(yīng)用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)構(gòu)建計(jì)算機(jī)繪圖網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，讓學(xué)生可以從中學(xué)到多種操作技巧，通過(guò)其中的多媒體課件來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多做練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有更全面的了解，讓學(xué)生更快速度的得到資源，多加以練習(xí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再因?yàn)檎n時(shí)少的問(wèn)題而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降[3]。

3．創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適用于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)繪圖學(xué)習(xí)，教師要適當(dāng)改變?cè)械慕虒W(xué)方法，合理的改善課程與課時(shí)，多在機(jī)房進(jìn)行授課，讓學(xué)生有更多自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、教師的傳教與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，采用這種教學(xué)模式讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖課程，不再是過(guò)去將理論知識(shí)與實(shí)踐分離，這種應(yīng)用機(jī)房現(xiàn)有的硬件設(shè)備來(lái)讓學(xué)生有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，在課上進(jìn)行操作加深印象，課后會(huì)有更深的印象，通過(guò)安排計(jì)算機(jī)繪圖課程與上機(jī)操作課程、還要安排上機(jī)考試，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖技能[4]。

三、新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)改革的結(jié)果

經(jīng)過(guò)最新的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐檢驗(yàn)，最后的教學(xué)效果很好，此方法很受學(xué)生與教師歡迎，并且更易被學(xué)生接受，加強(qiáng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生上機(jī)課不再只是敷衍來(lái)上課，而是更加注重實(shí)踐操作，對(duì)于教師的演示與操作能夠更加獨(dú)立的完成計(jì)算機(jī)繪圖，通過(guò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換學(xué)生有了新的學(xué)習(xí)方法、有更多的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)要采用上機(jī)實(shí)踐的方法，計(jì)算機(jī)繪圖課程的增多讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖技能，教師要應(yīng)用多媒體教學(xué)的方法與新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不斷更新教學(xué)方法，合理安排計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖方法與內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能與操作，為將來(lái)走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向在新形勢(shì)下讓學(xué)生采用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，將計(jì)算機(jī)繪圖融入實(shí)際工程中。希望通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)的改革能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更好的完成學(xué)業(yè)。

[1]李艷敏，程耀東.計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)踐教學(xué)方法探討[J].裝備制造技術(shù)，2011，01(07):207-211.

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[4]密新武，吳秋菊.計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005，04(04):33-35.