趙麗艷

（遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)陳相九年一貫制學校 遼寧沈陽 110112）

蘇霍姆林斯基這樣講：“在舊的教學大綱中，規(guī)定了給予學生的各種知識，但卻沒有給予學生最寶貴的東西，這就是——幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個自己培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值?！笔前?！教育是人的權利，教育應該造福于人，讓教師和學生都幸福。

一、懂得愛的教育是一種幸福

我班是姚明中隊，我喜歡姚明充滿愛心的公益理念。當教師要做好自己，除了要有足夠的知識外，更要有愛心 。愛是教師職業(yè)道德的核心，一切高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有愛，就沒有教育。但丁說：愛是美德的種子。做什么，就該愛什么。當教師，就該愛學生。班主任愛學生，必須尊重學生，對學生要公平，不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看，對特殊學生要進行巧妙地鼓勵，這樣他們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，就會感到很幸福從而更加熱愛這個集體。班里特殊學生多：39人中有11名父母離異學生，心理學家說：父母離異是威脅兒童最嚴重和最復雜的精神危機之一。尤其是當他們年齡尚小，單親家庭帶給他們的影響就越大。幼小的心靈留下了深深的創(chuàng)傷不說，還給其一生留下了揮之不去的灰色記憶，直接影響其一生的人生。單親家庭的孩子性格復雜：敏感、脆弱、孤僻、偏激、自卑者有之；、早熟、自強、自立者有之?？傮w來說，單親家庭的孩子較正常家庭的孩子相比，更不好管理。其實每個班主任都會遇到不同的難題，哪個班主任不想把班級管理好？哪個班主任不想自己的班級考第一？哪個班主任的夢里沒有學生？只要懂得愛的教育，一定會融化孩子們幼小的心靈，成績固然重要，但好的思想品質(zhì)，好的心理素質(zhì)更會跟隨孩子的一生。我決定用愛心融化這些單親孩子，與孩子們相處，多聊天，多家訪，多提問，多觀察！時時讓愛充滿孩子們的心靈，處處體現(xiàn)出愛的教育。引導孩子們閱讀亞米契斯的《愛的教育》，讓孩子們在緩緩流淌的“愛”的旋律中，得到高尚完美的愛的教育，在無形中培養(yǎng)了年輕一代的思想情操，素質(zhì)教育就是“愛的教育”，用講故事的形式，孩子們學到了熱愛祖國、熱愛勞動、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，單親孩子對自己重塑信心，改變悲觀的情緒，不再抱有破罐子破摔的心理。于學校、于老師，對他們的教育管理也有極大幫助。進而，他們長大了，也因為心理健康了，而過健康的生活。豈不是做了對家庭、對學校、對社會，都有益處的好事。學生充滿幸福感，我愿意做這樣一名引導學生幸福的班主任老師。

二、懂得放手是一種幸福

我們學校在2016年初就提出了分組管理模式。我把班級分成9組，每組同學圍坐在一起，每組推選一名優(yōu)秀學生當組長，每天晨檢由組長檢查前一天記日記情況，上課時小組進行合作學習，匯報自己組的學習成果，各組同學每時每刻都在比，給優(yōu)勝組學生掛紅花，學生心中都有一個目標，學生集體觀念漸漸增強，組長組織能力不斷增強，尤其在看管學困生時，起到了意想不到的效果，好一點的學生教差一點的，愛幫助人的多了，比我一個人教強得太多。這種管理模式事半功倍，“拼搏組”、“愛心組”、“進步組”應運而生。各小組建立組委會，制定組規(guī)、組訓，負責對組內(nèi)成員實施管理。不同小組的成員可適當調(diào)整，實力盡量均衡。實施分組管理模式讓我體會到：懂得放手也是一種幸福。

生活在集體中，班級工作人人有責，需要每名學生的付出，而且是盡自己所能的付出，班級里的小主人多起來，每位學生自由嘗試，找一件最適合自己的工作來做：大到布置早自習任務，管理班級紀律，負責室內(nèi)外衛(wèi)生，小到擦黑板，桌椅擺放，撿起粉筆頭……每位同學都把班級當成自己的家，都有責任管理班級，都愿意為班級付出，看到自己的付出，得到大家的認可，難道不是一件幸福的事嗎？

三、養(yǎng)成良好的品質(zhì)是一種幸福

英國著名哲學家培根曾說過：“品質(zhì)真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好品質(zhì)。

許多教育家都把少年兒童的品質(zhì)養(yǎng)成當成教育的第一要務，不少有經(jīng)驗的教師也把好品質(zhì)培養(yǎng)當成工作重點，從好習慣養(yǎng)成開始：

首先，我們要養(yǎng)成良好的行為習慣。就說魯訊先生吧！他從小就養(yǎng)成不遲到的好品質(zhì)，他要求自己要抓緊時間，還在桌子上刻了一個“早”字，經(jīng)過長時間的堅持，他終于養(yǎng)成了好習慣，后來成為了中國有名的作家。由此可見，養(yǎng)成良好的習慣是多么重要?。∑綍r在大街上，總是看到有些人隨地吐痰，亂扔垃圾，闖紅燈，卻一點兒也不覺得羞恥，這都是因為他們沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。我們班的軒軒同學行為習慣很不好：愛說臟話，愛打擾別人，很招人煩。我和班里的同學都決定幫助他，我經(jīng)常讓他用眼睛去觀察，看看別人是怎么做的，告訴他那些擁有好品質(zhì)的同學，大家都愛和他一起玩，大家都喜歡他。只有現(xiàn)在有好品質(zhì)，將來長大了，你才能成為一個優(yōu)秀的人。同學們也幫助他，發(fā)現(xiàn)不良行為及時糾正，漸漸地軒軒同學有了明顯進步。每個人從他來到這個世界的那一刻起，就需要別人的愛撫、安慰、體諒、關懷和幫助。當我們快樂時，需要和別人分享；有痛苦煩惱時，需要向別人傾訴；有了困難時需要別人的幫助。同樣在與人交往中，也需要寬容，虛懷若谷、容得下不同的意見，對人友愛、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理讓人，失理道歉，真誠地與人相處，與人為善，相互尊重，相互信任。

第二，我們還要養(yǎng)成良好的學習習慣。學習知識是每一名小學生必須要做的事情，可有些同學不刻苦，不用功，所以總是常常得不到高分。有些同學放學先去玩，總是把作業(yè)留到晚上才著急做，這完全是習慣的問題。如果你不能養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不認真聽講，不踴躍發(fā)言，不懂的知識也不聞不問，這些習慣就會使你成績下降，你就會不開心。所以我們從小要積極主動去學習，比如說：上課專心聽講，作業(yè)認真完成，有時間就讀一讀課外讀物，提前預習，查找資料，這樣一來，學習興趣濃了，學習成績自然就能上升了。一個人，如果能夠有深厚的文化功底，更擁有高尚的品德素養(yǎng)，那么他一定是幸福的。

愿幸福教育讓學生心理健康，文明上進，陽光自信！愿幸福教育讓學生幸福！讓班主任老師幸福！