（金華市技師學院 浙江金華 321000）

引言

隨著我國經濟的逐漸進步，改變了傳統(tǒng)的會計從業(yè)資格考試模式，漸漸演變成了計算機考試模式，這在很大程度上加劇了會計從業(yè)資格考試的難度。參考人員除了要有專業(yè)技能和基礎知識以外，還要掌握計算機的操作流程。對此，中職會計院校就能夠抓住這次機會，提高學生的專業(yè)技能，文化知識以及計算機的操作流程，多給學生參加實踐教學的機會，加大考試通過率。[1]

一、中職會計教學的現(xiàn)狀

1.學生學習積極性不高

中職教育屬于義務教育之后的再教育，大部分來上學的學生都是因為中考分數(shù)較低，這就使得中職學生的素質素養(yǎng)不是很高，綜合能力比較差。再加上社會對中職學校的認識度不夠，導致中職畢業(yè)的學生很難找到合適的工作，嚴重打擊了學生們的就業(yè)積極性。在教學過程中，教學模式過于單調。傳統(tǒng)教學模式，案例教學法以及情景模式是目前多數(shù)老師在教學中使用的教學模式。[2]

2.專業(yè)科目混亂

為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才是中職學校的教學目標，加強學生們的專業(yè)知識，提高學生們自主學習的能力。然而在眾多中職學校里，專業(yè)科目非?；靵y，不能滿足社會及企業(yè)對會計從業(yè)者的標準要求，例如，沒有明確會計經營管理制度以及會計規(guī)章制度的課程。與此同時，大多數(shù)中職院校在選擇會計專業(yè)的素材時，并沒有進行深入的探討和審查，不符合實際的工作狀況，過于注重理論教學，忽略了科學化的教育。[3]

3.教學觀念落后

隨著我國科技的飛速發(fā)展，教育行業(yè)的發(fā)展趨勢逐步向信息化教學靠攏。在以往的會計從業(yè)資格考試中不難看出，學生們都使用的紙質試卷，近幾年才開始無紙化考試，內容大同小異。對此，中職會計教學嚴重受到以往會計從業(yè)資格考試模式的影響，如果資格考試被取消，大部分中職學校的老師和學生都很難接受，教學理念與教學模式的應用也包含在內，導致學生的考試結果非常不理想。

二、取消會計從業(yè)資格考試后對中職會計教學的影響

1.對教學觀念造成的影響

在中職會計教學過程中，理論教學是非常重要的，理論教學是檢驗學生是否可以順利通過會計從業(yè)資格考試的關鍵。這就需要教師合理安排教學課程和教學時間，重點傳授學生理論知識以及理論教育，從而提高學生的學習成績。

2.對教學素材造成的影響

會計專業(yè)是一項實踐性和操作性都非常高的科目，在中職院校里，教師們所應用的素材都是根據(jù)據(jù)會計從業(yè)資格證考試為目的而選擇的。自從取消了會計從業(yè)資格考試后，對教學素材帶來了一定的影響。一旦中職院校的素材不能重新設計安排，學會們會一如既往的受到傳統(tǒng)模式的影響，很難滿足行業(yè)的標準要求，找到合適的工作。

3.對教學方法造成的影響

會計行業(yè)的變化速度非?？?，比如，營改增的推行就讓會計行業(yè)多了很多新知識。會計從業(yè)資格證考試的改革就意味著給中職學生提出了更高標準的要求，中職老師在會計教學過程中，要特注意教學科目以及教學模式的創(chuàng)新，使得學生可以將這些知識運用到今后的工作和學習中，提高中職學校的教學效率。

三、會計從業(yè)資格考試后對中職會計教學的具體方向定位

1.創(chuàng)新教學模式

隨著考試模式的改變，從傳統(tǒng)的紙質考試模式改變?yōu)槿缃竦挠嬎銠C考試模式，會計從業(yè)資格考試實現(xiàn)了無紙化的考試模式，這一目標的實現(xiàn)促進了中職院校會計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學理念相對落后，跟不上時代的發(fā)展腳步，在一定程度上已經不能滿足會計專業(yè)學生的發(fā)展要求。所以，要對教學模式進行創(chuàng)新，改變教學理念，根據(jù)會計從業(yè)資格轉變的機遇，進一步提高學生的整體素質，滿足企業(yè)對優(yōu)秀會計人才的標準需求。會計從業(yè)資格考試改革后，對中職院校會計專業(yè)的教學模式帶來一定影響，進一步提高了中職院校的教學質量。

2.確定教育目標

自從取消了會計從業(yè)資格證考試以后，中職院校在會計專業(yè)教學過程中采用了有效的解決對策。第一，確定教學目標，改變傳統(tǒng)的會計從業(yè)資格教學目的。第二，在確定教學目標的同時，也要注重理論和實踐的學習，使得學生能夠存儲大量的專業(yè)知識，提高學生的綜合素質。

3.引進專業(yè)的教學素材

在沒有改變會計從業(yè)考試制度時，中職院校在選擇會計專業(yè)素材的過程中，主要以提升學生理論知識為前提。最后隨著時代的變化，就需要做出以下整改。首先，維持會計行業(yè)的基礎性知識教育，讓學生更好的掌握。其次，進行現(xiàn)場勘查，通過調查了解目前會計行業(yè)對從業(yè)者的標準需求，編制合理的教學素材。最后，對以有的教學素材進行創(chuàng)新，及時作出調整，比如，營業(yè)稅改增值稅政策推行之后，學生們必須要掌握的關鍵點。

4.制定合理的教學方法

取消會計從業(yè)資格證考試后，中職院校調整了新的課程表，讓學生們能夠正視這一變化，不會因為取消而失落。特別是今年準備參加會計從業(yè)資格考試的學生，要調整好自己的心態(tài)。教師需要改變教學模式，正確引導學生。

結語

綜上所述，隨著我國經濟的逐漸進步，改變了傳統(tǒng)的會計從業(yè)資格考試模式，漸漸演變成了計算機考試模式，這在很大程度上加劇了會計從業(yè)資格考試的難度。在沒有改變會計從業(yè)資格考試時，從事會計工作的唯一條件就是有會計從業(yè)資格證書，這也是中職院校會計專業(yè)的教學目的。大多數(shù)中職學校都是看學生的成績來判斷是否可以通過會計從業(yè)資格證的考試，而學校在選擇教學素材和教學方法上，也都是以會計從業(yè)資格考試為基礎。近幾年，隨著會計從業(yè)資格考試的轉變，中職院校會計專業(yè)要適當整改教學模式，選擇合適的教學素材。對于那些想要考更高級別會計證的學生，要加強理論教育，對于畢業(yè)之后就想步入社會的學生，要加強實踐教育，提高學生們的適應力，從而找到合適的工作。

[1]李志茹，危磊.會計從業(yè)資格考試改革對中職會計教學影響探析[J].審計與理財，2015(06)；48-50.

[2]趙榮敏.中職會計專業(yè)實訓教學改革探索[J].現(xiàn)代經濟信息，2016（13）；452-453

[3]高美女.淺談取消會計從業(yè)資格考證后中職會計教學的方向定位[J].財訊，2017（5）；