◆張佳彬 張國蒙 吳俊

一、問題提出

從當(dāng)前課程改革來看，實驗教學(xué)是必然。一方面，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求積極開展“學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手”［1］的學(xué)習(xí)。另一方面，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“通過實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化科學(xué)探究意識”［2］的要求。而西藏的教育區(qū)情是：現(xiàn)代教育起步晚，起點低；辦學(xué)條件差；區(qū)域發(fā)展不平衡；尤其是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，還存在著實驗藥品設(shè)備跟不上、實驗課時不足等一系列問題。雖然在新課程理念的指導(dǎo)下取得了一些成績，但仍存在著許多不足之處,亟待解決。西藏自治區(qū)第九次黨代會提出，要深入實施教育強區(qū)、人才強區(qū)，逐步實現(xiàn)“五個100%”目標(biāo)。另外，從教學(xué)評價來看：《西藏自治區(qū)學(xué)業(yè)水平測試考試說明》強調(diào)化學(xué)實驗要有實際操作的考察；高考大綱中要求必須包含對化學(xué)實驗的考察。

綜上，西藏教育改革發(fā)展現(xiàn)狀要求研究本地區(qū)的化學(xué)實驗教學(xué)，以便有效地推進教育改革發(fā)展。

二、調(diào)查過程

本研究共發(fā)放調(diào)查問卷135份，回收問卷129份，回收率為95.6%；其中有效問卷119份，有效率為92.2%。所有問卷均由化學(xué)教師獨自作答，回收后對多選、漏選、矛盾選擇和完全一致的問卷均作廢卷處理。并對有效問卷進行編碼，數(shù)據(jù)錄入，然后采用SPSS17.0社會科學(xué)統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。通過將訪談資料按其研究的問題和目的合并歸類、匯總、整理，使其能系統(tǒng)、簡明的反映研究對象客觀情況。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）化學(xué)實驗開設(shè)現(xiàn)狀與分析

調(diào)查顯示：目前西藏各地高中化學(xué)實驗開設(shè)率不足50%，即使開設(shè)主要還是演示實驗，學(xué)生實驗開設(shè)很少。主要是化學(xué)實驗藥品變質(zhì)及數(shù)量不足、儀器不夠、實驗課時不夠等造成的。

（二）學(xué)校對實驗教學(xué)的管理現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：超過70%的化學(xué)教師認(rèn)為，目前學(xué)校對化學(xué)實驗教學(xué)的管理比較重視。同時大部分學(xué)校要求教師100%完成化學(xué)實驗教學(xué)，但是也存在一部分學(xué)校對實驗室的管理趨于表面化，只是重視實驗室的衛(wèi)生情況和紙質(zhì)材料。

（三）學(xué)校實驗室硬件及師資現(xiàn)狀

學(xué)校實驗室硬件設(shè)備及師資是中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的根本基礎(chǔ)。調(diào)查顯示：80%以上的學(xué)校有2-3間化學(xué)實驗室；也有少部分學(xué)校只有1間化學(xué)實驗室。目前西藏高中化學(xué)實驗員以兼職為主，專職實驗員所占比例不足總調(diào)查人數(shù)的5%，而且近80%的學(xué)校兼職實驗員僅一人擔(dān)任。在實驗待遇方面，大部分學(xué)校象征性地給實驗員計算一定量的課時，但也有部分學(xué)校沒有給實驗員相關(guān)的待遇。另外，值得注意的是有超過50%的調(diào)查對象沒有接受過專業(yè)化培訓(xùn)。

（四）教師對實驗教學(xué)的主觀看法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：90%的化學(xué)教師認(rèn)為實驗開設(shè)與學(xué)生能力、成績的提高有關(guān)系；超過90%的教師對化學(xué)實驗教學(xué)有興趣；特別值得注意的是，有部分老師在課堂上做演示實驗時邀請學(xué)生共同完成。但是50%的實驗沒有考核，即使考核絕大部分也是紙筆測試。

四、建議

（一）課程管理層面的建議

1.完善相關(guān)教育政策，推動實驗教學(xué)

（1）完善相關(guān)文件，實現(xiàn)實驗藥品、儀器定期統(tǒng)一配置與回收

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：西藏目前各地市，各學(xué)校所擁有的化學(xué)實驗藥品已無法滿足當(dāng)前的化學(xué)實驗教學(xué)，大部分學(xué)校的藥品配置不齊全，甚至有些藥品已變質(zhì)，并且存在藥品、儀器購買資金不足和購買途徑缺乏的問題。研究者建議由各地市教育局（或化學(xué)教研基地）牽頭，設(shè)立化學(xué)藥品、儀器專項購買資金；并根據(jù)各學(xué)校的實際情況每2年統(tǒng)一購買藥品，并統(tǒng)一回收變質(zhì)的藥品。

（2）開設(shè)化學(xué)實驗選修課

化學(xué)實驗選修課的開設(shè)，不僅可以解決化學(xué)實驗教學(xué)時間不足的問題，而且可以利用課余時間培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如拉薩市北京中學(xué)，在組團式援藏的推動下重新設(shè)置課程，開設(shè)了實驗選修課。有效地解決了化學(xué)實驗教學(xué)時間不足的問題，同時充分利用了學(xué)?，F(xiàn)有的資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（3）開設(shè)化學(xué)實驗興趣小組

化學(xué)實驗課外興趣小組活動是教師引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間進行化學(xué)知識鞏固和提高的過程，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、促進他們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。教師只有把課堂教學(xué)與課外活動有效結(jié)合，才能提高學(xué)生自身的觀察、動手、實踐和分析能力，進而提高他們對化學(xué)知識的理解能力和運用的能力。

（4）提高化學(xué)實驗課教師的待遇

建議相關(guān)部門進一步優(yōu)化教師評價體系，采用多元化的評價機制，從教師專業(yè)發(fā)展的角度，全方位來評價教師。具體來講:①實驗課時為普通課時的1.5倍；②化學(xué)兼職實驗員每周加6課時；③將化學(xué)實驗課的教學(xué)納入教師的量化考核；④將開設(shè)化學(xué)實驗課加分制度納入職稱評審制度中。

（5）建立實驗工作室

在保障教材中規(guī)定實驗有序進行的同時，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源建設(shè)實驗工作室，利用課余時間結(jié)合物理、生物等學(xué)科，向?qū)W生半開放化學(xué)實驗室，給學(xué)生提供一個動手實踐的平臺，不但可以加強學(xué)生的實驗操作以及獨立思考的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)解決實際問題的能力。

（6）定期舉辦化學(xué)實驗研討會和教學(xué)大賽

充分發(fā)揮各地市化學(xué)教研基地的作用：每年開展一次化學(xué)實驗教學(xué)研討會和舉辦一次化學(xué)實驗教學(xué)大賽。如，根據(jù)拉薩市教研所的要求，2018年5月22日，拉薩市化學(xué)實驗教學(xué)研討會在拉薩市北京中學(xué)召開，大家群策群力探索化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展新思路，研究各校學(xué)術(shù)互通、資源共享，整合多方教育資源，建立有效的教研合作機制。

（7）完善相關(guān)教育政策，充分利用社會資源

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生只能在校內(nèi)開展一些實驗探究學(xué)習(xí)。受當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育長期以來關(guān)門辦學(xué)，與社會隔絕的影響，學(xué)校在爭取社會力量支持方面少有作為。因此，教育管理部門應(yīng)該協(xié)調(diào)相關(guān)部門，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造良好的社會實踐環(huán)境。如，每年兩次帶學(xué)生參觀各類工廠等。

（8）將實驗教學(xué)納入學(xué)校評估方面

調(diào)查顯示：有些地方在學(xué)校評估方面存在形式化、表面化。因此，研究者建議相關(guān)部門在學(xué)校評估中，應(yīng)該將化學(xué)實驗教學(xué)的情況列入對學(xué)校考核的重要環(huán)節(jié)，將學(xué)生實驗、教師演示實驗的完成情況以及化學(xué)實驗室的開放情況均列入考核的制度中，促使學(xué)校重視化學(xué)實驗室的建設(shè)和實驗教學(xué)工作。

2.加強教師培訓(xùn)

在實現(xiàn)西藏高中化學(xué)實驗的開出率達100%的目標(biāo)中，教師所起的作用是不可替代的。通過課程培訓(xùn)更新教師的教學(xué)觀念，對西藏化學(xué)實驗的教學(xué)起關(guān)鍵性作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：由于西藏地處青藏高原，辦學(xué)條件較差、課改實施較晚，目前教師培訓(xùn)機制并不健全，化學(xué)教師的培訓(xùn)嚴(yán)重不足。為此,研究者認(rèn)為要改善西藏高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，各級教育管理部門應(yīng)該：（1）提供多渠道的化學(xué)實驗教師培訓(xùn)。①增加化學(xué)教師外出培訓(xùn)的機會，選派教師到高校學(xué)習(xí)、進修；②充分發(fā)揮各地市化學(xué)教研基地的作用，以研帶培；（2）“選擇和采用培訓(xùn)方式時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)條件的差異性，努力做到‘六結(jié)合’，提高培訓(xùn)的實效性”。[3]

（二）學(xué)科教師層面的建議

目前，在我國學(xué)校教育的特定背景和西藏自治區(qū)實際區(qū)情的環(huán)境下，學(xué)科教師要發(fā)揮主觀能動性，可以從以下幾個方面入手。

1.充分利用生活中的物質(zhì)

新課程倡導(dǎo)的理念之一是“從生活走入化學(xué)，從化學(xué)走入社會”，高中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多，壓力大，如果實驗?zāi)軌蛸N近生活，讓學(xué)生意識到化學(xué)就在身邊，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，化學(xué)1中的實驗“探究碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”可以用生活中的食用堿、小蘇打、醋作為實驗藥品進行實驗，讓學(xué)生意識到化學(xué)源于生活。

2.改進、自制實驗裝置

3.合理改編教材實驗內(nèi)容

現(xiàn)行高中化學(xué)實驗教材實驗數(shù)量較多，實驗內(nèi)容豐富，實驗類型較多，但并不是所有的實驗都符合實驗教學(xué)，教師應(yīng)該合理改編。①教師應(yīng)該把部分實驗內(nèi)容改編為貼近生活的內(nèi)容；②將教材上部分污染比較嚴(yán)重的實驗改編為更加綠色化的實驗。

4.以課題研究帶動化學(xué)實驗課的開設(shè)

“教師要成為教學(xué)的‘研究者’，要善于反思平時教學(xué)遇到的有關(guān)化學(xué)實驗教學(xué)方面的問題”[4]將這些問題利用各級各類課題進行研究，以便推動西藏高中化學(xué)實驗教學(xué)的開設(shè)與研究。

5.利用多媒體教學(xué)優(yōu)化高中實驗教學(xué)

信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各類教學(xué)中，尤其是應(yīng)用于化學(xué)實驗教學(xué)中，其教學(xué)效果最為明顯。所以，在進行化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和實際的教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用信息技術(shù)，將有安全隱患的實驗、復(fù)雜難做的實驗通過多媒體展示出來，這樣不僅能夠?qū)⒖菰餆o味的理論知識變得更加生動形象，還可以讓學(xué)生更加直觀地觀察實驗化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。