廣西桂林市興安縣高尚鎮(zhèn)初級中學(xué) 謝和平

在多年的教學(xué)中，總會遇到幾個特別調(diào)皮的學(xué)生。 面對這部分學(xué)生，作為班級管理者也有時束手無策，因為嚴(yán)厲的批評對他們來說沒有任何的作用。但是，作為教育工作者，我們又怎能撒手不問，“為人師表，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生”可是我們神圣的職業(yè)道德呀！在教學(xué)中，我一向反對“橫眉冷對”的批評教育方法，而把功夫用在了課后和學(xué)生的交往中，我發(fā)現(xiàn)他們身上都存在著閃光點，從而改變了我對他們的看法。如何有效地教育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，在日常教育教學(xué)實踐中，我是這樣做的：

一、捕捉閃光點、培養(yǎng)自信心

每個人都有他的長處和不足，而這些優(yōu)缺點又不是一成不變的。后進(jìn)生因為某一方面的缺陷，使他們長期被批評，被看不起，久而久之缺乏自信心，缺乏與他人競爭的勇氣和興趣，產(chǎn)生極度自卑的心理。而教師和家長的失望情緒又進(jìn)一步強化了他的自卑心理，使他們完全放棄了對所處境遇的抗?fàn)?，把自己緊緊地束縛在錯誤和失敗這根繩索上，越勒越緊，越陷越深。但他們的身上并不缺少閃光點，而缺少的是發(fā)現(xiàn)閃光點的眼睛。他們的缺點是顯而易見的，而其優(yōu)點是隱而潛藏的。所以作為一個班主任，必須要下一番功夫，對他們的行為進(jìn)行觀察和分析，挖掘他們的積極因素，像園丁愛護(hù)幼苗，在沙礫中找到金子一樣去珍惜他們。只要捕捉到他們的長處，就應(yīng)該及時地給予肯定和正確引導(dǎo)，培養(yǎng)起他們的自尊心和自信心，這樣他們的那些閃光點就會燃燒起來，照亮其前進(jìn)的道路。

二、揚長避短，樹立自信心

善用物者無棄物，善用人者無棄人。任何人身上都有閃光的東西存在。有的后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課經(jīng)常說話，調(diào)皮搗蛋，但是，他們心地善良，愿意主動為班級同學(xué)服務(wù)，為班級做好事，我就抓住他們這些長處，多給他們鼓勵和支持，揚長避短，因材施教，和家長一起幫助他們提高思想認(rèn)識。比如，從長大后要自食其力，做有用之才等方面去做他們的思想工作，主動和各科老師及家長溝通，在學(xué)習(xí)方面多關(guān)注他們，多給他們創(chuàng)造體現(xiàn)才能的機會，提高學(xué)習(xí)成績。這樣，在家長和任課老師的積極配合下，學(xué)生的刻苦努力學(xué)習(xí)精神會進(jìn)一步加強，并能對自己嚴(yán)格要求，定計劃、定目標(biāo)、定措施，學(xué)習(xí)成績和思想品德均有顯著進(jìn)步。

三、教會方法，尋求成功路徑

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣諸多因素中的主要因素。大部分后進(jìn)生都存在著學(xué)習(xí)方法不正確的問題，他們智力正常，學(xué)習(xí)也比較努力、刻苦，就是成績上不去，自卑感很強，對自己的學(xué)習(xí)缺乏自信心。在他們身上雖然有諸多的消極因素，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，這就是積極因素，就是閃光點。針對這樣的學(xué)生，我就和他們一起分析原因，找差距，幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，找班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生與他們結(jié)成一幫一的對子，同時與家長主動溝通，密切配合，從各方面去幫助他們，使他們樹立自信，從而使他們的學(xué)習(xí)有了較明顯的進(jìn)步，自然而然地帶動了其他方面的進(jìn)步，達(dá)到全面轉(zhuǎn)化。例如：我們班上的李某、蔣某兩位學(xué)生，原先學(xué)習(xí)成績較差，自卑感較強。但通過采取上述方法對兩位同學(xué)進(jìn)行長期啟發(fā)幫助后，不僅學(xué)習(xí)成績有較大的提高，思想品德方面也有長足進(jìn)步，分別擔(dān)任了學(xué)習(xí)組長，數(shù)學(xué)科代表等職務(wù)，做事、學(xué)習(xí)越發(fā)認(rèn)真、踏實。

四、發(fā)揮特長，展示個人風(fēng)采

隨著對學(xué)生了解的不斷深入，我們一定會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。有些學(xué)生的才華已經(jīng)展示出來，還有些學(xué)生的才華掩藏于表面之下，需要老師的幫助他們才能發(fā)現(xiàn)自己的特點，他們一旦發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，也就會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就能夠很快地融入集體，和同學(xué)們一起共同成長。

我?guī)н^的一個叫秦成發(fā)的學(xué)生，他特別好動，無拘無束，習(xí)慣很差，上課不專心聽講，也不愛與同學(xué)交流，獨來獨往，下課時經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，班里的同學(xué)對他都避而遠(yuǎn)之，小組活動時同學(xué)們也不愿意讓他參加。隨著對他進(jìn)一步的觀察、了解，我發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常不是在認(rèn)真地聽講，而是很專心地埋頭畫畫，他的興趣點就是畫畫，他的繪畫很有天賦。這時，我就經(jīng)常找他談話，在學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心他，幫助他，與他建立互相信任的師生關(guān)系，使他認(rèn)識到自己是班級的一員，可以通過發(fā)揮自己的特長為班級做貢獻(xiàn)。經(jīng)他同意，我在班會課上宣布秦成發(fā)正式加入班級板報組，從他當(dāng)時的表情可以看出他非常興奮、高興。他畫的板報插畫，線條優(yōu)美，簡潔明快，賞心悅目，讓同學(xué)們羨慕不已，紛紛找他給自己畫畫，他也很愿意幫助同學(xué)們畫畫，同學(xué)們對他越來越信任，改變了對他的看法。

總之，每個學(xué)生都有閃光點，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，它近得將是觸手可及，倘若我們不去發(fā)現(xiàn)，他將永久被遺忘。任其發(fā)展，這部分學(xué)生也將成為所謂滿身是缺點，不學(xué)無術(shù)、不求上進(jìn)、無可救藥的學(xué)生，永遠(yuǎn)也沒有出頭之日。同樣，師生關(guān)系也一定很糟糕，最終還會影響學(xué)生的身心健康，會傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生自卑的心理，使學(xué)生不能正確地認(rèn)識自己、評價自己。

作為班主任更應(yīng)該用真誠的愛去關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵他們，以抓閃光點為轉(zhuǎn)化契機，樹立他們的信心，挖掘他們的潛力，啟迪他們的心智，發(fā)揮他們的特長，揚長避短，促進(jìn)他們健康、快樂的成長。