安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 阜南縣許堂鄉(xiāng)中心學(xué)校 張嬋媛

新課程的改革正在課改區(qū)蓬勃的開展，課堂教學(xué)是改革的重中之重，課堂教學(xué)的效果如何就成為了評價改革是否取得成效的一項重要指標(biāo)。美術(shù)是一門以視覺與感受為主的藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)將決定美術(shù)教育的方法。如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的教學(xué)變革，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，我們廣大美術(shù)教師肩負(fù)著極其重要的使命。

美術(shù)學(xué)科對多媒體有著天然的親和力，欣賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這每一項內(nèi)容都離不開人的視覺，而多媒體課件所呈現(xiàn)出的大量視覺信息就顯得尤為適合美術(shù)這個學(xué)科。所以在美術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用其圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)在開闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化教師的教學(xué)效果方面有不可替代的作用。下面結(jié)合這一年來，我使用班班通多媒體系統(tǒng)中積累的經(jīng)驗談一點(diǎn)我的認(rèn)識。

一、使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動地探究與合作

“良好的開端是成功的一半。”精心設(shè)計好這個“開頭”，使學(xué)生從新課一開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的，因此，美術(shù)課教學(xué)中教師可以抓住學(xué)生的心理，遵循趣味性和針對性的原則，巧妙地運(yùn)用多媒體手段促使學(xué)生想主動學(xué)習(xí)，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體呈現(xiàn)出的美麗的色彩，優(yōu)美的音樂，可給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受。

導(dǎo)入的方式可以有故事導(dǎo)入法、實(shí)驗教學(xué)導(dǎo)入法、情境教學(xué)導(dǎo)入法等，比如在學(xué)習(xí)畢加索的《格爾尼卡》時，先通過多媒體了解畢加索的藝術(shù)之路，用畫家各個時期的繪畫作品引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過合作研討，自己得出表現(xiàn)性作品是“來源于生活又高于生活”這樣一個結(jié)論。正是多媒體課件的正確運(yùn)用，才使得課堂既生動活潑，又使學(xué)生便于觀察和思考，改變了傳統(tǒng)課堂的教師“一言堂”，課堂效果得到明顯的提升。

二、運(yùn)用多媒體可以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

音頻、動畫和音樂等豐富多彩的媒體，使原本單調(diào)的內(nèi)容變得更為生動有趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材和學(xué)生的思維融在一起，突破學(xué)生的思維定式，開拓了學(xué)生的思路，給學(xué)生的創(chuàng)造性思維奠定了基礎(chǔ)，達(dá)成對事物的深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

我在給學(xué)生上我們阜南本地校本課程《剪紙》課時，通過多媒體給學(xué)生提供了大量的民間剪紙圖樣的欣賞，進(jìn)行細(xì)致的分析和講解，使學(xué)生了解不同的剪紙方法和紋樣變化，又通過老藝人的剪紙影片，把剪紙的步驟詳細(xì)地展示給學(xué)生。我通過課件的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維層層遞進(jìn)，由感性的認(rèn)知到思維的發(fā)散再到學(xué)生的獨(dú)自創(chuàng)新，最終學(xué)生自己剪出了五花八門的剪紙紋樣，學(xué)生充分體會到了創(chuàng)新的樂趣。

三、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是個性發(fā)展的主體，教師的作用主要在于“導(dǎo)”，千方百計地使學(xué)生自學(xué)習(xí)得。在課堂教學(xué)中只有教師和學(xué)生協(xié)調(diào)一致、相互默契、積極配合，才能使教與學(xué)理想的進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，我有目的地利用多媒體讓學(xué)生通過觀察和思考，找出規(guī)律并認(rèn)識規(guī)律。課件的介入，逼著老師把“教學(xué)”改成“引學(xué)”，使學(xué)生主動動腦，思考，攻克課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性充分發(fā)揮了出來。在課堂教學(xué)中，學(xué)生需要動手繪畫、設(shè)計或制作，我則用數(shù)碼相機(jī)拍攝他們的學(xué)習(xí)圖片或短片，隨時導(dǎo)入多媒體系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場播放和點(diǎn)評，學(xué)生每每看到自己的影像出現(xiàn)在大屏幕上都會異常興奮與合作，教學(xué)效果就可想而知了。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，利用多媒體的信息反饋可以使學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀況，以便及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的步伐，提高學(xué)習(xí)的效率，其優(yōu)勢是方便、快捷、清晰地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使教師和學(xué)生都能進(jìn)行有效的調(diào)控。

綜上所述，我認(rèn)為一節(jié)有效的美術(shù)課，應(yīng)當(dāng)是讓每一個學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，讓每個學(xué)生用心去體悟和感受并主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，更重要的是讓學(xué)生把所學(xué)到的能力運(yùn)用到生活中、運(yùn)用到其他學(xué)科中去。多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂更快地與新課程改革同行，只要我們不斷加強(qiáng)電教多媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化我們的美術(shù)教學(xué)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓視野，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足進(jìn)步。