張素梅

（江蘇省沭陽縣華沖中學(xué)，江蘇 沭陽）

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.對于傳統(tǒng)教學(xué)的固守意識有待轉(zhuǎn)變和提升

在高速的信息化時代到來之前，黑板、粉筆和教材是老師的必備工具，也是主要的傳播媒介。傳統(tǒng)的教學(xué)模式割裂了師生的職責(zé)，認為教師的義務(wù)就是教，把自己領(lǐng)會的東西通過板書傳播給學(xué)生，而學(xué)生的義務(wù)就是聽和記，認真聽講并且形成自己的筆記。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅容易產(chǎn)生不服氣的心理，還容易導(dǎo)致教學(xué)效率較低，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。這樣課堂氛圍同時也很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.師資力量配備不足

目前，很多學(xué)校都是老教師居多，一方面，高中教育是學(xué)生汲取知識最重要的一個階段，同時高考又是檢驗高中教育成果的重要方式，而老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、認真負責(zé)。但是，多數(shù)老教師對信息技術(shù)教學(xué)的接受能力都較弱，并且不夠重視，容易固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，不做實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變和教學(xué)的創(chuàng)新。這就影響了學(xué)校構(gòu)建信息技術(shù)課堂的前進步伐。

3.對信息技術(shù)的媒介傳播方式利用不夠

大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生和老師配備了基本的現(xiàn)代教育信息技術(shù)軟件以及硬件設(shè)施。但是，一方面由于缺少專人負責(zé)協(xié)助教師有效利用這些資源，另一方面教師受傳統(tǒng)的思想意識影響，沒有看到這些資源帶來的好處，不愿意為之花費時間和精力，所以在教學(xué)中很少使用或簡單應(yīng)付教學(xué)檢查。這樣的現(xiàn)狀，導(dǎo)致新的教學(xué)理念無法得到有效的落實，同時更無法提高教學(xué)的效率。

4.課堂缺少樂趣和互動

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂由于教學(xué)形式單一，缺少老師與同學(xué)以及同學(xué)之間的互動和交流，很難激起學(xué)習(xí)積極性，同時容易產(chǎn)生疲勞的學(xué)習(xí)心理。而高中教學(xué)由于課時密集，休息時間較短，如果不能改變教學(xué)方式、提升教學(xué)多樣性和課堂興趣，則會嚴重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度和掌握程度，造成低效教學(xué)。

二、構(gòu)建高中信息技術(shù)課堂的策略

1.加速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)講授模式，提升教師的信息技術(shù)教學(xué)意識

轉(zhuǎn)變行為首先要轉(zhuǎn)變認識，所以想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先要改變教師對信息技術(shù)的正確認識，使其有意識地積極運用信息技術(shù)教學(xué)。這一點學(xué)?？梢蚤_展信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用系列講座，組織教師進行學(xué)習(xí)，提高認知。同時還可以開展教師之間的教學(xué)交流會，鼓勵互相交流信息技術(shù)課堂的教學(xué)經(jīng)驗、共享教學(xué)資源、互相汲取有利的教學(xué)方法，促進資源流動，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2.合理優(yōu)化教師梯隊，提高師資力量

各學(xué)校應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的師資水平和教師隊伍進行評估考核。對于青年教師和老教師的分布制定合理的比例，老教師居多的應(yīng)當(dāng)積極引進青年教師，學(xué)習(xí)他們身上新的教學(xué)理念和創(chuàng)新能力。同時對教師教學(xué)水平和課堂設(shè)計水平進行考核，督促教學(xué)水平不足的教師積極進行自我提升，提高教師對提高教學(xué)質(zhì)量的熱情。

3.促進信息技術(shù)的使用，進行教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容

要想有效地構(gòu)建高效信息技術(shù)講堂，學(xué)校就應(yīng)積極改變信息技術(shù)利用程度不足的現(xiàn)狀，鼓勵教師大膽進行教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)脫離書本的限制，不斷發(fā)掘創(chuàng)造新的教學(xué)模式，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性，以一種高效有質(zhì)的方式向?qū)W生傳授知識。

4.增加教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生興趣

教師應(yīng)該致力于改善45分鐘全部單方面?zhèn)魇谥R的模式，將課堂一分為三，在講課的同時增加與學(xué)生的互動，這樣可以提高學(xué)生的課堂積極性和對學(xué)習(xí)的興趣，且有利于對知識的吸收和理解。同時還可以采取教學(xué)實踐課的形式，鼓勵學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，再進行小組之間的互動學(xué)習(xí)。老師與學(xué)生之間的互動交流以及學(xué)生之間的互動交流，不僅可以提高課堂的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，最終都將有利于教學(xué)目標的有效實現(xiàn)，促進構(gòu)建高效的高中信息技術(shù)課堂。

為了實現(xiàn)構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的目標，要致力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快教師對信息技術(shù)教學(xué)課堂的態(tài)度轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生興趣，增加師生互動。以此實現(xiàn)教學(xué)效率和教育質(zhì)量的提升，促進高中生的全方位發(fā)展。