江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校 曹衛(wèi)軍

中等職業(yè)教育政治課程包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三個(gè)方面的內(nèi)容，課程內(nèi)容豐富，是傳播德育理念與知識(shí)的主要載體，對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升起到了不可忽視的作用。然而，德育理念思想的灌輸，不能僅靠傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，使學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，而是需要教師貼近學(xué)生、貼近生活，對(duì)教材進(jìn)行合理利用和有效開(kāi)發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和教育性，才能真正發(fā)揮政治課堂的主要德育功能與作用，規(guī)范學(xué)生的思想行為，提高中職政治教學(xué)效果。下面，筆者就中職政治教學(xué)中對(duì)德育資源的開(kāi)發(fā)與利用略談幾點(diǎn)自己的淺顯認(rèn)識(shí)。

一、靈活運(yùn)用課程教材，挖掘德育資源

中職政治教學(xué)中的德育資源，不僅包括教材中的德育資源，還包括現(xiàn)實(shí)生活中的一系列生活素材。要想優(yōu)化中職政治課堂教學(xué)，首先必須立足教材，且不拘泥于教材，做到靈活運(yùn)用教材，從中挖掘德育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提升教學(xué)效率。

一方面，教材是重要的教學(xué)工具，教師要在熟悉課本的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握教材的構(gòu)建體系以及知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。比如教師在講授《經(jīng)濟(jì)生活》的有關(guān)知識(shí)時(shí)，就可圍繞生產(chǎn)、分配、交換以及消費(fèi)四個(gè)部分，編寫有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一系列政策措施，在講授《文化生活》時(shí)，可讓學(xué)生圍繞什么是文化、什么樣的文化需要繼承以及創(chuàng)新，中國(guó)文化又呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)等展開(kāi)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生靈活運(yùn)用德育資源的前提和基礎(chǔ)。另一方面，教師教學(xué)必須與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。我們知道，每個(gè)地方都會(huì)有自己獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣以及鄉(xiāng)土地理，教師教學(xué)中如若能夠合理的利用這些資源，比如旅游景點(diǎn)、名勝古跡等當(dāng)?shù)氐奈幕涂梢愿鶕?jù)這些資源向?qū)W生進(jìn)行文化修養(yǎng)教育，不斷地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

中職政治教學(xué)中，靈活運(yùn)用課程教材，要求教師能夠把握好整個(gè)教材的特性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平合理優(yōu)化組合，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容適度擴(kuò)充擴(kuò)展，做到因課而定、因當(dāng)?shù)氐奈幕?，既做教材的?shí)踐者，也做教材的開(kāi)發(fā)者。

二、適時(shí)滲透時(shí)事教育，挖掘信息資源

滲透時(shí)事教育，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)也是中職政治課的重要內(nèi)容。時(shí)事教育具有時(shí)效性、可變性的特征，是增強(qiáng)德育課堂有效性的鮮活教育資源。在中職政治課堂上，教師不能只教授枯燥無(wú)味的課本知識(shí)，也要積極挖掘社會(huì)熱點(diǎn)信息，滲透時(shí)事教育，為政治課堂注入新鮮的血液，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，每次上德育課，可以開(kāi)展課前五分鐘時(shí)事播報(bào)，讓學(xué)生將本周有一定價(jià)值和意義的新聞或消息在課堂上“播報(bào)”出來(lái)，激勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)收看新聞聯(lián)播、收集資料，掌握時(shí)政內(nèi)容；開(kāi)展課堂時(shí)事評(píng)論，有些較為重要的新聞會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生很大的反響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合形勢(shì)及教材觀點(diǎn)對(duì)這類事件進(jìn)行分析、評(píng)論，發(fā)表自己的看法，使學(xué)生邊“播”新聞，邊評(píng)論新聞，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；利用假期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，比如調(diào)查“三農(nóng)”問(wèn)題，促使學(xué)生多接觸和了解社會(huì)，既增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，也能促使學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)，鍛煉品質(zhì)，理解國(guó)家所制定的方針政策。

在教育教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)引入時(shí)事資源，為學(xué)生補(bǔ)充富有時(shí)代氣息的教學(xué)材料，可以讓學(xué)生們更多的走進(jìn)生活，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的重大方針，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性、實(shí)踐性。

三、構(gòu)建新型學(xué)習(xí)平臺(tái)，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)新媒體時(shí)代的呼聲已經(jīng)越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)的影響也越來(lái)越大，其便捷性更是讓師生大受裨益。運(yùn)用到中職政治教學(xué)中，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索教學(xué)所需內(nèi)容，搜索一些典型案例在課堂上進(jìn)行講解分析，開(kāi)發(fā)德育教學(xué)資源。

比如在教學(xué)法律相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的案例以外，可以在網(wǎng)上搜索并精心選取一些值得分析探討的案例，引導(dǎo)學(xué)生去積極討論法與情產(chǎn)生矛盾之時(shí)該如何正確處理兩者間的沖突，為學(xué)生的學(xué)習(xí)多開(kāi)辟一條知識(shí)積累的途徑。例如網(wǎng)絡(luò)中迅速傳播的高速公路攔車救狗的事件，涉及了情與法發(fā)生矛盾時(shí)的邏輯現(xiàn)象，即攔狗行為合理但不合法。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)查找此事件的各方說(shuō)法，在課堂上就此事進(jìn)行討論，使學(xué)生能了解社會(huì)常態(tài)，感受到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，并形成自身的德育良知，有效將學(xué)生的觀念引向正道。

挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加大課堂容量，體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)代性，同時(shí)，學(xué)生可以利用移動(dòng)設(shè)備登錄網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資料，也可以利用Q Q、微信等實(shí)現(xiàn)師生、生生間的互動(dòng)交流，構(gòu)建新型學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化中職政治教學(xué)效果。

總之，中職政治課程是塑造學(xué)生道德行為、樹立正確職業(yè)觀點(diǎn)的主陣地。中職政治課程教師應(yīng)不斷的去發(fā)現(xiàn)和探索政治中的德育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和功效，發(fā)揮德育教育功能，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。