全 莉

（陜西省商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)，陜西 商洛）

探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)自主的探究、思考，去獲得知識(shí)和形成的能力。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，構(gòu)建探究性課堂教學(xué)是建立在以學(xué)生為中心，教師為輔的基礎(chǔ)上的，充分尊重學(xué)生的主體性，重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和發(fā)展。其打破了傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的被動(dòng)性和單一性，不僅激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激活化學(xué)課堂，增強(qiáng)課堂的雙向性和互動(dòng)性，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的場(chǎng)所，使教學(xué)活動(dòng)始終圍繞學(xué)生為中心展開，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)現(xiàn)綜合化學(xué)能力和全面發(fā)展而言也都具有積極的促進(jìn)作用，也是提升化學(xué)質(zhì)量和化學(xué)效果的一個(gè)有效手段。那么，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何有效引導(dǎo)學(xué)生采用探究式學(xué)習(xí)呢？下面就結(jié)合本人的教育經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)看法。

一、師生共同完成實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中的基本內(nèi)容，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，改變以往由教師統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看為主的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的自主操作和探究的機(jī)會(huì)，構(gòu)建師生互動(dòng)性的教學(xué)課堂，增強(qiáng)課堂的雙向性和交互性，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ纾涸诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，提出疑惑，而后鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作探究的方式借助實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，深入到化學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程中，將理論實(shí)踐化，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立思維能力。

二、將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)

在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往由于化學(xué)器材的缺乏或時(shí)間的限制，采取演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式或代表實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)模式不僅影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果，忽略學(xué)生的自主性和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且也不利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)地學(xué)習(xí)缺乏興趣、動(dòng)力和積極性。對(duì)此，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的思維能力和自主能力的培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在親自操作的過(guò)程中，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)流程，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，除此之外，化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程同樣也是學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力發(fā)展的一個(gè)過(guò)程中，在自主探究中，通過(guò)積極思考和觀察、分析，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、自主能力和綜合能力。如：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)小組，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，完善學(xué)生的化學(xué)知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合水平?？傊?，將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為研究性實(shí)驗(yàn)，是對(duì)被動(dòng)性、機(jī)械化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊环N改革和創(chuàng)新，以探究為基礎(chǔ)，突出對(duì)學(xué)生化學(xué)能力和自主能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的融合度和內(nèi)化程度，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。

當(dāng)然，在現(xiàn)代化教學(xué)體制下，關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還需要在化學(xué)設(shè)施建設(shè)上尋求改善，以滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，為提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提供基礎(chǔ)。

三、巧妙運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)演示

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)要以安全性為前提，在學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要嚴(yán)格操作步驟和操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)不安全現(xiàn)象，影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和威脅到學(xué)生的身心健康。對(duì)此，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)巧妙運(yùn)用模式實(shí)驗(yàn)演示，對(duì)一些具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬操作。首先，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)提出，讓學(xué)生帶著問題、帶著思考，去交流、合作、探索。其次，利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思維，從不同的操作角度展開多元化、開放式的模擬實(shí)驗(yàn)。最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，幫助學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。如：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探索，并基于此展開模式實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的失敗或成功進(jìn)行對(duì)比，既能讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作規(guī)范性，避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的盲目操作，促進(jìn)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的形成，同時(shí)又加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容和重要手段，在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)綜合能力，提升化學(xué)教學(xué)效果等方面都具有重要的作用。在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要始終立足于學(xué)生實(shí)際，尊重探究性學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和基本特征，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維能力、探究性思維能力、觀察能力、自主能力和獨(dú)立性的培養(yǎng)，以切實(shí)的提升學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。