張莉

摘要：電路、模電和數(shù)電是電子信息類學生的三大專業(yè)基礎課。該文針對三本院校學生基礎薄弱以及以應用型人才培養(yǎng)為重點的學院特點，結合教學實踐經(jīng)驗，探討如何改進現(xiàn)有的教學方式方法，使教學能夠更貼近三本院校三大專業(yè)基礎課程的學科特點和學生實際，增強教學效果、實現(xiàn)教學目標。

關鍵詞：三本院校;電子信息;模電;數(shù)電電路;教學方法

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）35-0122-02

電路、模電和數(shù)電是電子信息類學生的三大專業(yè)基礎課。三本院校學生基礎較為薄弱，如何提高三大專業(yè)基礎課的教學質量和教學效果，從教學實踐看，運用良好的教學方法具有十分重要作用。

1 扭住教學“三大環(huán)節(jié)”，保證教學效果“鏈狀發(fā)力”

著眼課前備課、課堂組織、課后作業(yè)三個環(huán)節(jié)，注重更新理論和教學方法，不斷吸收新思想和新理念，積極探索基于工作過程的工學結合教學模式，提高教學水平。

備課要“實”。根據(jù)教材內容及學生實際，設計教學的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做出記錄，認真寫好教案。要確保每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該次授課情況做出總結，找出需要改進的地方。備課時還注重教學內容的與時俱進，把社會中各種相關工作崗位的能力需求與專業(yè)課內容緊密結合起來，向學生介紹本學科領域發(fā)展的最新動態(tài)、發(fā)展方向和熱點問題，激發(fā)了學生的學習興趣、拓展學生的知識面和視野。同時，備課過程還包括對厭學學生的思想轉化工作，積極引導他們自覺地投入到學習中，教給他們學習的方法，提高他們的學習技能。

課堂要“活”。根據(jù)工科課程的特點， 充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，采用多種教學方法，把因人施教與因材施教結合起來，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注重與學生交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生在堂上大膽質疑，悉心幫助學生，對學生提出的問題耐心講解和指導，在培養(yǎng)專業(yè)知識同時著重培養(yǎng)學生的思維能力，自學能力，解決問題的能力。要培養(yǎng)學生自主學習能力，給他們設計不同的教學任務，提出不同的教學要求，讓各個層次的學生都得到提高。

作業(yè)要“精”。作業(yè)不能貪多求全，要恰當合適，才能發(fā)揮應有效果。認真布置和批改課后作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性，批改作業(yè)要及時、認真，分析記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時做出分析總結。要針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時改進教學方法，做到有的放矢。同時，要根據(jù)作業(yè)情況注意分層教學，在課上練習時間或在課后，區(qū)分不同層次的學生進行分類輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切。對后進生要加大輔導力度，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，使所有學生都愿學，樂學，學有所得。

2 使用先進教學手段，提升教學效果

工科類課程的共同特點，就是理論抽象、計算復雜。以“模擬電子技術”這門課程為例，作為電子類專業(yè)的核心課程，只有學好“模擬電子技術”這門課程，才能更好地學習后續(xù)專業(yè)課程。由于“模擬電子技術”以高等數(shù)學和電路原理為前導，學生在學習的時候，不僅要吃透這些原理，還要利用電路知識進行分析，最后還要做大量數(shù)學運算，涉及的知識面廣、計算復雜、對高等數(shù)學的應用要求高，課程內容難度大，一直是工科類比較“難學難講”的課程之一，學生對此有畏難情緒，課程通過率較低。從多年的教學經(jīng)驗看，傳統(tǒng)的課堂講授模式很難達到良好的教學效果。為此，筆者根據(jù)學生認知特點，引入了“誘導式”實證法，創(chuàng)新了多媒體教學模式，在學生之間建立幫學對子;開設微信交流圈，隨時隨地為學生答疑解惑。

（1） 利用PPT的大容量特點，將文字、圖片、視頻等多媒體信息集成在一起，以不同方式展現(xiàn)課程內容，使教學更加形象生動，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。比如在講解第2、3和4章的二極管、三極管和場效應管的知識時，不同類型的半導體器件長相如何、如何區(qū)分，依靠口頭講授各個器件的特點很難讓學生有直觀的認識，最好的辦法就是在互聯(lián)網(wǎng)上下載不同半導體器件的圖片，在PPT上播放給大家看，讓學生做到一目了然。課堂中，還可以通過購買一些二極管實物，讓學生可以與之對照，加深印象。

（2） 制作PPT的動畫，向學生模擬事物的運動過程和變化過程，使學生對抽象的理論有直觀認識。比如在講解3.2節(jié)PN結時，多子與少子是如何產(chǎn)生、如何運動的，內容比較抽象，學生很難理解，這時可以利用PPT 的動畫效果，模擬多子和少子的產(chǎn)生過程和運動過程，幫助學生理解原理，加深記憶，起到了事倍功半的作用;講解BJT共射放大電路和FET共源放大電路的失真現(xiàn)象時，飽和失真和截止失真概念相似，如何理解、如何判別，非常抽象，學生難以接受。這時可以將失真時基極電流ib、集電極電流ic以及輸出電壓vc的變化過程用動畫的效果模擬出來，學生就會一目了然，起到了良好的教學效果。

（3） 提前做好PPT減少板書時間，簡化教學程序，加快教學節(jié)奏，在有限的課堂上盡量展示更多的知識給學生，增加課堂的信息量，從而提高課堂教學效率。比如一些復雜電路圖，可以事先使用相關軟件畫好后，貼到PPT里，在講解的時候，不需要在黑板上畫電路圖，大大節(jié)省了課堂時間，而且電路圖可以放大，即使坐在最后面的學生也能清楚地看清電路圖。

現(xiàn)代教學手段服務于教學內容，創(chuàng)新教學模式既克服了傳統(tǒng)教學的單一枯燥，又增加了教學的直觀性和趣味性，可以有效提升教學效果。

3 倡導啟發(fā)式教學，化解教學難點

以電路教學為例。電路是電子信息專業(yè)的第一門重要的專業(yè)基礎課，課程中的概念和分析方法在通信、信號與信息處理、電路與系統(tǒng)、自動控制等領域廣泛應用。電路以高等數(shù)學、大學物理課程為先修課程，是后續(xù)的模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號與系統(tǒng)、通信原理等課程的先修課程，電路課程的特點是概念多、理論深和實踐強。對于電路這門課程，要通觀教育全局，合理安排學時分配，做到有重點、有難點。對于重難點問題，可以采取啟發(fā)式教學，把一些拓展性問題留給學生課后思考，比如說在三相電路的功率這一節(jié)內容中，教師會講解到用二瓦計法測功率的方法以及二瓦計法測三相負載總有功功率的證明。在這樣的內容講完之后，我們還可以做三個階段的工作：

第一階段：問題本身深入思考階段。例如，包括二瓦計法測量功率的適用范圍，對稱的三相三線制電路可以使用，不對稱的三相三線制電路能否使用？對稱和不對稱的三相四線制電路能否使用？為什么？等等。

第二階段：理論與實踐相結合階段。三相電路測功率需要通過做實驗來加深理解，學生在測量三相異步電動機的總有功功率時總是發(fā)現(xiàn)一個功率表讀數(shù)為正，另一個表讀數(shù)為負，這是為什么？在負載是什么樣的情況下以及功率表所測的電壓和電流是何種情況下讀數(shù)為正或負？實驗是加深理論知識學習的重要手段，可學生往往認為做實驗就是測得數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)，卻很少對實驗結果進行進一步思考，這樣實驗的效果是甚微的。很有必要讓學生對實驗結果進行進一步的思考和總結，理論與實際相結合。

第三階段：拓展階段。學完三相電路的功率測量并且做完實驗，可以讓學生去圖書館或上網(wǎng)了解一下當前測量三相電路功率的方法和儀器，讓他們走出課本，通過查找資料去發(fā)現(xiàn)在三相電能測量方面較為先進的方法和手段。對于應用型三本本科院校，我們旨在提高學生運用已有知識解決實際問題的能力，需要學生在校期間就能夠從事某一個課題的設計與開發(fā)，比如可以研究課題——“基于三相電能計量芯片ADE7758的電能量采集終端的研究與設計”。要想完成這個課題，需要學生一是具有需要扎實的電路、電子技術、C語言編程等理論知識;二是要做成一個有一定實用價值的智能電表，他們還需要掌握單片機應用，無線通信知識;三是要把事物設計制作出來，還需要掌握電路板設計技術，焊接調試技術，軟件開發(fā)技術，項目文檔撰寫等一系列知識。完成這么一個課題，涉及到上述方方面面的知識，為了實現(xiàn)這一目標，在他們學電路原理的初期就應該采用“啟發(fā)式”的教學方式，激發(fā)他們研究的興趣與熱情，讓他們主動自覺地認真學習掌握好后續(xù)的電子技術、單片機技術、電力電子技術、單片機、PROTEL軟件、軟件工程、計算機控制等后續(xù)課程。因此，對于電路原理這門專業(yè)基礎課，學生學習該課程還處于大學的前期階段，需要學生潛心去學，并進行拓展與深入，最重要的是激發(fā)他們對本專業(yè)的興趣和指引他們研究的方向，這樣，老師的授課就不會被動，而是學生主動地要求深入學習。

4 注重實踐教學，將Multisim引入課程教學

NI Multisim是一款著名的電子設計自動化軟件，被廣泛地應用于電路教學、電路圖設計以及SPICE模擬。比如在模電和數(shù)電實驗時，可以先讓學生在實驗板上完成，通過連接電路圖，進一步理解電路的構成，然后使用數(shù)字萬用表和示波器進行測量。但由于實驗條件限制，干擾、電路板老化、元器件參數(shù)改變等因素，可能學生無法得到較準確的實驗數(shù)據(jù)，學生可以使用Multisim交互式地搭建電路原理圖，并對電路進行仿真，可以方便地得到波形圖、幅頻特性曲線等，從而提高學生學習興趣及效率。

本文針對三本院校三大專業(yè)基礎課程的特點，根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，從教學手段和方法方面探討了課程的教學方法。經(jīng)過幾年的探索與實踐，取得了較好的教學效果。

【通聯(lián)編輯：朱寶貴】