季凌云

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，促進(jìn)了大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的出現(xiàn)，而且隨著高職院校對(duì)教育質(zhì)量要求的不斷提高，智慧校園的建設(shè)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的全方位管理，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文結(jié)合高職院校信息化建設(shè)需求、智慧校園的特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行了分析，主要探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校智慧校園的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校;智慧校園

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2018）34-0251-02

智慧校園的建設(shè)，符合當(dāng)前高職院校的發(fā)展需求。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹碓揭揽烤W(wǎng)絡(luò)終端獲取信息和處理工作，校園管理也是如此。隨著智慧校園的不斷建設(shè)，可以建立多個(gè)平臺(tái)，為師生提供更多學(xué)習(xí)和生活上的便利，滿足師生對(duì)于各類資源的需求，簡(jiǎn)化師生日常生活程序，節(jié)約時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源合理利用等目標(biāo)。

1 高職院校的信息化建設(shè)背景及現(xiàn)狀

2012年3月，國(guó)家教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，明確提出要 “大力推進(jìn)普通高校數(shù)字校園建設(shè)”，要“建設(shè)完善的信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、知識(shí)共享、管理服務(wù)和校園文化生活服務(wù)等數(shù)字化平臺(tái)，推進(jìn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享?！币浴兑?guī)劃》為指導(dǎo)思想，各高校也相繼制定了智慧校園發(fā)展規(guī)劃，目前也都正在逐步開展進(jìn)行中。高職教育作為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，也受到國(guó)家和社會(huì)越來越多的重視。

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，高職院校對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)也在不斷提升，教育信息化也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，如基礎(chǔ)設(shè)施已比較完善，大部分高職院校都擁有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校園內(nèi)部也構(gòu)建了能夠支撐智慧校園的數(shù)據(jù)平臺(tái)和相關(guān)子系統(tǒng)的服務(wù)器集群，但目前存在的問題也很突出，如現(xiàn)有的系統(tǒng)大多是按需、單獨(dú)建設(shè)，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間無法實(shí)現(xiàn)信息共享和同步，這無形中就造成了數(shù)據(jù)孤島、硬件孤島、應(yīng)用孤島等孤島架構(gòu)，主要表現(xiàn)在：硬件資源不能共享，當(dāng)自身資源剩余時(shí)，無法分配給其他應(yīng)用系統(tǒng)，而當(dāng)資源不足時(shí)，也無法從其他服務(wù)器獲取資源;每個(gè)系統(tǒng)都有獨(dú)立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理難度大;系統(tǒng)各自都有獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)之間無法實(shí)現(xiàn)共享與交換;信息分散，用戶想要獲取信息還要在不同的系統(tǒng)間切換。目前，校園信息化建設(shè)的主要問題還是缺乏整體規(guī)劃，因此，采用統(tǒng)一規(guī)劃是一個(gè)重要途徑，其中，保持資源共享和數(shù)據(jù)統(tǒng)一具有關(guān)鍵性作用。

2 智慧校園的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

目前，業(yè)界還沒有對(duì)智慧校園做出一個(gè)準(zhǔn)確的概念描述，但基本能形成一個(gè)共識(shí)：智慧校園是一個(gè)以大數(shù)據(jù)為中心，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、人工智能等新興信息技術(shù)，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、提高教與學(xué)的效果為目的，提供一種環(huán)境全面感知、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧型、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對(duì)教師教學(xué)、教學(xué)管理進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)的智慧校園環(huán)境。這個(gè)校園環(huán)境以各種應(yīng)用系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)便捷的工作、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、透明高校的校務(wù)管理、豐富多彩的校園文化和方便周到的校園生活。

由此看出，智慧校園有以下幾個(gè)特征：一是為師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，并能提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù);二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用領(lǐng)域的互聯(lián)和協(xié)作;三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部環(huán)境提供一個(gè)信息相互交流和相互感知的接口。

3 智慧校園建設(shè)運(yùn)用的技術(shù)

3.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其核心和基礎(chǔ)仍是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)延伸，其本質(zhì)還是互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別在于，互聯(lián)網(wǎng)的終端是計(jì)算機(jī)（PC機(jī)、服務(wù)器），而物聯(lián)網(wǎng)的終端是不再是計(jì)算機(jī)，而是嵌入式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其配套的傳感器，如穿戴設(shè)備、環(huán)境監(jiān)控設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備等。在智慧校園建設(shè)過程中，使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并獲取結(jié)果，實(shí)現(xiàn)高職院校的智慧化管理，提升校園的管理質(zhì)量和效率 [1]。

3.2 移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)

這里的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)主要是指移動(dòng)通信技術(shù)、無線通信技術(shù)以及與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)融合之后產(chǎn)生的技術(shù)。相比過去，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)終端發(fā)生很大變化，主要是以移動(dòng)終端的使用為主，如筆記本電腦、平板電腦或智能手機(jī)等。智慧校園的建設(shè)，不僅要考慮移動(dòng)終端的使用，更要考慮在校園范圍內(nèi)為師生提供高速的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，以確保網(wǎng)絡(luò)使用的效率。

3.3大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)

大數(shù)據(jù)是指無法在一定時(shí)間內(nèi)用常規(guī)軟件對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行抓取、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)技術(shù)是指從各種各樣類型的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價(jià)值信息的能力。物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等新一代信息技術(shù)的應(yīng)用將不斷產(chǎn)生大數(shù)據(jù)。云計(jì)算為這些海量、多樣化的大數(shù)據(jù)提供存儲(chǔ)和運(yùn)算平臺(tái)，對(duì)大數(shù)據(jù)的管理、處理、分析與優(yōu)化，將會(huì)產(chǎn)生很大的應(yīng)用價(jià)值。

總之，對(duì)大數(shù)據(jù)的處理和分析正成為新一代信息技術(shù)融合應(yīng)用的結(jié)點(diǎn)。在智慧校園建設(shè)中，海量數(shù)據(jù)的出現(xiàn)屬于常態(tài)，因此，需要合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)處理相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)智慧校園的智慧化發(fā)展。

4 智慧校園中信息平臺(tái)的建設(shè)

在高職院校智慧校園建設(shè)過程中，需要結(jié)合學(xué)院實(shí)際需求建設(shè)相關(guān)的平臺(tái)，如學(xué)生管理平臺(tái)、教務(wù)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)、一卡通應(yīng)用平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等多個(gè)平臺(tái)[2]。

4.1 學(xué)校管理平臺(tái)

建設(shè)智慧校園需要合理運(yùn)用校園中的各種資源，尤其是要將一些事務(wù)從線下轉(zhuǎn)移至線上，既能提升管理的效率，也能實(shí)現(xiàn)校園智慧化管理。

首先，招生就業(yè)數(shù)據(jù)支持。學(xué)校的招生就業(yè)政策或數(shù)據(jù)可在線上公布，尤其是在官網(wǎng)中展示出以往的招生和就業(yè)數(shù)據(jù)，方便學(xué)校制定更科學(xué)的招生計(jì)劃，為今后的招生和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，人才數(shù)據(jù)支持。在平臺(tái)中可以展示學(xué)校的師資隊(duì)伍情況，根據(jù)教學(xué)需求，對(duì)教師在教職工中的比例等進(jìn)行適度調(diào)整。第三，財(cái)務(wù)決策數(shù)據(jù)支持。主要是對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行及時(shí)整理，通過整合財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，為今后的學(xué)校發(fā)展提供科學(xué)的財(cái)務(wù)政策數(shù)據(jù)支持。第四，人才培養(yǎng)模式數(shù)據(jù)支持。主要包含學(xué)生的具體情況，如學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等對(duì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行具體的分析，及時(shí)制定相關(guān)措施，為人才培養(yǎng)提供有效數(shù)據(jù)。第五，學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)支持。針對(duì)每個(gè)學(xué)科的專業(yè)數(shù)據(jù)，將專業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)趨勢(shì)數(shù)據(jù)綜合分析，根據(jù)市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向。

4.2網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，建立網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。因高職教育偏重于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)過程中，演示的內(nèi)容占有較大比例，但在時(shí)間和空間限制下，演示往往無法達(dá)到預(yù)期效果，反而使優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱肆觿?shì)。因此，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上存儲(chǔ)和分享一定的教學(xué)資源，將這些資源當(dāng)作大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程中進(jìn)行及時(shí)提取，為教師和學(xué)生提供更多便利，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理化運(yùn)用。

4.3一卡通應(yīng)用平臺(tái)

建設(shè)智慧校園，需要注意合理運(yùn)用一卡通平臺(tái)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)技術(shù)和一卡通平臺(tái)，將一卡通功能進(jìn)行集中化管理，如將飯卡、借書卡、門禁卡等多種功能集于一身，不僅便于師生日常的工作、學(xué)習(xí)和生活，還能提高了學(xué)校的管理效率。

4.4公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)

智慧校園需要具備一個(gè)公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)，尤其是面對(duì)海量數(shù)據(jù)的集中處理，需要一個(gè)更加便捷的渠道。在這個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)各種信息數(shù)據(jù)以及校內(nèi)業(yè)務(wù)流程都能進(jìn)行有效地監(jiān)督和管理，逐步實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)數(shù)據(jù)的共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)維護(hù)，保證校園信息資源的合理運(yùn)用，減少資源浪費(fèi)。此外，在公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)建設(shè)過程中，還需要強(qiáng)調(diào)一些內(nèi)容建設(shè)，如運(yùn)行服務(wù)監(jiān)控、數(shù)據(jù)量統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)管理等多項(xiàng)內(nèi)容。

4.5網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)

智慧校園的建設(shè)不是孤立的， 需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，尤其是在整個(gè)教學(xué)過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助其解決問題，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)等目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的建立，可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的有效溝通，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

為了促進(jìn)高職院校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，還需要更加重視校園的信息化建設(shè)。實(shí)現(xiàn)高職教育信息化，需要依托大數(shù)據(jù)環(huán)境下的各種資源和技術(shù)，建立一個(gè)將大數(shù)據(jù)作為核心，將移動(dòng)互聯(lián)作為枝葉，將智慧應(yīng)用作為經(jīng)脈的高效信息平臺(tái)。

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，人們也越來越重視高職院校智慧校園的建設(shè)。智慧校園的建設(shè)，可以滿足教師和學(xué)生對(duì)于各種資源的需求，也能為校園管理提供足夠的便利條件，在信息和資源日益豐富的今天，智慧校園將會(huì)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王松濤.試析大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校智慧校園建設(shè)[J].數(shù)字通信世界，2018（7）：157-158.

[2]楊濱.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校智慧校園建設(shè)初探[J].電腦迷，2018（1）：23.

【通聯(lián)編輯：王力】