李學(xué)文

【內(nèi)容摘要】初中信息技術(shù)課對學(xué)生形成信息技術(shù)運用能力至關(guān)重要，是學(xué)生們認識信息時代發(fā)展的重要課程。在本文中，首先分析了當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后對改進教學(xué)的對策進行了探討，以期能夠為初中信息技術(shù)教學(xué)提供一定思路。

【關(guān)鍵詞】初中? 信息技術(shù)? 教學(xué)? 對策

引言

第二次工業(yè)革命帶來了信息技術(shù)，在隨后的幾十年時間里，信息技術(shù)飛速發(fā)展，以突飛猛進之勢，迅速地影響了各行各業(yè)，一方面使人類社會進入到全新的信息化、數(shù)字化時代，另一方面也給人們生產(chǎn)、生活帶來了全新的變革。在信息技術(shù)影響的諸多領(lǐng)域中，基礎(chǔ)教育也同樣成為了信息技術(shù)深刻影響的領(lǐng)域之一。在初中階段，開展好信息技術(shù)的教學(xué)工作，是信息化時代的重要任務(wù)。在初中信息技術(shù)課程中，教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)學(xué)科的知識，對信息技術(shù)有一定的認識和了解，并在生活中可以運用信息技術(shù)解決一定的實際問題?；诖耍诒疚闹?，將從初中信息技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討一下改進初中信息技術(shù)教學(xué)的對策。

一、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，我國在第三次工業(yè)革命的影響下，各行業(yè)都步入了信息化階段。教學(xué)活動也由傳統(tǒng)進入了信息化。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識運用能力。但是在實際的教學(xué)中，很多學(xué)校收到一些客觀條件的限制，在教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量上難以保證，使教學(xué)遇到了一些問題。

1.計算機教師缺乏

由于信息技術(shù)是現(xiàn)代教育中隨著信息技術(shù)而發(fā)展的一門新興學(xué)科，對教師的要求比較高，同時要要求教師能夠與時俱進的提升自己的教學(xué)技能。但從目前的實際來看，在一些學(xué)校中，特別是偏遠地區(qū)的學(xué)校中，對于信息技術(shù)的專業(yè)教師還很缺乏，而在這些學(xué)校中，很多信息技術(shù)的課程是由其他科目的教師來進行上課，兼任信息技術(shù)教師，這就導(dǎo)致了信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量難以保障。此外，還有一些學(xué)校在經(jīng)費上不足，導(dǎo)致了信息技術(shù)的教學(xué)條件難以滿足教學(xué)，計算機的數(shù)量、多媒體的配備等都十分有限，加之學(xué)校認為這門課程相比于語文、數(shù)學(xué)等科目，不夠重視，導(dǎo)致了很多教學(xué)設(shè)施的落后和不夠，影響的教學(xué)的進行。

2.學(xué)生對于信息技術(shù)的認知參差不齊

在初中階段，學(xué)生是德智體美勞全面發(fā)展的階段。在以往的教學(xué)中，學(xué)校往往偏向于語文、數(shù)學(xué)、英語等主要課程，對信息技術(shù)這類課程重視度不夠，加之學(xué)生們在上信息技術(shù)課程時，往往存在著玩耍的心態(tài)，這些因素就導(dǎo)致了學(xué)生們所掌握的信息技術(shù)各不相同。在有些重要的課程上，學(xué)生們也不能形成持久的記憶，往往一學(xué)期下來，很多重要的知識點就拋之腦后，沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。此外，由于現(xiàn)在的學(xué)生很小就開始接觸手機等設(shè)備，他們對于信息技術(shù)課上的知識興趣不大，一些程序的規(guī)范性操作也不能掌握，從而導(dǎo)致了后期使用計算機中的不規(guī)范行為。

3.實踐課程效果不佳

在信息技術(shù)這門課中，學(xué)生的動手能力、實際操作能力非常重要，但由于課程設(shè)置和講授方式等問題，使得學(xué)生對有些知識點的理解僅僅停留在表面，在實際操作中卻不會，這些都是我們實踐課程沒有發(fā)揮作用導(dǎo)致的。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的改進對策

初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)課程的特點，針對當(dāng)前存在的問題，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方式，改進信息技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生們真正掌握和運用好信息技術(shù)。

1.深入了解學(xué)生對于信息技術(shù)的認知水平

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，也是教師講授知識的重要對象。因此，要改進教學(xué)效果，教師首先要做的就是了解自己的學(xué)生，教師要在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，對學(xué)生的信息技術(shù)水平進行摸底排查，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理分組，后期進行分組化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的同學(xué)進步。

2.充分利用現(xiàn)有資源開展教學(xué)

雖然有些偏遠地區(qū)的學(xué)校在信息技術(shù)設(shè)施投入上有限，教學(xué)條件也受限，但教師不應(yīng)當(dāng)因此就對信息技術(shù)教學(xué)放松和失去激情。教師應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)現(xiàn)狀，迎難而上，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，利用好現(xiàn)有的資源開展教學(xué)活動。比如在一些原理性知識點上，教師可以借助視頻等素材來給學(xué)生講解，彌補硬件不足的問題。在一些操作性知識點上，教師可以多發(fā)揮示范作用，讓學(xué)生加深印象和記憶，等以后有條件后，再帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作。

3.營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)課程應(yīng)該是學(xué)生們比較喜歡上的課程之一，因為在課堂上可以通過實際操作獲得不一樣的體驗。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意營造良好的教學(xué)氛圍，在課堂上設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們多思考、多動手，不斷激發(fā)出他們對于新知識的學(xué)習(xí)興趣，這樣對教學(xué)也能達到事半功倍的效果。

4.教師設(shè)置問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)基礎(chǔ)知識需要教師講授，實踐操作大部分內(nèi)容則需要學(xué)生自行掌握。教師可以在課堂教學(xué)中先設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生通過自主操作、小組討論、解決問題的方式來完成這些任務(wù)，提高操作技能。教師通過一些具體的問題來把一系列的基礎(chǔ)操作結(jié)合起來，學(xué)生更容易理解和掌握，在這個實踐過程中遇到問題就會自己去想辦法，或者依靠集體的力量，通過合作探究的方式來解決問題、完成任務(wù)。

（作者單位：甘肅省臨潭縣教育科學(xué)研究室）