（吉林省白山市渾江區(qū)河口小學(xué) 吉林白山 134300）

新課改的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生自主參與課堂，善于探究事物，積極動手動腦。這樣才能夠幫助學(xué)生從課堂當(dāng)中汲取知識。課堂是學(xué)習(xí)的主要地方，學(xué)生只有在課堂上進(jìn)行積極主動的思考，并且有效參與課堂教學(xué)，才能夠從課堂當(dāng)中吸收知識。本文筆者主要以英語教學(xué)為例，結(jié)合相關(guān)英語教學(xué)的經(jīng)驗來對學(xué)困生課堂參與度進(jìn)行探究。只有學(xué)生有效的參與進(jìn)課堂，才能夠幫助自身全面發(fā)展。因此在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)困生，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)形式，將學(xué)生放置在課堂的核心地位。

一、學(xué)困生課堂參與現(xiàn)狀

根據(jù)對學(xué)困生課堂參與度情況的調(diào)查以及教師在課堂上的觀察表明，他們在課堂上表現(xiàn)出積極有興趣的情況。學(xué)困生主要的課堂表現(xiàn)是悶不吭聲，目光呆滯，不積極的回答教師的問題，更甚者直接再課堂上講話，開小差，睡覺。他們的學(xué)習(xí)方法也存在一些問題，課堂上重要的知識點(diǎn)不進(jìn)行記錄，不積極參加課堂活動，那問題不許問老師也不詢問同學(xué)。因此他們的處于被動狀態(tài)，不能夠自主構(gòu)建知識框架。當(dāng)然，還有一些學(xué)生表面上比較認(rèn)真，上并沒有將知識內(nèi)化，只是注重形式。而且由于年紀(jì)逐漸提高，對自己的學(xué)習(xí)失去了信心，會導(dǎo)致情況更加嚴(yán)重。

二、影響學(xué)困生課堂參與的主要因素

1.教師的因素

（1）有的教師不夠尊重學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，教師會因此帶上有色眼鏡。并且有的教師過于嚴(yán)苛，不夠平易近人。只有掉失平易近人、幽默風(fēng)趣，具有極高的人格魅力，才能夠吸引困生的注意。

（2）有的教師教學(xué)風(fēng)格過于枯燥。因此不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。來充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取多種多樣的教學(xué)形式，飽含激情，極具渲染力的進(jìn)行教學(xué)。這樣就能夠幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生的因素

由于學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)困生為了避免顯露出自己的不足之處，不愿意積極主動地參與課堂教學(xué)活動。并且學(xué)困生大多對自己的學(xué)習(xí)沒有信心，也沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，他們通常不參與課堂活動。學(xué)生擁有愛玩鬧的天性，并且他們沒有極強(qiáng)的意志力來幫助自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致課堂上經(jīng)常出小差，走神，打瞌睡。很多學(xué)困生由于不會學(xué)習(xí)，所以才導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠好。他們不能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，也不知道該如何參與課堂活動，從而導(dǎo)致自身的主觀能動性下降。

三、提高學(xué)困生課堂參與度的教學(xué)策略

1.更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

教師應(yīng)該要充分掌握課程的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂中心的新型教學(xué)方式。教師應(yīng)該注重學(xué)生對內(nèi)容的掌握以及了解，讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生來引導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該將被動式的學(xué)習(xí)方式完全改革成主動式的教學(xué)方式。

2.優(yōu)化課堂設(shè)計，提供參與平臺

（1）如果教師只是單純的進(jìn)行對教材的單調(diào)、枯燥的教學(xué)，學(xué)困生會更加對該課程沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)時，將書本里的枯燥的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動有趣的知識。因此，教師應(yīng)該要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，增加一些趣味性的內(nèi)容，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來安排教學(xué)的內(nèi)容順序，這能夠更好的幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣以及能力。

（2）教師可以安排一些活動，例如讓學(xué)生來回答相關(guān)的問題，或者進(jìn)行課堂的練習(xí)，甚至可以給學(xué)生組織一些集體活動，讓學(xué)生提高自身的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)困生的課堂參與度。設(shè)計活動時，教師應(yīng)該注意幾個重要的方面，第一個方面，在組織活動之前，教師應(yīng)該首先擴(kuò)充學(xué)生的知識點(diǎn)，讓學(xué)生充分掌握活動所需要的知識點(diǎn)內(nèi)容。之后，教師應(yīng)該開展小組進(jìn)行相關(guān)的活動。在活動中，教師應(yīng)該給學(xué)生一些幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的活動操作。例如，在學(xué)生不知道如何用英文表達(dá)課文內(nèi)容的時候，教師此時應(yīng)該提供有效的提醒。

3.研究提問策略，精心安排發(fā)言

就是在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重提問的策略以及方式，耐心安排課堂的發(fā)言，推動學(xué)困生積極參與課堂的活動。進(jìn)行課堂提問的時候，教師應(yīng)該注意4個方面的問題。首先，教師應(yīng)該注意提問的難度。由于學(xué)困生的基礎(chǔ)并不是特別好，所以教師應(yīng)該選擇難度性較小的問題，或者教師可以給學(xué)生充分的心理準(zhǔn)備。其次，當(dāng)學(xué)困生進(jìn)行回答的時候，教師應(yīng)該及時給予鼓勵以及幫助，其實他們回答的不夠正確，教師也應(yīng)該給予他們支持，幫助他們提高自信心，之后在再總結(jié)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行指正。然后，當(dāng)學(xué)困生由于基礎(chǔ)知識不夠充足而答不上問題的時候，教師應(yīng)該進(jìn)行思路引導(dǎo)，幫助他們找到正確的方法。最后，就是要擁有足夠的耐心。學(xué)困生在回答問題是可能思考時間較長。教師此時盡量不打斷學(xué)生的思路。打斷學(xué)生思路可能會導(dǎo)致學(xué)生對課堂參與的興趣下降。

4.運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)困生積極參與課堂的動力。教師應(yīng)該采取正確的措施來幫助學(xué)困生提高自身的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生投入新課程的學(xué)習(xí)，這樣能夠提高學(xué)生的注意力。教師可以采用即興讓學(xué)生編造句子的形式，引導(dǎo)學(xué)生將教材內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系。同時教師應(yīng)該注重因材施教，要讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，激發(fā)學(xué)困生的內(nèi)在潛能，提高中等生的學(xué)習(xí)能力。除此以外，教師應(yīng)該建立和諧平等的師生互動關(guān)系，在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該組織更多的活動。教師也可以利用現(xiàn)代新型技術(shù)來幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到積極參與課堂的目的。

結(jié)語

學(xué)困生最大的特征主要是，在課堂上提不起學(xué)習(xí)興趣。因此讓學(xué)困生在課堂上記憶主動地參與活動成為教師的首要目的。通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地提高自身的語言表達(dá)能力以及思維能力。為了實現(xiàn)讓學(xué)困生提高自身課堂參與度這一目標(biāo)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并且要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，還要安排相關(guān)的活動，并且要利用各種策略來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。