中國人民解放軍海軍職工大學(xué) 荊德生

社會在發(fā)展，時代需要創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵則是教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力以及促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是對教師提出的更高要求。下面就冷作工生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件

國際21世紀(jì)教育委員會提出教師新職能：“他們應(yīng)該激發(fā)好奇心，培養(yǎng)自主能力，鼓勵思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，并為正規(guī)教育和繼續(xù)教育的成功，創(chuàng)造必要的條件?！苯逃辉偈菃渭兩虾妹抗?jié)課，而應(yīng)是利用現(xiàn)代教學(xué)手段，把比知識更重要的東西即獲取知識的方法、途徑傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的聰明才智。在《冷作鈑金工工藝》教學(xué)中，我采取了如下方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（一）使教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生、貼近生活、貼近生產(chǎn)實際

在課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生人人參與，手腦并用。利用橡皮泥、土豆、蘿卜等制成模型，當(dāng)制作好的模型擺在每個同學(xué)面前時，學(xué)生就會產(chǎn)生成就感，作圖也變得生動容易了。

（二）把教學(xué)內(nèi)容融入日常生活中

教師在講解“圓方過渡接頭展開”的內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想家中常見的排抽煙機(jī)上圓下方的形狀，從而形象地理解天圓地方是如何過渡的。類似地，可通過籃球理解球面分瓣展平，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識從而指導(dǎo)實踐，這樣的教學(xué)既生動活潑，又使學(xué)生對本專業(yè)知識點掌握得輕松準(zhǔn)確。

（三）努力創(chuàng)造直觀化的教學(xué)環(huán)境

教師可運用教學(xué)模型、構(gòu)件實物、掛圖、黑板上畫出的立體圖等，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生“由體到面，由面到體”相互轉(zhuǎn)化的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好冷作工工藝課的自信心和積極性。因此，教師不能滿足于自己已有的知識和技能，要不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實自己并向更高的目標(biāo)努力，以更好地適應(yīng)教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新發(fā)展的需要。

二、營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)想和期望的軌道時，教師不能強(qiáng)行把學(xué)生納入自己的思維模式中。教師要時常鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論和交流，以得出正確的結(jié)論。這樣做既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)。冷作工生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)比較枯燥，培養(yǎng)學(xué)生的興趣則是一個突破口。因此，冷作工實習(xí)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身作用，在教學(xué)時針對教材的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生共同研究，最終達(dá)到教學(xué)相長。

有些冷作工專業(yè)的學(xué)生，開始并不重視實習(xí)，我便通過生產(chǎn)實例現(xiàn)場演練，終于扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的錯誤認(rèn)識。同學(xué)們自覺地重視起基本功的訓(xùn)練，基本上都能做到腳踏實地，在完成基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練掌握的程度。例如，在板厚處理上，日常生產(chǎn)中涉及的產(chǎn)品板厚基本上都大于1.5毫米，所以都需要進(jìn)行板厚處理，否則展開圖再正確也達(dá)不到圖紙要求。而操作中需要一定的實踐積累，這就要求教師在教學(xué)中提高學(xué)生的興趣和意識，在訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生的技能，使師生在良好的環(huán)境和氛圍中共同完成教學(xué)任務(wù)。一定要樹立起學(xué)生的信心，使其充分了解到本專業(yè)的特點、優(yōu)勢及發(fā)展趨勢。筆者經(jīng)常請在企業(yè)中發(fā)揮骨干作用的歷屆畢業(yè)生現(xiàn)身說教，堅定在校生的信心，使其明確目標(biāo)，并按目標(biāo)循序漸進(jìn)。同時，對于學(xué)生的每一次進(jìn)步，教師也都要及時地給予肯定和表揚(yáng)，讓成就感始終激勵著學(xué)生。

三、激發(fā)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段

（一）注重實習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神

第一，采用“任務(wù)驅(qū)動”法，在每節(jié)實習(xí)課前給學(xué)生布置實習(xí)任務(wù)，并且講明成績評定標(biāo)準(zhǔn)，用完成任務(wù)作動力，驅(qū)動學(xué)生在完成任務(wù)過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。第二，對特別突出的學(xué)生布置新的課題，以示對他們的獎勵，并帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步，這樣學(xué)得快的學(xué)生更有干勁，學(xué)得慢的學(xué)生也有目標(biāo)，保證了實習(xí)任務(wù)的完成。第三，利用多種形式的技能競賽來強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。爭強(qiáng)好勝是青年人的特點，學(xué)生對競賽活動都積極參加。在冷作工生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中，有些課題枯燥無味，如打大錘、手錘及鉗工簡單操作等，針對這一現(xiàn)象，組織操作競賽，以組為單位或以班為單位，同年級比或跨年級比，這樣都有助于培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志和敢于挑戰(zhàn)的精神，提高本專業(yè)技能。第四，實習(xí)教學(xué)和推薦工作掛鉤，對于能力強(qiáng)、技能相對高的學(xué)生，優(yōu)先、重點推薦參加面試，以此來激發(fā)學(xué)生的潛能。

（二）靈活使用教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)過程中，教師要合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力上下功夫，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識的聯(lián)系提出需要解決的問題，如在實習(xí)矯正課題中，手工矯正扁鐵可采用直接鍾擊和延展的方法，只是板厚不同采取的方法就不同；再如改用火焰矯正加熱位置和手工矯正的錘擊位置也存在區(qū)別。這樣教學(xué)的目標(biāo)改變了，將促使學(xué)生積極思考，找出解決問題的方法，教師最后再把正確方法指出來，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。實習(xí)教師要采用科學(xué)的授課模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)重要問題時營造良好的研究探索氛圍，鼓勵學(xué)生在實習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題，并積極想辦法解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的協(xié)助者，這將有助于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、安排充分的實習(xí)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要途徑

專業(yè)理論通常比較抽象，不易領(lǐng)會，很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時是靠死記硬背完成的，可能最后的考試成績較好，但易形成高分低能的結(jié)果。實習(xí)教學(xué)的重要目的就是將理論與實踐結(jié)合起來，融會貫通，使兩者相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到高分高能的結(jié)果，提高分析和解決問題的綜合能力。在學(xué)生掌握必要的理論知識后，教師進(jìn)行示范操作，這時既要做到語言簡明、準(zhǔn)確，重難點突出，又要做到操作規(guī)范、步驟清晰。教師可邊講解邊演示，把分解動作與連貫動作結(jié)合起來運用，必要時還可以模仿學(xué)生的錯誤動作，組織學(xué)生討論其產(chǎn)生的原因及造成的不良后果。教師示范操作后，學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，教師可以在這一過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤動作。巡回指導(dǎo)中，教師除了要做到勤看、勤說、勤指導(dǎo)外，還要組織學(xué)生相互檢查、取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，并及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題。

在一個實習(xí)課題結(jié)束后，教師要對課題進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生所暴露出的不足，復(fù)習(xí)實習(xí)課程的重點內(nèi)容和操作要領(lǐng)。課題總結(jié)可采用抽查或測驗的方法進(jìn)行，這樣可以加深學(xué)生對知識的理解與記憶。另外，教師還要對學(xué)生近期的實習(xí)表現(xiàn)給予及時、公正的評價，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，調(diào)動起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成好實習(xí)課程與任務(wù)。

五、結(jié)語

綜上所述，在具體的實習(xí)教學(xué)活動中，實習(xí)教師要依據(jù)教學(xué)大綱和教材，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，用先進(jìn)的理論展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維與個性都得到發(fā)展，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。