山東省新泰市宮里鎮(zhèn)中心小學 安森永

一、當前小學美術教學中存在的問題

（一）教學模式落后

當前我國大部分小學的美術教學都存在一定問題，教學模式相對落后，在實際課程教學中，教師只是一味地進行理論知識的講解，然后給學生布置繪畫作業(yè)，基本沒有注重對學生繪畫方法上的指導，使學生在美術課堂上的繪畫成為簡單的復制。教學模式的落后，導致學生并沒有真正理解到美術學習的意義，也不能對繪畫理論知識充分地消化，對小學生美術教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。

（二）教師不注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在小學美術教學中，大多數(shù)教師不注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，美術教學創(chuàng)新意識相當薄弱，并且也沒有明確的教學目標，課堂教學中僅僅對學生講解簡單的美術知識，基本局限于大綱范圍。作為小學階段的一門藝術類課程，美術對小學生的全面發(fā)展極為重要，學好美術有助于學生綜合素質的提高，然而許多教師都不注重培養(yǎng)小學生美術學習中的創(chuàng)新能力，導致學生錯過創(chuàng)新潛力被挖掘的最佳時期。教師在美術教學中對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的疏忽，讓小學美術教學缺乏目標性，學生對美術知識沒有一個完整的結構，以至于他們在繪畫時大多是無厘頭的涂鴉，對深入學習美術學科幾乎沒有好處。

（三）無法激發(fā)學生的創(chuàng)新精神

對于小學美術教學，當前許多教師在一些教學情景以及課堂互動設計上缺乏創(chuàng)新，在很大程度上不能激發(fā)小學生的創(chuàng)新精神，也無法調(diào)動學生對美術學科的學習興趣。教師在美術課堂上一般對學生提出的大多是基礎性的問題，讓學生毫無興趣。有的學生會在美術作品中加入自己的創(chuàng)新，但是很多教師沒有發(fā)現(xiàn)，也不及時給學生反饋，打擊了學生繪畫中進行創(chuàng)新的積極性，讓學生在美術學習中失去興趣，造成小學生美術學習低效率的結果。

二、小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（一）激發(fā)學生對美術的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，若想在小學美術教學中讓學生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，教師首先應該激發(fā)學生對美術的學習興趣，讓學生在學習美術學科時更加有動力，從而在繪畫作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力。有了，學生在美術學習中也會比較輕松，所以教師應及時采取有效手段，如采用多媒體進行美術教學，讓整個教學過程更形象生動，學生更容易掌握繪畫技能，引發(fā)學生的學習興趣，從而有效提升學生的創(chuàng)新能力。

（二）開展多樣化的美術活動

教師可以組織學生開展多樣化的美術活動，這樣不僅可以讓學生的繪畫技能得到鍛煉，還為學生提供了創(chuàng)新的機會，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，教師要多在美術課堂教學中開展一些有意義的美術活動，引導學生創(chuàng)新，如墻壁繪畫等。讓學生選出優(yōu)秀的作品，給予學生適當?shù)莫剟?，調(diào)動其繪畫積極性，不但使學生的繪畫能力得到發(fā)揮和展現(xiàn)，還有助于美術教學工作的順利開展。教師在美術課程教學中，一定要關注到每個學生的學習狀態(tài)，讓他們明白在美術作品中創(chuàng)新的重要性，鼓勵學生提升自己的創(chuàng)新能力。

（三）教學中以學生為本

在小學美術教學中，教師要注重以學生為本，努力為學生營造創(chuàng)新氛圍，這樣有益于學生重視自己創(chuàng)新能力的提升，也會促進學生思維的開闊，從而使學生在美術作品中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在教學方案的設計中，教師也要充分以學生為本，根據(jù)學生在小學階段對事物的理解能力以及學習進度，引導學生學會在美術作品中表達自己的想法，大膽發(fā)揮。教師在教學工作中只有做到真正以學生為本，學生才更容易在美術學習中實現(xiàn)個性化發(fā)展，提升創(chuàng)新能力。

三、結語

簡言之，教師在美術課程中一定要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提供創(chuàng)新機會，以學生為主體，為學生今后的發(fā)展做出努力，也為我國未來的建設培養(yǎng)出合格的人才。