（云南省昭通市威信縣第一中學 云南昭通 657900）

語文教學對于學生高中課程的學習具有重要的推動意義，同時語文也屬于高中教學課程中重要的一部分，所占分值與其自身的教育意義很重大，因此教師在進行高中語文教學時需要能夠幫助學生盡可能自然地理解語文知識，并幫助學生深入了解語文知識在課本之后的內(nèi)涵與深意，以引導促深入，幫助學生更加容易地掌握與利用自身所學習的語文知識。因此教師需要盡可能地將情景教學的新型教學方式與課堂教學相融合，并利用多媒體信息技術(shù)等新型技術(shù)極大地推動學生自身語文知識的學習。堅持“興趣才是最好的老師”的原則，靈活運用教學方法并最終為教學灌注真實情感，以期與學生的生活實際相結(jié)合，從而促進情景教學的深入貫徹。[1]

一、創(chuàng)設情景保證學生興趣高昂

能否靈活運用正確的教學方式來促進學生的語文學習一直是對于一個教師教學質(zhì)量考量的重要條件，為了更好地推進情景教學在高中語文教學課堂中的開展，教師需要能夠利用靈活的教學設計、科學的教學等方式。教師需要保證學生自身的學習興趣的高昂與積極狀態(tài)，因此教師需要盡可能地保證高中語文課堂教學內(nèi)容設計的新穎性與引導性，利用學生在青春期階段的好奇心以及對新鮮事物的新鮮感來推動教學計劃的進展，并利用適當?shù)毓膭钆c引導機制以保證學生對于高中語文學習的熱情與欲望，確保學生能夠在高中語文學習中一直保持高昂積極的學習狀態(tài)與熱情。因此情景教學的靈活性與創(chuàng)設性便在這一階段得到了充分地發(fā)揮，通過假設場景、創(chuàng)設情景訓練、利用情景保證學生學習情緒穩(wěn)定等都將極大地推動學生自身的學習欲望，從而利用情景教學的新型教學方式以達到最終的教學促進作用。[2]

二、利用多媒體等新型教學工具

多媒體信息技術(shù)在現(xiàn)階段的高中教學大環(huán)境中處于一種極受歡迎的教學工具與手段，教師需要能夠充分地利用這些教學工具以達到更好的教學目的，并需要嘗試將教學工具與情景教學進行充分且有效的相互結(jié)合與相互促進。而能否充分地掌握多媒體信息技術(shù)等新型教學工具同樣影響著對于一名現(xiàn)代教師人才的考量，教師需要能夠盡可能地嘗試改變自身對于多媒體信息技術(shù)的不適應，通過對于現(xiàn)代新型教學工具的掌握教師能夠充分地整合網(wǎng)絡教學資源，并與現(xiàn)實生活中的教學資源相結(jié)合以期能夠促進教學資源的合理與高效利用。例如在教學《滕王閣序——一石激起千層浪》這一課時中，教師通過對于滕王閣序的教學內(nèi)容進行了充分地解析與朗誦，又利用多媒體信息技術(shù)等推動了學生對于課本內(nèi)容的充分了解與思考，以便于學生能夠更好更直觀地學習到課本中的教學內(nèi)容。在這一教學課時中，教師利用多媒體信息技術(shù)的時空性與靈活性，為學生營造了一個能夠促進其對于課本內(nèi)容深入理解的教學環(huán)境，從而利用情景教學的教學方式促進了學生對于高中語文的學習。

三、和諧師生關系促進相互交流

師生關系對于情景教學的影響意義重大，一個良好的師生關系能夠充分地促進情景教學計劃的開展，并利用良好的師生關系推動學生之間、師生之間的相互交流與學習，從而能夠更好地改變目前學生與教師之間過于嚴肅的交流環(huán)境，最終利用情景教學的新型教學方式推動學生對于高中語文的學習。例如在教學《滕王閣序——一石激起千層浪》這一課時中，教師通過利用分組的方式進行了學生對于多媒體展示教學內(nèi)容的分析與理解，讓學生之間相互交流溝通并利用小組的合作性推動了學生之間的默契，并在學生之間的溝通交流結(jié)束之后進行了以小組為單位的教學內(nèi)容總結(jié)，推動了教師與學生之間的進一步溝通。在這一教學課時之中，教師進行了對于師生關系的和諧與優(yōu)化，并利用良好的師生關系促進了情景教學在高中語文教學課堂的開展。

四、灌注感情并結(jié)合生活實際教學

情景教學在高中語文教學課堂中的重要作用需要灌注感情去激發(fā)并結(jié)合生活實際推動學生自身感情的激發(fā)。在近些年的情景教學實踐中，教師的確將情景教學這一新型教學方式充分地貫徹到了課堂教學中去，但在這部分教學課堂中出現(xiàn)了許多需要及時修改的教學問題，而在這其中最為突出的便是教師情景教學創(chuàng)設情景過于脫離實際不足以引起學生對于教學情景的共鳴，從而極大地減少了情景教學在高中語文教學實踐中的作用。無法深入地與學生內(nèi)心情緒相連接便意味著教學脫離實際，這樣脫離實際的教學方法將會導致學生對于所學知識認知不夠深入，對于知識的了解不夠全面，甚至會導致學生對于高中語文知識學習的興趣衰減，因此教師在進行情景教學時必須灌注真情實感并嘗試結(jié)合學生的生活實際。

結(jié)語

情景教學在高中語文課堂教學中的應用策略一直是近些年高中語文教師深入研究的重要課題之一，教師需要能夠靈活地利用創(chuàng)設情景、開展教學活動等方式促進情景教學的開展，因此教師應該能夠充分地激發(fā)與刺激學生的學習興趣與積極性，利用多媒體等新型教學工具開展合理有效的課堂教學，并努力推動師生關系的和諧發(fā)展以促進學生之間、師生之間的交流，最終結(jié)合生活實際以進行具有現(xiàn)實情感的情景教學。