（重慶市田家炳中學(xué) 重慶 400050）

為了更好的提升初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)課堂上引入趣味化學(xué)實驗特別重要。對于初中化學(xué)教師來講，要結(jié)合學(xué)生在化學(xué)課堂上的表現(xiàn)情況，科學(xué)開展趣味化學(xué)實驗，讓學(xué)生能夠更好的了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。鑒于此，本文主要分析趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)課堂中的具體運用。

一、初中化學(xué)課中引入趣味化學(xué)實驗的重要價值

將趣味化學(xué)實驗引入初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于初中生的好奇心比較強，對任何事物都有濃厚的興趣，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理引入趣味化學(xué)實驗，不斷提升學(xué)生的實踐能力，豐富其化學(xué)知識。由于初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有抽象化的特點，對于一些理解能力比較差的學(xué)生，很容易散失學(xué)習(xí)興趣，而趣味化學(xué)實驗的引入，能夠保證抽象的化學(xué)實驗內(nèi)容變得更加具體，能夠有效提升初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，通過引入趣味化學(xué)實驗，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實踐能力，讓學(xué)生能夠更好的融入到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于初中化學(xué)教師來講，要對原有的化學(xué)實驗教學(xué)模式進行優(yōu)化，并適當(dāng)引入趣味化學(xué)實驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生能夠主動參與到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，順利完成初中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實現(xiàn)科學(xué)實驗教學(xué)的目的[1]。

二、初中化學(xué)課趣味化學(xué)實驗的引入

1.合理開展小組實驗

由于初中生的心智不夠成熟，如果化學(xué)課堂上一味的講解知識點，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理，嚴(yán)重影響初中生的化學(xué)成績。為了能夠讓初中生更好的融入到化學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以合理開展小組趣味化學(xué)實驗，讓學(xué)生以小組為單位進行化學(xué)實驗，在提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，不斷提高其動手實踐能力。例如，在學(xué)習(xí)如何制取O2這節(jié)課時，教師可以提前為學(xué)生講解實驗流程，并準(zhǔn)備有關(guān)的實驗裝置，如試管、導(dǎo)管、水槽與集氣瓶等，理論知識講解完畢后，讓學(xué)生以小組為單位進行趣味實驗。

通過合理開展小組趣味化學(xué)實驗，能夠讓初中生更好的理解催化劑、H2O2化學(xué)性質(zhì)，明確氧氣制取實驗流程，進一步提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。對于初中生來講，以小組為單位進行趣味化學(xué)實驗，能夠促進同學(xué)之間的溝通，增進感情。由于初中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大，趣味化學(xué)實驗的開展，能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生能夠更好的體會到化學(xué)的魅力[2]。

2.豐富課堂實驗內(nèi)容

在初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要不斷豐富課堂趣味化學(xué)實驗內(nèi)容，在提高學(xué)生實驗積極性的同時，充分激發(fā)初中生的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)鎂的化學(xué)性質(zhì)這節(jié)課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同開展趣味化學(xué)實驗，并讓學(xué)生總結(jié)鎂在空氣中燃燒的特點，鎂在空氣中燃燒具有以下三個特點：第一，會發(fā)出非常耀眼的白光。第二，放出大量的熱量。第三，生成白色的固體。通過開展趣味化學(xué)實驗，能夠讓學(xué)生更好的了解化學(xué)知識。

除此之外，教師還要利用學(xué)生的業(yè)余時間，充分利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，并在該平臺上定期布置作業(yè)，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。對于初中化學(xué)教師來講，要主動與學(xué)生進行溝通，結(jié)合學(xué)生提出的意見，對原有的化學(xué)教學(xué)方案進行改進，不斷提升初中化學(xué)課堂的趣味性。對于初中生來講，也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，向教師提出的自己的意見，對化學(xué)實驗流程進行優(yōu)化，有效提升自身的化學(xué)理解能力，減少化學(xué)實驗原料的浪費。

3.實驗內(nèi)容的延伸

在初中化學(xué)課堂中開展趣味化學(xué)實驗，能夠更好的提升學(xué)生的化學(xué)思維，將理論知識與實踐進行完美結(jié)合，為初中生今后更好的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。對于初中化學(xué)教師來講，為了不斷提升學(xué)生的實驗?zāi)軇有?，要不斷延伸趣味化學(xué)實驗內(nèi)容，讓化學(xué)實驗更加貼近生活。例如，在進行鐵在氧氣中燃燒實驗時，教師可以為學(xué)生講解銅在空氣中受熱會出現(xiàn)的現(xiàn)象，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野[3]。

通過對初中趣味化學(xué)實驗內(nèi)容進行有效的延伸，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，保證初中生能夠更好的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。初中生在化學(xué)課堂上，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課后自主進行趣味化學(xué)實驗，在試驗的過程中，要主動向教師請教，根據(jù)教師提出的意見，合理開展趣味化學(xué)實驗，并對實驗結(jié)果進行認(rèn)真討論，不斷豐富自身的化學(xué)內(nèi)涵。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師在開展趣味化學(xué)實驗之前，為學(xué)生播放實驗視頻，讓學(xué)生能夠更好的了解趣味化學(xué)實驗流程，保證實驗過程中出現(xiàn)的問題得到妥善解決。另外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為其搭建良好的溝通平臺，在滿足初中生個性化學(xué)習(xí)需求的同時，有效提升初中化學(xué)教學(xué)資源的利用率。

結(jié)語

綜上，通過合理開展小組實驗、豐富課堂實驗內(nèi)容、實驗內(nèi)容的延伸，能夠保證初中化學(xué)課趣味化學(xué)實驗得以順利開展，提升初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于初中化學(xué)教師而言，要適當(dāng)加大教學(xué)方案的改進力度，為學(xué)生提供良好的實驗平臺，讓學(xué)生能夠認(rèn)真了解化學(xué)實驗流程，有效提升初中生的綜合素養(yǎng)，從而推動學(xué)生今后更好的發(fā)展。