（吉林省柳河縣第十中學(xué) 吉林通化 135300）

在英語教學(xué)方面，教師應(yīng)在課堂上建立一種新型的教學(xué)方式，尋求結(jié)合學(xué)生實際生活的語言情境，根據(jù)語言的含義，體驗實踐中的語言活動。將學(xué)生的實際生活與語言的形態(tài)聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的語言技能。在英語聽說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生挺和講英語的能力，要求對學(xué)生的能力進(jìn)行合理的規(guī)劃，以幫助學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)能力。

一、重視課堂，鼓勵交談

教師不僅有機(jī)會在課堂上讓學(xué)生講英語，而且還可以通過組織各種活動。在合理利用教科書的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)的目的是在學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、年齡特點和目前水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生關(guān)心的活動，豐富生活，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。定期組織英語競賽、歌唱競賽、戲劇表演等也是鼓勵所有人參與的激勵機(jī)制，讓他們在快樂活動中享受英語的樂趣。不同主題的活動可以根據(jù)不同的節(jié)日進(jìn)行配置，如節(jié)假日等。在這一主題下，從規(guī)劃活動到提交方案和分享其過程以及他們的觀點時，學(xué)生的能力就會顯著提高，這是一個相互學(xué)習(xí)的過程，英語思維和情感都可以得到提升[1]。英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，教師要考慮提高學(xué)生的素質(zhì)，適應(yīng)新的教育要求，探索新的教學(xué)方法，并學(xué)習(xí)更多的方法。通過這些努力，可以改進(jìn)英語教學(xué)，幫助學(xué)生提高聽力水平。

提高教師對英語的認(rèn)識和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語是以英語教育的良好開始為基礎(chǔ)的。在課堂教育方面，教師應(yīng)更多地了解教學(xué)內(nèi)容，并盡可能將學(xué)生的生活與英語教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。此外，為了讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，必須給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，使學(xué)生能夠享受以一種新語言說話的好處，從而幫助提高學(xué)生的口語能力。對于初中階段的學(xué)生來說，通常他們的英語語言能力還相對不足，對于這些學(xué)生，教師必須選擇其中最適當(dāng)?shù)脑掝}內(nèi)容。簡單和簡短的日常術(shù)語也可以在學(xué)生之間進(jìn)行討論，采用在課堂上進(jìn)行交流這種最簡單的方法。

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

只有通過全面、系統(tǒng)的準(zhǔn)備和精心設(shè)計，才能保證課堂教學(xué)的成功。在準(zhǔn)備課程中，必須設(shè)計符合學(xué)生水平和心理特點的活動，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和理念。在聽力方面，教師可針對學(xué)生的興趣，開展適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)關(guān)鍵信息，將對話合理轉(zhuǎn)化出來。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以結(jié)合技能培訓(xùn)、及時翻譯各種語言對口的輸入以及提高學(xué)習(xí)的效率[2]。通過合理的安排、積極的引導(dǎo)和為聽說教學(xué)做好準(zhǔn)備，確保學(xué)生能夠以英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和交談，確保了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

營造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠融入其中，學(xué)習(xí)英語是最自然的方式。例如，在學(xué)習(xí)與采購有關(guān)的問題時，為了提高學(xué)生的參與程度，提高英語培訓(xùn)的效果可以讓學(xué)生扮演角色，讓學(xué)生發(fā)揮客戶的作用，而另一個學(xué)生可以在實際購物環(huán)境中使用英語。例如，在醫(yī)生與病人的話題上，學(xué)生可以通過對話來發(fā)揮醫(yī)生和其他患者的作用，以模擬看病的情景。在營造一種氛圍的背景下，學(xué)生能夠以最容易接受的語言體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，并理解晦澀的語言，有興趣并積極參加活動過程。在課堂教育組織中，教師使用英語和學(xué)生交流，創(chuàng)造一種英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并向?qū)W生傳授豐富的知識。

三、以學(xué)生的興趣為出發(fā)點

學(xué)生在與新知識的聯(lián)系方面有著強(qiáng)烈的興趣，英語的學(xué)習(xí)也是如此。在教育階段，教師必須適當(dāng)考慮學(xué)生的心理，幫助他們更好的實踐，使學(xué)生能夠在開始學(xué)習(xí)英語時學(xué)習(xí)說話。問題和對問題的答復(fù)可以是積極的，也可以采用記錄的做法。教師應(yīng)該為學(xué)生的閱讀和寫作創(chuàng)造有利條件，從而使學(xué)生能夠開始聽到他們的聲音，例如，使用禮貌語言，以易于接受的語言教學(xué)、重復(fù)使用常用的術(shù)語等等。在這些活動中，重復(fù)向?qū)W生灌輸歷史記憶的練習(xí)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點并從中學(xué)習(xí)。教師可以通過多媒體輔助教學(xué)法，用圖像、音頻、視頻來學(xué)習(xí)英語，例如，在研究食物的內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生展示食物圖像、電影短片等。通過對教育材料的深入計量，學(xué)生可以提高對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)更有成效[3]。在采用多介質(zhì)教育教學(xué)時，教師還必須考慮到教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，充分納入多媒體材料，以發(fā)揮更有效的作用，加深對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，并避免盲目搜索。

英語學(xué)習(xí)中，發(fā)音是最基本的元素，是正常和有效的英語交流的前提。但學(xué)生不能控制語音讀音和規(guī)則，易受母語和當(dāng)?shù)卣Z言的影響，從而使得發(fā)音不準(zhǔn)確，以影響整個單詞或句子的準(zhǔn)確性。必須要指出的困難是，英語中也有閱讀困難等現(xiàn)象。因此，在學(xué)習(xí)進(jìn)行中，發(fā)音方法正確，應(yīng)該模擬語音準(zhǔn)確性，并控制發(fā)音方法[4]。重要的是，在英語聽說的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生播放課本原音，可以進(jìn)行跟讀練習(xí)，并錄音，以便于及時更正。這種情境演示為學(xué)生提供了練習(xí)、發(fā)音、表達(dá)觀點的機(jī)會，學(xué)習(xí)英語思維。

結(jié)語

總而言之，這些多樣化教學(xué)策略在英語教學(xué)中可以提高教育的效率。然而實踐表明，英語聽說能力的培養(yǎng)需要堅持不懈的努力，不斷取得進(jìn)展，這不可避免地是一個漫長的過程。教師教學(xué)的重點是培養(yǎng)英語的思維與能力，充分應(yīng)用各種教學(xué)戰(zhàn)略，發(fā)揮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效利用學(xué)生掌握的技能和方法，以及及時將知識存入大腦，轉(zhuǎn)化為更好的認(rèn)識，并從中受益，這是體驗英語、快樂學(xué)習(xí)的過程，旨在幫助學(xué)生提高英語技能。