王鐵路

（吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)齊家鎮(zhèn)長(zhǎng)嶺中心校，吉林 長(zhǎng)春）

小學(xué)體育教學(xué)是我國(guó)體育教學(xué)中的重要組成部分之一。目前，小學(xué)體育教育的學(xué)生大多數(shù)都是“00后”“10后”，這些學(xué)生年齡普遍偏小，大多數(shù)仍處于身體成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，因而，小學(xué)體育的教學(xué)對(duì)他們而言非常重要。學(xué)生通過小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)，能夠有效地鍛煉自己的身體，提升自身的身體素質(zhì)，為今后的工作和生活打下良好的身體基礎(chǔ)。并且，小學(xué)生擁有充裕的課外活動(dòng)時(shí)間可以進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)自己對(duì)體育的興趣，而有效的小學(xué)體育教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中充分發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育這門課程的樂趣，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能，提升自己的體育水平。因而，本文就對(duì)如何創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析和探究，希望通過本文的研究能為小學(xué)體育教師如何優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量提供一點(diǎn)啟發(fā)。

一、組織多樣化體育課外活動(dòng)，以游戲的方式促進(jìn)教學(xué)

小學(xué)體育的教學(xué)需要有一定的目的性和計(jì)劃性，而體育教師如何合理安排課堂教學(xué)實(shí)踐，組織課堂活動(dòng)是其中的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生喜歡一些新鮮的事物，喜歡在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)這一特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)之外可以合理組織活動(dòng)，用游戲的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的愛好。這樣做不僅能夠使小學(xué)生充裕的課外時(shí)間得到利用，也能增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生在游戲中和同學(xué)進(jìn)行友好的互動(dòng)、交流，鞏固學(xué)生之間的友誼，也能在游戲過程中充分鍛煉學(xué)生的大腦，提升學(xué)生身體的靈活性，讓體育教學(xué)不再局限于有限的課堂時(shí)間中，而是充分地延伸到了課下，延伸到學(xué)生生活的方方面面。

比如在課堂教學(xué)健美操之后，體育教師可以安排時(shí)間組織班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行健美操比賽，以10人為一組，讓學(xué)生根據(jù)課上教師教學(xué)的內(nèi)容和技巧等自行根據(jù)歌曲編排健美操，體育教師根據(jù)小組動(dòng)作的整齊性、規(guī)范性、可觀賞性等對(duì)其進(jìn)行打分，并設(shè)置諸如“最佳創(chuàng)意組”“最佳表演組”“最佳動(dòng)作組”等獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生。一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，另一方面讓學(xué)生在體育比賽和游戲中學(xué)會(huì)與人合作，掌握合作技能。

二、有效運(yùn)用多媒體設(shè)備，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)的氛圍

理論學(xué)習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但單一的體育教學(xué)資源，會(huì)使小學(xué)生感到既枯燥又乏味，無法充分激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也無法讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到必備的體育知識(shí)，以為其體育鍛煉提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因而，教師在日常體育理論教學(xué)中就要注重貫徹快樂體育的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到小學(xué)體育理論學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提升體育理論課堂教學(xué)的質(zhì)量。

比如，在日常理論教學(xué)中，體育教師多使用多媒體設(shè)備，將理論知識(shí)點(diǎn)融入課件之中，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集與這一體育知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、短視頻等，并展示給小學(xué)生，供其在形象化、動(dòng)態(tài)化的模式中快樂地學(xué)到必備知識(shí)。與此同時(shí)，體育教師在課堂上還要合理地設(shè)置一些問題，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想，并鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到體育理論學(xué)習(xí)并不像想象中的乏味，而是充滿著快樂與樂趣，教師從而可以在這種快樂體育教學(xué)方針的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的體育知識(shí)水平。

三、采取小組合作式學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，教師的講解和演示固然重要，但是教師的講授時(shí)間是極為有限的。因此，采取小組合作式的學(xué)習(xí)方式對(duì)于提升學(xué)生的體育水平和體育技能，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變得至關(guān)重要。而讓學(xué)生在小組合作中開展體育鍛煉，合理分組是關(guān)鍵。每個(gè)班級(jí)里都有著不同體育水平的學(xué)生，在分組的過程中，小學(xué)體育教師遵循著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則讓每個(gè)組都有水平較高、水平中等、水平較差的學(xué)生，從而讓體育學(xué)習(xí)小組形成相互幫助、相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。

比如，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的先天條件和身體素質(zhì)條件各有不同，有些學(xué)生的足球技能較高，有些學(xué)生卻對(duì)足球并不熟悉，因而體育教師就需要仔細(xì)觀察班內(nèi)學(xué)生的足球訓(xùn)練表現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并安排學(xué)生充當(dāng)“前鋒”“守門員”等角色，待每一足球小組的訓(xùn)練水平較穩(wěn)定后，可以安排學(xué)生進(jìn)行一些足球比賽等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這一體育項(xiàng)目的熱情，提升學(xué)生的體育技能。

總而言之，對(duì)于體育教學(xué)的興趣濃厚與否，將直接影響到小學(xué)生對(duì)于體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。而小學(xué)體育教師，在今后的教學(xué)工作中，更應(yīng)該注重采用多樣化的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正愛上體育這門學(xué)科，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

［1］王巖.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究［J］.青少年體育，2016（2）：25.

［2］張龍.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)［J］.當(dāng)代體育科技，2017（4）：5.