王達人

（浙江省蘭溪市第八中學）

教育專家曾對語用能力概念進行科學分析，并指導人們將語言及時運用到日常生活以及交流過程中，實現(xiàn)對自身語言表達能力的有效培養(yǎng)。在特定語種環(huán)境下從他人角度去理解話語內涵，從而達到快速理解說話者深層含義的最終目的，促進人與人之間友好溝通，這就是語用能力的內涵[1]。在初中英語閱讀教學中及時進行思維轉換，并通過語言邏輯過程，實現(xiàn)對語用能力的及時運用和正確理解。將培養(yǎng)學生語用能力作為英語閱讀教學的主要任務，以此方式在激發(fā)學生學習欲望的同時有效促進初中英語閱讀教學工作的穩(wěn)定發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中英語教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國初中英語閱讀教學水平已經(jīng)在新課改要求下得到了有效提升。在教學過程中鼓勵學生自覺學習英語單詞、語法，通過不斷創(chuàng)新閱讀教學模式，有效減少學生在英語閱讀過程中產生的迷茫和抵觸心理。在閱讀教學模式不斷創(chuàng)新的前提下，我國初中生閱讀能力以及實際運用能力都得到了很大提升，學生能夠獨立思考并分析單詞在不同短文中的意思，這樣做可以減少歧義[2]。利用多媒體、計算機等網(wǎng)絡平臺閱讀英語文章，養(yǎng)成及時做筆記的良好習慣，在閱讀中先粗讀，再精讀，最后細讀，通過強化閱讀來提高學生語言運用能力。

二、初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生語用能力的主要措施

目前在我國初中英語閱讀教學中主要存在教學模式落后的問題，要想從根本上解決這一問題，就要將提高學生閱讀興趣作為主要目標，不斷提高閱讀教學水平。接下來將針對初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生語用能力的主要措施做出科學探討。

1.提高學生對語用能力的認識

對學生語用能力的培養(yǎng)重點是，提高學生對語用能力的正確認識，使學生深刻意識到語言知識運用能力的重要性。加強學生對英語單詞、語法、句式等語言知識的科學剖析，正確理解英語句式，從而幫助學生加深對英語單詞、語法、句式等閱讀內容的印象。比如，在英語閱讀教學中，及時對教學中涉及的各種語法、句式等進行詳細講解，正確理解英語單詞意思，這樣做可以更好地鞏固所學知識。將課堂上講解的單詞及時代入句式和短文中，從短文角度理解語法意思，幫助學生快速理解課堂閱讀教學內容，從而能夠對所學內容進行深刻回顧和整理，有利于不斷提高英語單詞理解能力。通過單詞和句式來了解不同國家見面以及用餐習慣，同時以對話形式展開閱讀教學，實現(xiàn)初中生語用能力的不斷提高，更重要的是提高了初中英語新標準版閱讀教學水平。

2.及時拓展閱讀教學資源

閱讀教學重點是，充分掌握不同學生心理以及性格特征，了解學生興趣愛好，然后根據(jù)學生特點來制定閱讀教學計劃。及時為學生提供豐富的閱讀教學資源，將激發(fā)學生閱讀興趣作為主要途徑，在此過程中積極采取鼓勵、引導等方式幫助學生正確理解閱讀教學內容，有效提高學生英語閱讀理解水平，與此同時實現(xiàn)對閱讀資源渠道的有效拓展。在設計教學內容的過程中，及時將學生日常閱讀短文作為參考，盡量選擇與實際生活密切相關的短文。信息技術的迅速發(fā)展使得多媒體成為初中英語新標準版外研閱讀教學的主要工具，鼓勵學生及時利用網(wǎng)絡平臺來搜尋英語閱讀資源，進行有目的的學習，引導學生以自身喜歡的閱讀方式進行英語單詞、句式、語法的學習，這樣做能夠從根本上提升初中生的英語閱讀能力。在學生閱讀過程中，老師要及時發(fā)揮引路人的作用，及時給予學生正確引導，讓學生感覺到英語單詞在日常生活中的滲透，幫助學生及時走出誤區(qū)，有效強化英語互動教學水平。及時提出疑問，并自行進行問題設置，從圖書館、網(wǎng)絡平臺中搜尋學習資料。合作交流是強化互動教學效果的主要方式，所以要及時鼓勵學生自覺進行交流學習，以小組探究合作形式進行語法學習，這樣做可以在提高學生語用能力的同時，積極促進初中英語閱讀教學水平的進一步提高。

3.老師要重視教學水平的提高

及時扮演好引路人的身份，鼓勵學生獨立思考英語單詞、語法、句式，并對其進行強化分析，全面掌握學生的英語閱讀水平。利用閑暇時間及時充電學習，有助于開闊眼界，及時更新知識結構。同時老師要重視交流教學，總結教學經(jīng)驗，不斷增長自身知識，在閱讀中正確理解英語句式的深層次含義。及時創(chuàng)設教學情境，為學生提供良好和諧的閱讀環(huán)境，促使學生產生自覺閱讀的強烈愿望。利用計算機技術加強學習閱讀教學技巧，以此方式從根本上完善老師的知識結構，這對初中英語老師專業(yè)能力的有效提升具有重要意義。

4.積極培養(yǎng)學生的語用意識

在初中英語閱讀教學中學生需要掌握的語用意識包括語言意識、社交語用意識，提高語用意識能夠有效防止學生在英語語法使用中出現(xiàn)失誤，有效促進學生語用能力的提升。

觀看視頻和分組練習都是培養(yǎng)學生閱讀興趣的有效方式。綜上所述，提高初中生閱讀興趣是英語教學的關鍵，所以老師要不斷強化閱讀教學，并及時采用分組練習、合作交流等方式來激發(fā)學生閱讀欲望，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生語用能力的教學目標。

［1］湯詩意.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養(yǎng)［J］.學子（理論版），2015（18）：98.

［2］韓連文.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2015（32）：98.