張仲慧

（河北保定外國語學校）

經過調查就可以發(fā)現，在最近五年的高考中，與區(qū)域地圖相關的綜合試題出現的頻率很高。題目類型多種多樣，試題的內容不再局限，并且這一部分的試題在整個考卷中占據著較高的分值，所以教師在教學和帶領學生復習時就需要絕對地重視。而教師想要準確地理解這幾年的出題風格和內容，就需要了解近五年的高考試題。因此，本文將針對近五年高考試卷與區(qū)域地圖相關的綜合試題作出分析和淺談。

一、近五年與區(qū)域地圖相關的高考試題特點

1.基于基本理論而重視學科特點

經過調查發(fā)現，最近五年的高考試題在區(qū)域地圖相關的高考試題中會更加注重對理論知識的考察，理論知識成為了最重要的內容，其中主要考察的是學生對基本知識的了解和運用。另外在一些相關的試題中，考題更加依賴于學科的本身特點和特色，更加注重區(qū)域地圖的判讀與實際運用。

2.基于區(qū)域地圖而重視思維與分析

隨著近幾年的教育改革和創(chuàng)新，除了教師的教學模式發(fā)生改變外，與教學息息相關的考試也會發(fā)生改變。尤其是最近五年，在新課程改革的標準和立意下，很多與區(qū)域地圖相關的高考試題都開始注重學習能力，也就是對思維能力和分析能力來加以設計，其試題本身帶有很強的綜合性和區(qū)域性的特點。這樣一來，就造成學生在高考成績上的差異，而這主要源于他們的分析能力和思考能力不同。

二、近五年與區(qū)域地圖相關的高考試題內容

1.基于學生對中心知識的了解和運用進行考試

翻閱了最近五年與區(qū)域地圖相關的綜合性高考試題，發(fā)現在很多考卷中，對于重點內容和知識的考查越來越多，如區(qū)域、氣候、河流、農業(yè)、地域形成、地域特征，等等。這些都是高考學生經常遇到的問題和內容。尤其是在區(qū)域和工農業(yè)的試題中更是占有絕大的比例。另外一方面是偏向于學科理論的，比如氣候、水文，等等，這些都是以學科為基礎的考點試題。雖然現在這方面的考試內容不會特別多，但并不排除在未來考試時不會大范圍地出現。現如今很多區(qū)域地圖類的高考試題都開始注重對核心內容和基礎知識的考察，因為這樣最能直接體現學生的學習能力和學習成果，因此，教師在未來需要對此絕對重視并提醒學生注意。

2.更加重視基礎知識，高考試題回歸原理

在翻閱了大量的區(qū)域地圖高考試題，還可以發(fā)現明顯的一點就是，高考試卷的題目更加注重基礎理論知識，在出題的內容和性質上大范圍回歸了原理。命題人通過對學生基本原理和基本規(guī)律的考察來出題，并且在此過程中考察學生的基本技能以及方法能力的運用。一些關于氣候的試題，學生只要在學習時對地區(qū)的分布加以了解就可以完全解答正確，還有一些關于農業(yè)與其他因素的關系這類試題，這些都是可以在教學內容原理中獲得答案的試題。所以在最近五年，高考試題開始回歸原理，與教學內容達成了一種緊密的連接性。

三、近五年高考試題與區(qū)域地圖相關的綜合試題分析運用

1.根據《考綱》明確高考的要求和內容

縱觀最近五年高考試卷，與區(qū)域地圖相關的考試試題都在《考綱》中有體現，全部都是來自于《考綱》范圍的內容，沒有加入以外的內容，所以教師在高三時期應該仔細分析《考綱》，比如《考綱》中出現的《流域綜合治理與開發(fā)》，這就屬于是必考的內容，因此教師必須要加以掌握，并且將其設計進教學，幫助學生更好地全面學習。

2.通過教材教學結合區(qū)域地圖，提高學生駕馭地圖的能力

在整個高考內容與區(qū)域地圖中，最為重要的就是學生駕馭地圖的能力，地圖本身就是一項工具性的東西，只要熟練掌握，就可以解決很多問題，因此，教師首先要做的就是通過自身對教材的研究將學生引導回課本，將教材進行精煉升級，由此傳達給學生。比如《區(qū)域農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》這一課，就和地圖的運用與掌握有很大的關聯性。這也是高考必考的內容之一。

3.通過近五年的試卷分析，圈出區(qū)域地圖的教學重點

最近五年的高考試題是可以查詢到的，教師在翻閱的過程中可以將區(qū)域地圖有關的試題全部記錄下來，并且根據題目來總結出現在的教學重點。比如試題中有很多關于農業(yè)的試題，那么教師在教學中就可以注重這一方面的講解和練習。幫助學生養(yǎng)成有效的思考方式以及解題水平。

最后，根據近五年高考試題和區(qū)域地圖相關的綜合試題來看，區(qū)域性和地圖運用是最常見到的考試內容，所以相關教師在教學中應該加以重視。

張建華.高考地理區(qū)域性特征復習策略淺談［J］.試題與研究（教學論壇），2012（1）：57.