宋珊 李大鵬

摘 要：本文通過(guò)文獻(xiàn)研究，概括出競(jìng)技體育的發(fā)展趨勢(shì)和高校體育在競(jìng)技體育發(fā)展中的作用，我國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展向高校戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移是時(shí)代的需求，是大勢(shì)所趨。

關(guān)鍵詞：高校;競(jìng)技體育;高水平運(yùn)動(dòng)員

一、前言

1951年我國(guó)第一套廣播體操頒布，1952年中央體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)成立;毛澤東主席揮筆寫(xiě)下：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”八個(gè)大字，為新中國(guó)的體育發(fā)展指明了方向。同年中華人民共和國(guó)第一次組團(tuán)參加了在芬蘭赫爾辛基舉辦的第十五屆奧運(yùn)會(huì)，界此標(biāo)志了新中國(guó)體育事業(yè)全面開(kāi)展的開(kāi)始。至今新中國(guó)體育事業(yè)走過(guò)了風(fēng)雨交加、喜憂參半但仍舊輝煌的60多年。08年北京奧運(yùn)會(huì)上的51枚耀眼的金牌讓我們徹底在世界民族之林中丟掉了“東亞病夫”的帽子，氣勢(shì)恢宏的開(kāi)閉幕式再一次向世界證明了東方巨人崛起的決心和力量，也極大的提高了我國(guó)民族的凝聚力。這一切都應(yīng)功于我們的“舉國(guó)體制”，使一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、科技等綜合國(guó)力并不高的多人口發(fā)展中國(guó)家在短短的60多年后競(jìng)技體育水平屹立在世界之巔，使我國(guó)的體育行業(yè)率先邁入了世界發(fā)達(dá)國(guó)家的行列。

然而，在輝煌的背后也存在著很多問(wèn)題，我國(guó)競(jìng)技體育的偉大成就并不能也不應(yīng)該掩蓋我國(guó)現(xiàn)行體育體制中的這些問(wèn)題。中國(guó)體育是否能夠在將來(lái)的奧運(yùn)會(huì)上再鑄輝煌;是否可以繼續(xù)支撐起我國(guó)體育大國(guó)的形象;是否可以完成向體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型，是我國(guó)廣大體育工作者們都在思考的問(wèn)題。本文針對(duì)我國(guó)當(dāng)前“舉國(guó)體制”下競(jìng)技體育的幾個(gè)問(wèn)題談一談高校對(duì)其發(fā)展的作用，并對(duì)高校完全有能力支撐起我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展進(jìn)行論證，為我國(guó)現(xiàn)行競(jìng)技體育體制拓寬發(fā)展思路

二、高校對(duì)于競(jìng)技體育的文化支撐

文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是事物長(zhǎng)期發(fā)展所形成的產(chǎn)物，也是歷史發(fā)展進(jìn)程中的積淀物，任何事物的發(fā)展與成就都離不開(kāi)文化的包容與支撐，我國(guó)的競(jìng)技體育也不應(yīng)例外。國(guó)家體育總局體育文化發(fā)展中心的孫大光主任說(shuō)：“我國(guó)的體育事業(yè)太需要文化了”。本人認(rèn)為這句話含義廣泛，無(wú)論是我國(guó)體育事業(yè)本身還是活動(dòng)于我國(guó)體育事業(yè)中的所有個(gè)體都需要文化的充實(shí)，使自身素質(zhì)不斷的得以提高與完善才可以觸發(fā)我們與體育之間更高層的互動(dòng)與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)體育真正的價(jià)值意義和精神。高校體育教育是中國(guó)體育文化傳承的主體，在對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育文化的支撐方面也具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，如大量的體育器材與場(chǎng)館;廣泛的生源主體;多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);高質(zhì)量的師資隊(duì)伍;完善的科學(xué)訓(xùn)練與監(jiān)測(cè)設(shè)施與雄厚的科研基礎(chǔ)等。多年來(lái)，我國(guó)高校體育伴隨著競(jìng)技體育共同發(fā)展，在發(fā)展的進(jìn)程中競(jìng)技體育作為一種文化現(xiàn)象不斷的被高校吸收、融合、創(chuàng)造發(fā)展著，形成了一系列較為成熟的高校競(jìng)技體育文化產(chǎn)物，比如我國(guó)的CUBA;李寧杯大學(xué)生足球聯(lián)賽;五人制大學(xué)生足球聯(lián)賽;全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和一切與體育相關(guān)的科研活動(dòng)等。所以，對(duì)于競(jìng)技體育文化建設(shè)層面高校具有很大的潛能，在高校中我們完全可以建立雄厚的競(jìng)技體育文化基礎(chǔ)，而這些基礎(chǔ)體育文化也在無(wú)形中影響和支撐著我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展。

三、高校為運(yùn)動(dòng)員拓寬發(fā)展渠道

由于競(jìng)技體育的高淘汰率與我國(guó)現(xiàn)行的“舉國(guó)體制”脫離了教育體系，致使我國(guó)大多數(shù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)出文化素質(zhì)低與出路難、出路窄的普遍顯現(xiàn)。因此進(jìn)入高校再深造成為了很多現(xiàn)役和退役運(yùn)動(dòng)員們的必然選擇。我國(guó)接受高水平運(yùn)動(dòng)員的高校數(shù)量逐年在增加，這在很大程度上減輕了國(guó)家安置優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的壓力，減少了參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員們的“后顧之憂”。高校具有知識(shí)密集、人才集中、知識(shí)層次高的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于在役運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，在他們從事高水平專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)步入高校深造接受系統(tǒng)的高等教育，受到高校文化氛圍的熏陶，不僅可提高其職業(yè)道德水平與敬業(yè)精神，還可以通過(guò)獲得全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能使其對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的認(rèn)知水平得以提升，有助于運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。而對(duì)于已退役運(yùn)動(dòng)員而言，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)技能和經(jīng)歷對(duì)他們轉(zhuǎn)為從事教練員、體育教師或其它體育工作都有直接的用途，可謂“學(xué)以致用”。也可依靠在大學(xué)獲得的相應(yīng)學(xué)歷提升他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力，在較寬廣的范圍內(nèi)擇業(yè)。在這一點(diǎn)上高校的平臺(tái)不僅促進(jìn)了現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，也在一定程度上緩解了運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)安置難的現(xiàn)實(shí)矛盾，為我國(guó)競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供了寬泛的空間與生命力。

四、高校對(duì)于競(jìng)技體育與全民健身的協(xié)調(diào)作用

1995年國(guó)務(wù)院同時(shí)頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》與《奧運(yùn)爭(zhēng)光》計(jì)劃綱要，但由于我國(guó)的國(guó)情與我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、民族地位的需要我國(guó)的體育體制與政策在過(guò)去的近20年時(shí)間里一度向競(jìng)技體育傾斜。這種政策雖使我國(guó)的競(jìng)技體育在過(guò)去20年中取得了偉大的成就，也為我國(guó)的競(jìng)技體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些學(xué)者認(rèn)為在中國(guó)競(jìng)技體育與群眾體育是一對(duì)矛盾體，有人說(shuō)我國(guó)的體育是一群需要體育鍛煉的人在看幾個(gè)不需要體育鍛煉的人進(jìn)行體育比賽。群眾體育發(fā)展了，全民身體健康素質(zhì)進(jìn)一步提高了，也會(huì)涌現(xiàn)出更多的競(jìng)技體育后備人才。所以，一定要兩者相輔相成，相互促進(jìn)”。高校就是一個(gè)很好的例子，高校是一個(gè)多元化人才高度集中的場(chǎng)所，也是我國(guó)教育體系與社會(huì)最接近的平臺(tái)，在這里競(jìng)技體育與群眾體育一直以來(lái)都得到了很好的融合。比如（1）在高校中，高競(jìng)技水平運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常與其他體育群體共同進(jìn)行體育活動(dòng)與訓(xùn)練并對(duì)其進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，也在潛移默化中起到了高競(jìng)技水平個(gè)體對(duì)于群眾體育的帶動(dòng)作用;（2）校體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)參加大型競(jìng)技體育比賽所取得的優(yōu)異成績(jī)對(duì)于學(xué)校甚至區(qū)域群眾體育的帶動(dòng);（3）校內(nèi)群眾體育氛圍促使學(xué)校競(jìng)技體育個(gè)人或團(tuán)體努力提升自身競(jìng)技體育能力進(jìn)而向更高臺(tái)階邁進(jìn);（4）退役后高競(jìng)技水平運(yùn)動(dòng)員通過(guò)大學(xué)的進(jìn)修可以對(duì)群眾體育進(jìn)行指導(dǎo)，并伴隨年齡的增長(zhǎng)也漸漸的群眾體育、終身體育回歸。以上四點(diǎn)充分體現(xiàn)了競(jìng)技體育與群眾體育的相輔相成、相互促進(jìn)的現(xiàn)象，所以，高校無(wú)疑為我國(guó)競(jìng)技體育與群眾體的融合協(xié)調(diào)發(fā)展起到了不可磨滅的作用。

五、我國(guó)高校支撐競(jìng)技體育發(fā)展的可行性論證

為證實(shí)高?？梢灾挝覈?guó)競(jìng)技體育的發(fā)展，本文將從歷史經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行論證。

（一）從歷史經(jīng)驗(yàn)論證

從歷史的經(jīng)驗(yàn)看，其實(shí)我國(guó)現(xiàn)行的奧運(yùn)體育項(xiàng)目大多最早來(lái)源于學(xué)校，起初也引發(fā)了與我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的碰撞，但由于文化的融合性，最終也逐漸的緩沖下來(lái)，從此競(jìng)技體育主要依托與學(xué)校體育進(jìn)行發(fā)展。當(dāng)時(shí)我國(guó)各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)秀選手都是來(lái)自各級(jí)學(xué)校的在校生，例如我國(guó)第一位奧運(yùn)會(huì)選手劉長(zhǎng)春，威震遠(yuǎn)東的籃球“五虎將”，還有第一次代表國(guó)家參加中蘇體操比賽的國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員等都是大學(xué)的學(xué)生，他們?cè)诖碇鴩?guó)家的最高競(jìng)技水平的同時(shí)也是合格的大學(xué)生。

（二）從國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)論證

如果說(shuō)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景與如今不可相提并論，論據(jù)不夠充足的話，那讓我們來(lái)了解一下國(guó)內(nèi)的范例。其中涌現(xiàn)出了胡凱、王穎等一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，其“標(biāo)準(zhǔn)”的大學(xué)生背景證明了我國(guó)高校能夠培養(yǎng)出世界級(jí)的高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員。在隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)模式方面，我國(guó)目前有清華一條龍競(jìng)技人才培養(yǎng)模式、華東理工乒乓球隊(duì)模式、北理工足球隊(duì)模式、南京體院教訓(xùn)研一體化模式等。以上諸多典范都可為我國(guó)高校支撐我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供很好的借鑒。

六、結(jié)語(yǔ)

離開(kāi)了體育的教育是不完整的教育，而離開(kāi)了教育的體育則是走向極端的體育，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的前提下，在推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展的浪潮中，在體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的道路上，我國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展向高校戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移是時(shí)代的需求，是大勢(shì)所趨。

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