尚紅光

特色與亮點

本學(xué)習(xí)工具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的特色。本學(xué)習(xí)工具知識范圍廣，界面清新美觀，運(yùn)行穩(wěn)定流暢，導(dǎo)航跳轉(zhuǎn)安排合理，可移植性強(qiáng)，注重互動交互，寓教于樂，上手簡單。學(xué)習(xí)工具內(nèi)音效搭配唯美得當(dāng)，使用過程給人以賞心悅目的感覺，為信息技術(shù)課堂教學(xué)注入了新的活力。

技術(shù)融合亮點：本學(xué)習(xí)工具用多種技術(shù)手段綜合制作而成，包括微課視頻、Flash互動游戲、3D相冊等積件。整合教學(xué)演示模塊和自主學(xué)習(xí)模塊，既可以作為演示教學(xué)又可作為學(xué)生自學(xué)工具。例如，微課教學(xué)模塊可以作為演示教學(xué)方便教師講課使用。

直觀性、趣味性：本學(xué)習(xí)工具結(jié)合了圖解、趣味游戲、動畫等形式，努力做到簡單直觀、一目了然，讓學(xué)生在輕松娛樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識。例如，內(nèi)置互動游戲加深學(xué)生對硬件的認(rèn)識。

專業(yè)性、應(yīng)用性：在制作時，我參考了大量的相關(guān)資料、專業(yè)術(shù)語規(guī)范，概念描述客觀準(zhǔn)確，使學(xué)習(xí)工具更具有使用價值。

開發(fā)背景

中學(xué)階段信息技術(shù)教材第一章“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識”，內(nèi)容包括信息與信息技術(shù)概念的介紹、計算機(jī)發(fā)展簡史、計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成等。這些原理性、概念性、抽象化的內(nèi)容，讓本來對信息技術(shù)課充滿濃厚興趣的學(xué)生感到失望。特別是第二節(jié)計算機(jī)系統(tǒng)基本組成，教師在講授這部分內(nèi)容時顯得有些力不從心。如何把這一章內(nèi)容變得生動有趣？如何充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何能讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究能動性呢？以這一連串問題作為出發(fā)點，伴隨著對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的了解和研究，我有針對性地開發(fā)和制作了本學(xué)習(xí)工具。

設(shè)計思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)工具采用模塊化的設(shè)計結(jié)構(gòu)，本著“教學(xué)以學(xué)生為中心”的原則，安排了七個教學(xué)模塊，如圖1所示。這七個教學(xué)模塊遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。本學(xué)習(xí)工具采用AutoPlay Menu Builder 6.0開發(fā)制作，配合Flash、PS、視頻剪輯等技術(shù)手段綜合制作而成。每個教學(xué)模塊都使用不同的技術(shù)手段制作實現(xiàn)。

技術(shù)實現(xiàn)

在學(xué)習(xí)工具的導(dǎo)航頁面，左上角制作了三個小按鈕，分別可以調(diào)用三個不同風(fēng)格的GUI主題界面，通過單擊按鈕即可切換。

課件內(nèi)置了人性化的幫助和提示功能。如果不清楚哪個按鈕或菜單的作用和功能，只需把鼠標(biāo)箭頭放在相應(yīng)按鈕和菜單上三秒鐘時間，即可出現(xiàn)操作提示或說明。

第一個教學(xué)模塊“信息與信息技術(shù)”是一個由Camtasia Studio 9制作而成的微視頻。里面的普通話語音由“文語通”朗讀軟件生成。

第二個教學(xué)模塊“計算機(jī)發(fā)展簡介”是用電子相冊工具Wondershare Flash Gallery Factory Deluxe制作而成。

第三個教學(xué)模塊“計算機(jī)工作原理”是用Flash 9.0制作而成的。

第四個教學(xué)模塊“認(rèn)識計算機(jī)硬件”同樣是由電子相冊工具制作而成的。這個教學(xué)模塊安排了一個教學(xué)互動游戲，這個游戲是由Flash 9.0制作而成的。

第五個教學(xué)模塊“認(rèn)識計算機(jī)軟件”也是由電子相冊工具制作而成的。

第六個教學(xué)模塊是由Flash 9.0制作而成的。

最后一個教學(xué)模塊是由Photoshop制作的答題界面和多個答題按鈕組成，并且還加入了一個Flash制作的互動游戲。

本學(xué)習(xí)工具雖然是一個單文件，但它是由多個事先制作好的教學(xué)組件整合到一起的。所有的組件都是先單獨制作，然后由AutoPlay Menu Builder 6.0封裝整合而成，最后打包成獨立的exe文件。

實施方式

第一章“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識”包含了兩部分的教學(xué)內(nèi)容，分別是第一節(jié)“信息與信息技術(shù)”和第二節(jié)“計算機(jī)基本組成”。

1.“信息與信息技術(shù)”教學(xué)模塊

這部分教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在上課時感到枯燥無味，再加上教師的口頭講解，并沒有取得理想的教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，我制作了一個微課視頻教學(xué)短片，主要是針對信息與信息技術(shù)的概念進(jìn)行更加形象直觀的描述和解釋。微課以視頻形式呈現(xiàn)，用普通話語音教學(xué)，重點講述信息與信息技術(shù)的概念。該微課短片使用Camtasia 9配合“文語通”朗讀發(fā)音制作生成。

該微課視頻在教學(xué)過程中不斷地得到改進(jìn)與完善。短短幾分鐘的視頻短片，把原本抽象化概念化的內(nèi)容變得清晰明了，簡單直觀，通俗易懂。

2.“計算機(jī)發(fā)展簡介”教學(xué)模塊

第二個教學(xué)模塊由可操控的電子書制作而成，以圖文并茂的形式向?qū)W生展現(xiàn)了世界上第一臺計算機(jī)的誕生，以及歷代計算機(jī)的發(fā)展史。

電子書的每一頁都圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計制作，電子書內(nèi)所有素材均為自己精心搜集挑選，并對圖片素材進(jìn)行高清處理，努力做到精美、細(xì)致、耐看。在制作時，我參考了大量的科普文獻(xiàn)資料，努力做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，然后再使用PS軟件進(jìn)行精細(xì)打磨，如圖2所示。

最后，我把制作好的每一頁使用Wondershare Flash Gallery Factory Deluxe5.21合成電子書，完成了這一教學(xué)模塊內(nèi)容的制作。

3.“計算機(jī)工作原理”教學(xué)模塊

第三個教學(xué)模塊是利用Flash軟件制作的。對于計算機(jī)工作原理這部分內(nèi)容，光靠教師的口頭講解是很難讓學(xué)生充分理解的。本學(xué)習(xí)工具把計算機(jī)的工作過程示意圖以動畫的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以看到指令及數(shù)據(jù)信號在計算機(jī)各部件內(nèi)部傳輸處理的過程，簡單直觀，一目了然，讓學(xué)生在理解原理的同時又加深了印象，如圖3所示。

4.“認(rèn)識計算機(jī)硬件”教學(xué)模塊

第四個教學(xué)模塊使用Flash制作而成，向?qū)W生展示了計算機(jī)硬件的物質(zhì)組成部分及一些常見的外部設(shè)備，以“實物圖片+文字說明”的方式詳細(xì)介紹了大量硬件設(shè)備，如下頁圖4所示。這樣既豐富了課外知識又拓展了學(xué)生的視野。endprint

作為本學(xué)習(xí)工具的一大亮點，本模塊內(nèi)置了一個用于強(qiáng)化記憶的Flash互動游戲《電腦硬件翻翻看》，讓學(xué)生在輕松趣味的游戲過程中，不知不覺地記住常見的硬件設(shè)備。

5.“計算機(jī)硬件及周邊設(shè)備”教學(xué)模塊

采用可操控的3D相冊制作實現(xiàn)，重點向?qū)W生介紹計算機(jī)軟件的分類，內(nèi)置一個可導(dǎo)出的電子書，單擊星型按鈕即可打開，如圖5所示。

6.“課堂教學(xué)小節(jié)”教學(xué)模塊

用Flash制作了一個高度概括的教學(xué)小節(jié)，如圖6所示。精心制作了五種背景風(fēng)格，配以優(yōu)美音樂，界面清新美觀，深受學(xué)生喜愛。

7.“課后練習(xí)題”教學(xué)模塊

第七個教學(xué)模塊使用AutoPlay Menu Builder 6.0制作實現(xiàn)，設(shè)計并制作了一個帶有互動性的課后練習(xí)題的頁面，如圖7所示。學(xué)生在回答完問題后，可以及時查看標(biāo)準(zhǔn)答案，檢驗自己的回答是否正確。

課后練習(xí)題第8題，是本節(jié)課內(nèi)容的難點，我在設(shè)計答題的時候并沒有直接給出答案，而是設(shè)計了一個互動游戲。學(xué)生開動腦筋，通過自己完成游戲，解開了最終的謎題，為答題思路提供了另一個途徑。

評價與反思

第一，本學(xué)習(xí)工具設(shè)計運(yùn)用了“雙主”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)工具讓學(xué)生在一個個典型“問題”的驅(qū)動下展開學(xué)習(xí)活動。先由教師通過學(xué)習(xí)工具“教”，然后引導(dǎo)學(xué)生獨立使用學(xué)習(xí)工具“學(xué)”，由簡到繁，由易到難，由單一任務(wù)到綜合問題，循序漸進(jìn)地了解一系列“問題”。學(xué)習(xí)工具設(shè)計思路清晰，過渡自然，層次清楚，方法得當(dāng)。

第二，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對教材進(jìn)行二次加工，將枯燥的知識運(yùn)用在一個個問題中。通過學(xué)習(xí)工具中的圖片、影像等資料的演示及教師的必要解說，學(xué)生們在一堂課內(nèi)完成了多個問題學(xué)習(xí)，并通過互動游戲強(qiáng)化加深了理解。

第三，“問題”的設(shè)計符合學(xué)生特點，滿足了學(xué)生的求知欲和成就感。教師充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力、年齡和興趣特點，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，把教學(xué)的知識點安排在“課件”中，并配合趣味教學(xué)互動小游戲，讓學(xué)生自己操作。對學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，教師給予了表揚(yáng)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還滿足了學(xué)生的成就感。

幕前幕后

文章的最后，我覺得有必要向大家講述一下我做這個學(xué)習(xí)工具的曲折經(jīng)歷。

其實，本學(xué)習(xí)工具的最初原始版本是用Flash 9.0設(shè)計制作而成的一個課件。制作了大概一節(jié)課的內(nèi)容，內(nèi)容不多，容量很小，運(yùn)行速度很快，還算令人滿意。每次上課我都使用它教學(xué)，效果都很好，關(guān)鍵是學(xué)生很喜歡這個Flash課件。后來，我便不斷地向里面增加內(nèi)容。但隨著內(nèi)容的不斷增加和補(bǔ)充，課件的體積變得越來越龐大（已超過80M）。后來，課件的運(yùn)行速度越來越慢，并且對機(jī)器的配置要求越來越高，我便開始一次次地進(jìn)行刪減內(nèi)容和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，一次次地進(jìn)行調(diào)試，然而效果并不理想。每次調(diào)試的時候我都提心吊膽，每次看到調(diào)試后的結(jié)果，我都幾乎崩潰。我責(zé)問自己，難道我精心制作的這個龐大的課件工程要前功盡棄了嗎？在經(jīng)過反復(fù)修改和測試后，最后得出一個結(jié)論：我在一開始就選錯了開發(fā)課件的平臺，F(xiàn)lash格式課件并不能實現(xiàn)我的教學(xué)目的。但我仍舊沒有死心，開始在網(wǎng)絡(luò)上找尋合適的開發(fā)工具。每下載一個開發(fā)工具，我都進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，先后嘗試過十幾款制作軟件，但是效果都不很理想。

功夫不負(fù)有心人，直到我發(fā)現(xiàn)了AutoPlay Menu Builder 6.0這款軟件，它的制作導(dǎo)航菜單功能非常強(qiáng)大。這款軟件可以把事先制作好的各種媒體資源（包括音頻、視頻、Flash動畫、圖片、網(wǎng)頁等）進(jìn)行有效整合。利用前面保存下來的素材，我便開始了一系列的課件重制工作。幾周后，一個脫胎換骨的“全新課件”制作出來了。這個“新的課件”不受體積容量限制，不存在以前開發(fā)Flash的弊端，以獨立單文件的形式生成，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，運(yùn)行流暢，便于移植，適合教學(xué)使用。

今年，我拿著精心制作好的學(xué)習(xí)工具作品，參加了NOC活動。經(jīng)過省級比賽選拔后，作品順利進(jìn)入決賽。在完成了專家評審和現(xiàn)場答辯后，最終本學(xué)習(xí)工具獲得了全國總決賽初中組一等獎。這個成績我很滿意，這是對參賽作品的認(rèn)可，也是對我個人制作技術(shù)水平的肯定。通過評委老師的點評，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也認(rèn)識到了作品仍有提升的空間。

評委印象

該作品榮獲賽項評優(yōu)初中組一等獎，該作品有如下特點：①實用性強(qiáng)。該學(xué)習(xí)工具內(nèi)容為初中信息技術(shù)教學(xué)課件，也可以作為學(xué)件使用。該學(xué)習(xí)工具的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，相關(guān)知識點和概念引用科學(xué)合理，教學(xué)過程清晰，能夠有效地解決實際教學(xué)問題。②可操作性強(qiáng)。該學(xué)習(xí)工具能夠充分地體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。界面設(shè)計簡明合理，結(jié)構(gòu)框架清晰新穎。在使用過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計和進(jìn)度進(jìn)行自由選擇，有針對性地使用。③新技術(shù)的應(yīng)用具有創(chuàng)新性。數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出新技術(shù)對教學(xué)的支持和使用。該作品融合了以下多款軟件應(yīng)用，AutoPlay Menu Builder 6.0、Flax3.0、Photoshop10.0、Wondershare Flash Gallery Factory Deluxe 5.21、Camtasia Studio 9、文語通5.0。對這幾款軟件的合理使用，體現(xiàn)出開發(fā)者在實踐中不斷創(chuàng)新的理念，這也是該作品的最大亮點。④工具運(yùn)行效果好。該學(xué)習(xí)工具獨立運(yùn)行，對系統(tǒng)軟硬件沒有特殊的要求，畫面、語音、視頻等環(huán)節(jié)及整體運(yùn)行穩(wěn)定、流暢，界面美觀大方，可移植性和維護(hù)性良好。

不足之處：在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，單一教學(xué)技術(shù)手段的使用已無法適應(yīng)當(dāng)今信息化網(wǎng)絡(luò)課堂的需求。該作品在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、師生互動和數(shù)據(jù)反饋應(yīng)用表現(xiàn)力上體現(xiàn)不足。緊跟時代步伐，創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用，如VR、AR、AI、H5、云技術(shù)等是今后該賽項鼓勵發(fā)展的方向。

（點評人：NOC活動評委/山東省淄博市博山區(qū)第一中學(xué) 賈剛）endprint