譚世貴

摘要：反思能力在學(xué)習(xí)的過程中非常重要，作為一種自我探索、自我完善的學(xué)習(xí)方式，是追求高層次發(fā)展的思維經(jīng)歷，是對自身思維方式和思維成果有目的地進(jìn)行深入了解、分析和對比檢查，簡單點說，這是對自己關(guān)注的問題主動地進(jìn)行探索的有效方式。高中化學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的理工類學(xué)科，對高中生記憶能力，邏輯思維能力以及提取信息能力作出了較高的要求，這其中離不開高中生的自我反思。文章從高中化學(xué)老師的角度出發(fā)，結(jié)合多年對化學(xué)教學(xué)的心得體會，以全面化客觀化的思維全面分析，對高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生反思能力作一個研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；反思能力：自我探索；學(xué)習(xí)方式高中化學(xué)與高中物理，高中數(shù)學(xué)有著較明顯的區(qū)別，首先是知識點的關(guān)聯(lián)沒有那么緊密，從各個版塊的知識點沒有太大的關(guān)聯(lián)就可以看出，另外高中化學(xué)涉及的知識點很多，光是實驗器材的使用與元素周期表的記憶都讓人自顧不暇。高中化學(xué)的知識點較細(xì)，因此常常被高中生混淆，遇到綜合性強(qiáng)一些的實驗設(shè)計題更是手足無措，因此反思能力的培養(yǎng)尤為重要

一、培養(yǎng)高中生反思能力現(xiàn)狀

盡管許多化學(xué)老師都知道高中生反思能力的重要性，然而卻沒有辦法快速培養(yǎng)提升高中生的反思能力，這與高中生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有關(guān)，目前我國高中生的反思能力較弱，因此更要正在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中重視反思能力的提高與培養(yǎng)。我國高中生反思能力的現(xiàn)狀不容樂觀，體現(xiàn)在很多方面，在此無法一一詳盡，只能選擇三個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述說明：

1.缺乏學(xué)習(xí)主動性，不會主動思考目前我國應(yīng)試教育對高中生的卷面成績極其重視，這就使得高中生不把學(xué)習(xí)知識當(dāng)成增長陶冶情操的一種有效方式，而是把學(xué)習(xí)知識當(dāng)作一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)，在這種前提下，高中生難以主動學(xué)習(xí)，也就難以發(fā)揮自身主觀能動性，造成被動學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情況。從長遠(yuǎn)來看，這種影響是非常不良的，許多高中生連主動記憶都沒有，更不要提反思能力的提高與培養(yǎng)了，這類型的高中生往往成績不盡人意，有負(fù)家長期望。

2.不重視對知識的理解，反思能力薄弱高中生在學(xué)習(xí)的過程中并不重視對知識的理解，以及對學(xué)習(xí)知識的心得體會，也就造成了對思維的理解能力差，對于文科學(xué)科還好，對于化學(xué)這類需要靈活運(yùn)用與掌握的學(xué)科，無法理解就無法建立完整的知識體系，更無法提升培養(yǎng)自身的反思能力。許多高中生在面對化學(xué)試卷時手足無措，腦海一片空白，這是因為無法理解與運(yùn)用相關(guān)知識，以致于在考試中無法靈活運(yùn)用相關(guān)知識，反思能力薄弱還會造成做題后即忘掉的現(xiàn)象，無法從根本上提升化學(xué)水平。

3.盲目做題，大量做題，采用題海戰(zhàn)術(shù)卻不注重反思現(xiàn)階段許多化學(xué)老師為了使高中生迅速熟悉題型，從而在考試中對熟悉的題型快速解答準(zhǔn)確解答，因此建議高中生采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式迅速提升自己成績。這種學(xué)習(xí)方式有一定的作用，然而許多高中生在大量做題后發(fā)現(xiàn)，不管做再多的題，化學(xué)成績都沒有得到提高，這是因為題量上去了，思維的能力卻沒有改善，會的做題后會，不會的做題后還是不會，這是由于在做題時沒有注重反思導(dǎo)致的，反思能力沒有提高與進(jìn)步，化學(xué)成績自然也就無法提高。

二、化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)高中生反思能力的方式

盡管化學(xué)教學(xué)中我國高中生的反思能力普遍薄弱，現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)該引起化學(xué)老師們更多的關(guān)注，然而幸運(yùn)的是，反思能力的培養(yǎng)與提高有跡可循，有方法可以采用。高中生反思能力需要通過適當(dāng)?shù)姆绞剑侠淼木毩?xí)以及日常反思來提高，化學(xué)教師在課堂上也要根據(jù)高中生的實際情況來給予建議?；瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生反思能力的方式有很多，以下無法一一詳盡，只能選取以下三個方面進(jìn)行闡述說明：

1.讓高中生意識到反思能力培養(yǎng)的重要性化學(xué)老師在課堂講解的過程中不能一味地上課教學(xué)，還要將一些心得體會以及學(xué)習(xí)技巧分享給學(xué)生，化學(xué)老師在課堂上授課時應(yīng)該適當(dāng)切入，告訴高中生反思能力對于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，反思能力的培養(yǎng)與提高對于整個高中生涯的重要性，只有這樣才能讓提升高中生的化學(xué)水平。高中生能夠配合與完成反思能力的培養(yǎng)與提高，對今后的化學(xué)學(xué)習(xí)生涯甚至整個高中學(xué)習(xí)生涯都會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，高中生不再像以前一樣只是記憶零星散亂的知識，而是通過反思理解，將知識合理地運(yùn)用，在解題中將這些知識充分運(yùn)用起來，取得化學(xué)成績的進(jìn)步。

2.讓高中生在理解中記憶，在記憶中理解化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是研究物質(zhì)的變化，需要記憶與理解的結(jié)合，高中生脫離記憶去理解將沒有知識可以使用，脫離理解去記憶便無法正確使用知識，化學(xué)教師在課堂教學(xué)的同時也要告訴高中生記憶與理解的重要性，不能夠側(cè)重一個方面而忽略另一個方面。高中生通過記憶與理解的結(jié)合，能夠分析這些知識合理運(yùn)用，在考試中準(zhǔn)確快速作答，迅速提高化學(xué)成績，也必須讓高中生了解到，只有在記憶與理解結(jié)合的前提下，才能夠?qū)⒅R融會貫通，增進(jìn)自己的反思能力，不斷提高化學(xué)水平。

3.在做題時注重反思一味地實施題海戰(zhàn)術(shù)并不可取，高中生只有通過在做題時不斷總結(jié)跟反思，才能夠從根本上提高化學(xué)水平，化學(xué)是知識點繁多需要記憶與理解內(nèi)容相當(dāng)多的學(xué)科，高中生在做題中不斷反思，不斷總結(jié)，形成屬于自身的知識體系，就能夠提高自身的化學(xué)水平。高中生在做題時注重反思，自然能夠不斷提高化學(xué)成績，因此高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)上也不能一味地講解書本上的知識點，而是要將自己的思路整理分析，歸納給學(xué)生看，自己是怎么一步一步獲得答案的，并讓高中生反思自身思維上或知識點掌握不夠的不足。

綜上所述，目前我國高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)上不重視反思能力的培養(yǎng)與提高，根本上是沒有對反思能力有足夠的重視，并且沒有找到正確的學(xué)習(xí)方式，高中化學(xué)老師在課堂上必須對反思能力的重要系進(jìn)行多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并分享相關(guān)心得，使高中生在反思的過程中不斷提高，不斷進(jìn)步，從而提升化學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：

[1]朱衛(wèi)華.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的實踐研究[J].蘇州大學(xué).2015年11月（作者單位：四川省綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校621000 ）endprint