何通宗

摘要：英語作為小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，一直受到國家社會、老師家長的重視。小學(xué)生的年齡小，生理心理還不成熟，對于枯燥的語言學(xué)習(xí)，他們常常感覺到吃力，甚至無從下手。我們都知道，興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。這也是一名小學(xué)一線的英語教師需要和解決的問題。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；小學(xué)生；興趣培養(yǎng)一、當今小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及興趣培養(yǎng)的必要性

現(xiàn)在中國的小學(xué)英語教育工作任重而道遠。普通小學(xué)從三年級開始學(xué)習(xí)英語，條件好一點的家庭，家長會讓孩子提前接觸學(xué)習(xí)，類似于英孚少兒英語的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生。然而大多數(shù)的孩子在三年級以前并沒有接觸過英語，這就使得一個班級里的孩子英語水平的參差不齊，老師很難掌握全局情況。經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：“沒有提前學(xué)習(xí)過的孩子很著急，上課跟不上老師的節(jié)奏，問題回答不上”這樣的情況是很打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性的。再次，現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)仍然沿用著傳統(tǒng)課堂模式，老師一味的傳授講解，學(xué)生被動的聽課。這種模式是很難提起學(xué)生對英語的興趣。盡管國家進行了新課改，要求將學(xué)生放在課堂的中心位置，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，可是將這一要求落到實處還是需要學(xué)校和老師的共同努力。綜上所述凸顯了培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的必要性，。約翰·亨里?！づ崴固┞妪R認為，“厭倦是教學(xué)的主要弊病”，“興趣是學(xué)習(xí)中的頭等大事”，在我們面臨的情況中，教師應(yīng)該盡力去激發(fā)和保持興趣。幾乎沒有任何一種情況可以表明兒童不夠用功不是由于缺乏興趣所致。如查爾斯·羅伯特·達爾文在其《自傳》中寫到：“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣 ，沉溺于自己感興趣的東西，深刻了解任何復(fù)雜的問題和事物?！卑柌亍垡蛩怪赋觯骸芭d趣是最好的老師，它永遠勝過責(zé)任感?！睆闹羞@些名人的話可以看出興趣對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成起著很重要的作用。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生和變化的規(guī)律性，利用規(guī)律探尋有效提高 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，而這個興趣有必要從小學(xué)就開始培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語興趣的措施

1.做一名學(xué)生喜歡的英語老師小學(xué)生是一群活潑好動，天真爛漫的小天使，他們經(jīng)常天馬行空，可能說一些老師不太理解的話，也可能想和老師說一些小秘密，把老師當做朋友。在現(xiàn)實中，學(xué)生因為喜歡這個老師而喜歡上這個老師所教的學(xué)科，這種情況屢見不鮮。如果做一名學(xué)生喜歡的老師就能夠培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，老師們何樂而不為呢？在我的班級里有一些小男孩很淘氣，學(xué)習(xí)不踏實，甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué)上課。我想如果我和他們生氣并大聲教訓(xùn)他們，結(jié)果不但會適得其反，而且在他們幼小的心靈上也會造成傷害。我便很溫柔的和他們說話，詢問著他們內(nèi)心的想法。由于我的足夠的耐心，溫柔的語氣，和藹的態(tài)度，這些小男孩更愿意和我交朋友，對我的喜歡使得他們愿意學(xué)習(xí)英語，在我的英語課堂上能踏實聽課，成績得到了提高。所以，我認為，培養(yǎng)興趣就得先讓同學(xué)喜歡你，愿意看見你。如果你的學(xué)生討厭你，連看都不愿意看你，怎么會對你教授的學(xué)科感興趣呢？

2.利用教材長處，采用情景式教學(xué)其實小學(xué)生所使用的教材都是圖文并茂，色彩豐富的。為的就是讓小學(xué)生能夠產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。課本中的插圖本身就是情景教學(xué)的重要組成部分。課本的設(shè)置由易到難，由具體到抽象，我們老師也要按這個順序進行教學(xué)。有的老師為了讓學(xué)生能夠更快學(xué)會單詞，一開始就教孩子晦澀難懂的音標，這樣是不利于培養(yǎng)興趣的。我們應(yīng)該將語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相互關(guān)聯(lián)起來，將日常情景，小學(xué)生常用語相結(jié)合起來。這樣更能調(diào)動學(xué)生的熱情。例如在學(xué)習(xí)“How are you ？”這句話時，老師可以給定一個學(xué)生都喜歡的情景，像你和爸爸媽媽去游樂園看見了你最好的朋友時說“How are you ？”這樣更能加深學(xué)生對這句話的印象。采用對話教學(xué)，在培養(yǎng)興趣的同時，讓學(xué)生成為課堂的主體，還能練習(xí)學(xué)生的口語，真可謂是一舉兩得。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信心，增加滿足感自信心也是興趣培養(yǎng)道路上的關(guān)鍵一環(huán)。小學(xué)生在心里上還不成熟，有些時候的情緒變化會影響到他的學(xué)習(xí)。一般性格偏內(nèi)向的學(xué)生，老師應(yīng)多加注意。我想每一個人都喜歡成功帶來的喜悅，都喜歡他人的表揚稱贊，小學(xué)生也不例外。多多在課堂上表揚鼓勵學(xué)生，回答問題，對答對了的同學(xué)多說兩句“你真棒”“很厲害啊”，對回答錯了的同學(xué)也不要惡意的批評，多去引導(dǎo)，多說兩句“沒關(guān)系，下次努力”久而久之，學(xué)生的自信心大增，對這一學(xué)科帶來的滿足感，學(xué)生們會有更多的興趣去學(xué)習(xí)英語。

4.活躍課堂氣氛，愉快教學(xué)捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》一書中開宗明義地宣言：大教學(xué)論就是一種把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。并且它又是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)，就是說，它不會使教員感到煩惱，或使學(xué)生感到厭惡，它能夠使教員和學(xué)生全都得到最大的快樂。他在教育史上第一次提出了構(gòu)建愉快或快樂的教學(xué)體系是教學(xué)論的一個重要任務(wù)。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故而，我們要針對小學(xué)生的心里特點，把課堂氣氛搞活。像唱歌、跳舞、畫畫、做游戲都可以在課堂中運用。這樣的直觀的教學(xué)方式，活潑的氛圍，孩子們更加容易喜歡上你的英語課堂。為什么孩子們更喜歡體育課音樂課美術(shù)課，僅僅是因為這樣的課壓力小沒有作業(yè)嗎？還因為這些科目的上課氛圍是輕松愉悅的。小學(xué)生本身就處在愛玩的年紀，我們?yōu)楹芜€要遏制他們的天性呢？

三、結(jié)束語

當今社會對英語學(xué)習(xí)者提出更高的要求，這就意味著英語老師身上的擔(dān)子更重了。我身為一名小學(xué)一線英語教師，知道自己還有很長的路要走，更知道將來應(yīng)將工作的重點放在何處。培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不僅是一個復(fù)雜的過程，也是一個永恒的課題。我愿意投身于研究這個課題之中，為祖國能擁有更好更優(yōu)秀的英語人才奠基。參考文獻：

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