譚世貴

摘要：教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和課間休息最重要的場所，是學(xué)生呆在學(xué)校時間最長的地方，是教師特別是班主任引領(lǐng)學(xué)生成長最重要的平臺，是做好學(xué)生思想教育工作的隱形陣地。因此，教室文化的建設(shè)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：班主任；教室文化；高考氛圍筆者所帶的班級在高三年級，教育學(xué)生如何用平和的心態(tài)和實際的行動積極為高考而戰(zhàn)是時下最為緊迫的任務(wù)。作為班主任的我，通過教室文化的建設(shè)應(yīng)該引導(dǎo)高三學(xué)生形成怎樣的意識呢？經(jīng)過認(rèn)真思索，我認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、充滿自信、互相競爭、攜手合作”的意識是最重要的！于是我圍繞這個核心意識，分別從“勵志”、“興致”、“機制”三個方面設(shè)計了我們班的教室文化建設(shè)。

一、“勵志”方面

1.在教室后墻上布置了“校長的話”，吳校長曾經(jīng)講到：“不要問我們選擇了什么，重要的是選擇之后就決不后悔；不要問我們什么時候開始努力，重要的是開始之后就決不停止?！逼叫邪嗟耐瑢W(xué)最大的毛病就在于猶豫不決和缺乏堅持的毅力，我想以此來勉勵大家。

2.在教室外走廊墻上布置了顯眼的“班訓(xùn)”，班訓(xùn)的內(nèi)容為：“懷揣夢想、充滿自信、飽含激情、心存感恩、愚公移山、沉著應(yīng)對、抓緊高考的每一天”，以此形成班級的核心價值觀，引導(dǎo)班級成員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與平和心態(tài)，指明班級的奮斗目標(biāo)和前進方向。

3.教室前面的黑板上方我布置了兩句話：“高三就意味著吃苦、高三就意味著放棄”。要吃什么苦呢？高三有“三多”：考試多、作業(yè)多、補課多，由此引導(dǎo)學(xué)生做好高三路上吃苦的心理準(zhǔn)備，當(dāng)真正碰到困難和艱辛的時候才會心甘情愿。應(yīng)該放棄什么呢？要引導(dǎo)學(xué)生在高三路上學(xué)會拋棄所有與學(xué)習(xí)無關(guān)的包袱，放棄情感的糾葛、同學(xué)的恩怨、費盡心思的打扮、貪玩好耍的習(xí)慣，真正做到集中精力靜心學(xué)習(xí)。

4.電視柜的上方布置了“班主任寄語”，我告訴學(xué)生：“既然我們都選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我們應(yīng)該和全川的同學(xué)比拼：比誰更靜心、比誰更聽話、比誰更努力；比誰更講規(guī)范、比誰習(xí)慣更好、比誰效率更高！”使其樹立高考競爭意識。

通過以上四個方面給予學(xué)生諸多心理暗示，主要培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”和“互相競爭”的意識。

二、“興致”方面

（優(yōu)秀學(xué)生——明星榜、黑板報；普通班級成員——生日榜、自撰“名人名言”）

1.針對班級優(yōu)秀學(xué)生群體，我主要是通過教室外墻的“明星榜”和教室的后黑板來表彰、激勵學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情?！懊餍前瘛敝饕ㄟ^張貼照片和姓名的方式展現(xiàn)以下三項內(nèi)容：“1班高度”即班級前十名同學(xué)；“1班速度”即班級進步最快的十五名同學(xué)；“1班厚度”即班級公選的一段時期內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣變化最大的十名同學(xué)。

2.針對班級普通學(xué)生，我主要是通過在教室兩側(cè)墻上布置的學(xué)生自己撰寫的“名人名言”來激發(fā)學(xué)生嘗試成為名人的榮譽感和把自己的話與他人共勉的成就感；另一個做法就是張貼欄里的“同學(xué)生日榜”，同學(xué)生日那天中午課前十分鐘，由文藝委員組織全班同學(xué)為這位同學(xué)共唱一首生日歌，體現(xiàn)班級的溫暖，對學(xué)生的尊重和人文關(guān)懷。

以上兩項做法能激發(fā)不同層次學(xué)生對學(xué)習(xí)的興致和積極性，進一步增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。

三、“機制”方面（張貼欄——違紀(jì)記錄總表、未交作業(yè)總表；每周整治重點；“挑擂制”；“幫帶制”學(xué)習(xí)互助小組）

1.進一步培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”的意識一是通過教室前方張貼欄里的“違紀(jì)記錄總表”、“未交作業(yè)總表”和“厚度獎得票總表”來實現(xiàn)自我管理?！斑`紀(jì)記錄總表”和“未交作業(yè)總表”主要反映班級每個學(xué)生自開學(xué)以來的各項違紀(jì)情況和未交作業(yè)的情況，使其透明化，讓其接受全班同學(xué)的監(jiān)督；二是通過教室側(cè)墻上布置的小黑板“每周整治重點”來引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在小黑板上公布本周要重點整治的內(nèi)容、違反后應(yīng)接受的懲罰，并要求所有科任教師共同監(jiān)督執(zhí)行。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生知道什么不可為、什么可為，從而增強“自我管理”意識。

2.在教室的后黑板的兩側(cè)，我布置了“挑擂制”海報和“幫帶制”學(xué)習(xí)互助小組海報所謂“挑擂制”，是指甲乙兩位同學(xué)在某次大型考試前向?qū)Ψ较绿魬?zhàn)書，彼此進行PK，比誰的名次進步得快，比誰的成績考得更為理想。下挑戰(zhàn)書的一方稱為“挑戰(zhàn)者”，接挑戰(zhàn)書的一方稱為“迎戰(zhàn)者”?！疤魬?zhàn)者”在考試中超越“迎戰(zhàn)者”為挑擂成功，反之為挑擂失敗。在考試結(jié)束后，我們根據(jù)挑戰(zhàn)書進行評估：① 雙方雙雙進步并“挑戰(zhàn)者”挑擂成功，我們對“挑戰(zhàn)者”給予頒發(fā)“說話算話獎”榮譽證書和20元獎金的獎勵；② “迎戰(zhàn)者”退步，但“挑戰(zhàn)者”挑擂成功，我們對“挑戰(zhàn)者”給予頒發(fā)“說話算話獎”榮譽證書和5元獎金的獎勵；③ 對“迎戰(zhàn)者”不給予獎勵，對于“挑戰(zhàn)者”挑擂失敗不給予懲罰?！疤衾拗啤睂嵭凶栽干陥笾贫?，要求挑戰(zhàn)要有一定難度，每次最多20組，額滿即止。我們班建立“挑擂制”的目的就在于要在全班形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在比拼的樂趣中獲得進步，培養(yǎng)學(xué)生“互相競爭”的意識。這種制度的好處就在于：若有20個學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，那么就能帶動40個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，它能達到一石激起千層浪的絕妙效果。

所謂“幫帶制”學(xué)習(xí)互助小組，即以我班成績處于班級前十六名的同學(xué)通過位置綁定一對一的幫助我班成績暫時靠后的十六位同學(xué)，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和行為習(xí)慣等方面規(guī)定義務(wù)和責(zé)任進行互相幫帶，相互合作，取長補短，最終達到共同進步的目的?！皫蛶е啤毙〗M要本著學(xué)習(xí)共同進步的宗旨進行自愿組合，綁定責(zé)任，互促互進。我們把互助小組的名單公布在黑板上，讓其接受全班的監(jiān)督。每學(xué)月通過考試成績評出有明顯進步的小組，進行物質(zhì)獎勵，獎品由獲得進步的被幫帶一方的家長提供；有明顯退步的我們將解散其小組，取消幫帶或被幫帶資格。

按照以上三方面的設(shè)計，我們班班級文化的外顯部分已經(jīng)完全呈現(xiàn)出來，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活營造了一個舒適的環(huán)境。班級文化的內(nèi)在部分則是為每位學(xué)生統(tǒng)一制作的《我的高三》，通過學(xué)生自主制定高考目標(biāo)、學(xué)月目標(biāo)、每周和每天的學(xué)習(xí)計劃，每天執(zhí)行后的反思等內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的計劃性和連續(xù)性落實到高考路上的每一天。（作者單位：四川省綿陽市南山中學(xué)實驗學(xué)校621000）endprint