古祥平

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)生的教育問題也逐漸被重視起來，人們對于教育也有了更高的要求。創(chuàng)新教學(xué)可以使學(xué)生在初中階段就形成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)創(chuàng)新對于老師來說，依然要堅持以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，得到結(jié)論。使其有成熟的科學(xué)方法、科學(xué)精神，養(yǎng)成像科學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)問題，研究科學(xué)的好習(xí)慣。初中的物理學(xué)習(xí)影響著以后的整個物理學(xué)習(xí)的道路，也可以說初中物理的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，我們要積極響應(yīng)教學(xué)創(chuàng)新，為初中物理教學(xué)打造一片新天地。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新教學(xué)

一、張揚個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

個性通常是指一個人具有的比較穩(wěn)定的，有一定傾向性的心理特征總和，個性被稱為人類心理行為的動力來源。在學(xué)習(xí)上。它能促使學(xué)生沿著某個目標積極進取，使學(xué)生的創(chuàng)新意識盡快轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)新能力。而每個人或多或少都有創(chuàng)新能力，但因缺乏創(chuàng)新精神，所以創(chuàng)新能力體現(xiàn)不出來。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機，樹立成功意識。作為物理教師，我們應(yīng)該認識到，即使其表現(xiàn)被動不愿意去練的學(xué)生，他們的內(nèi)心深處也有一種想法，那就是“我也能和別人一樣能完成好動作該多好?。　庇谑俏覀兊奈锢斫處熅蛻?yīng)該在我們的教學(xué)過程中，善于觀察，發(fā)現(xiàn)亮點，尤其對個別差生出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、動作生硬的情況下，不能批評，可以采取提取起其整個動作中的某個細節(jié)，甚至是一個微小的細節(jié)給其肯定與鼓勵，使他們增強信心，只有這樣，他們才能相信自己有能力學(xué)好、做好每一個動作，從而努力獲得成功。

二、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

物理是一門自然科學(xué)，初中生剛?cè)腴T，很多學(xué)生感到物理知識很抽象，為了使學(xué)生感興趣又能牢固掌握知識，在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生通過觀察和實驗得出結(jié)論。通過觀察和實驗培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在探究實驗過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，自己找相關(guān)實驗器材，設(shè)計實驗表格，自己動手做實驗，然后填寫實驗記錄，分析論證，最后總結(jié)出規(guī)律。例如在2017年10月份的一天中午，秋高氣爽，陽光燦爛。我?guī)嘲嗟膶W(xué)生到教室外做了一個干草自動燃燒實驗。實驗器材包括：足夠的水，透明塑料薄膜，支架，干草。那么，如何利用所給器材，點燃干草？我讓學(xué)生分組討論、分析。學(xué)生運用學(xué)過的凸透鏡光學(xué)性質(zhì)，設(shè)計了實驗方案。用塑料薄膜裝水放在圓形支架上，便制作成了一個簡單的大型凸透鏡。讓透鏡對著太陽光，并在這個簡易凸透鏡下放干草，移動透鏡，使它在干草上形成一個最小最亮的光斑。十分鐘后，干草終于自動燃燒了。這個實驗的成功制作，大大激發(fā)了學(xué)生探索實驗的極大興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、拓展知識領(lǐng)域，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

豐富的知識是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。所以，在學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來之后，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握、了解更廣博的知識，邁進更加廣闊的知識領(lǐng)域。這一點有利于觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與知識之間的聯(lián)系，從而形成自己的新觀點，在認識上達到高度，擴展自己的知識領(lǐng)域。教師在課堂上要重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握。這就需要教師運用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得透徹、用得靈活，從而具備較厚的知識基礎(chǔ)去分析解決問題。此外，發(fā)散思維和求異思維是培養(yǎng)創(chuàng)新思維非常重要的兩個思維方法，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)展它們。在教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)散思維和求異思維的方法很多，教師可以運用一題多解、一題多變等方式，培養(yǎng)學(xué)生對同一事物能夠從不同的角度與方向進行思考的能力。

四、合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生互動討論

合作是人相互作用的一種表現(xiàn)形式。課堂是一個互動交流的學(xué)習(xí)園地，老師在講臺上滔滔不絕只會讓學(xué)生困倦和反感。讓學(xué)生講，他們才會動腦，講的過程中更容易發(fā)現(xiàn)問題，有問題當堂就解決，學(xué)生進步，教師也進步。讓學(xué)生通過選擇自己喜愛的內(nèi)容，進行自我表現(xiàn)和交流，激發(fā)思想碰撞，提供多向的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)習(xí)變得更有效率，更富創(chuàng)造性。以小組合作學(xué)習(xí)為主要表現(xiàn)形式，一般由2到6個學(xué)生組成一個小組。課堂上可以安排大量的合作學(xué)習(xí)活動，如：小組討論，老師先布置好小組的任務(wù)，再由學(xué)生自己定出小組成員的不同任務(wù)，最后進行小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果展示。整個過程教師不能完全干預(yù)學(xué)生的探究活動，要多傾聽，多引導(dǎo)。這些活動的設(shè)計正是為了促進師生之間、生生之間的合作互動。教學(xué)提倡合作探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生掌握彼此之間的想法，發(fā)揮所有人獨有的思維模式和創(chuàng)新思維。課堂上允許學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容進行探討，鼓勵學(xué)生的自我表達和溝通，激發(fā)學(xué)生之間的碰撞，讓他們獲得不同的情感體驗，從日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，這樣才能使學(xué)習(xí)更高效，學(xué)習(xí)更富有創(chuàng)造性。在合作教學(xué)的過程中，我們把學(xué)生分成不同的小組，小組之間既有合作又有競爭。最后反饋的學(xué)習(xí)過程，不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，而且增長了他們的實踐經(jīng)驗。

五、結(jié)語

初中物理教學(xué)是一塊情感的沃土，需要我們?nèi)グl(fā)掘。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在目前尤為重要，初中物理作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的培養(yǎng)有著很重要的作用，物理教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫。因此，初中物理教師在課堂教學(xué)中，要善于掌握學(xué)生的心理因素，進行言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實，吃苦耐勞，持之以恒的意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維能力，以達到提高初中物理教學(xué)水平為目的。

（作者單位：江西省遂川縣戴家埔中學(xué) 343900）