宋文娟

【摘 要】近年來，我國社會經(jīng)濟活動變得日益頻繁，促進了成本會計的進一步發(fā)展。雖然成本會計取得了快速的發(fā)展，但不可否認的是，成本會計教學方面依然存在一定的缺陷。鑒于此，論文從多角度對成本會計教學進行深入的研究，并提出幾點改革建議。此次研究的主要目的是為提高我國成本會計教學的質(zhì)量貢獻綿薄之力。

【Abstract】In recent years， the social and economic activities of our country have become more and more frequent， which has promoted the further development of cost accounting. Although the cost accounting has made rapid development， it is undeniable that there are still some defects in the teaching of cost accounting. In view of this， this paper makes a thorough research on the teaching of cost accounting from many angles， and puts forward some suggestions for reform. The main purpose of this study is to contribute to the improvement of the quality of the teaching of cost accounting in China.

【關鍵詞】成本會計；成本會計教學；教學質(zhì)量

【Keywords】 cost accounting； cost accounting teaching； teaching quality

【中圖分類號】F234.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）01-0112-02

1 引言

成本會計教學是財務會計教學體系中不可或缺的重要組成部分，具有著極其重要的作用，成本會計教學涉及廣泛，包括了成本檢查、成本考核、成本分析、成本核算、成本控制、成本計劃、成本決策、成本預測等基本內(nèi)容。不可否認的是，傳統(tǒng)成本會計教學在實際的教學過程中，缺乏創(chuàng)新和探究，很大程度上影響了教學的質(zhì)量。因此，成本會計教學的研究依然成為現(xiàn)今較熱的話題，而如何提高成本會計教學的質(zhì)量成為了現(xiàn)今教師們應深思的問題。

2 成本會計的課程特點

成本會計并不是來自于某一門學科，而是在商品經(jīng)濟條件下，伴隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動過程而產(chǎn)生并不斷變化的課程。因此，成本會計課程在知識內(nèi)容上具有一定的特點。第一，成本會計課程在具有較強理論性的同時，對學生的實踐能力要求較高。成本會計核算貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的整個過程中，不論是基礎性的費用歸集還是最終對成本的制定和完成，都需要成本會計在理論知識與實踐技能的雙重保證下進行。第二，成本核算的體系繁復，在計算和分配方法上選擇較多，要求較高。在成本會計教學中會對多種不同要素費用的收集和分配方法等進行學習，在學習過程中學生極易產(chǎn)生混淆和誤區(qū)，只有對成本核算體系進行科學的掌控和學習，才能夠保證成本會計學習的實效性。第三，成本會計課程涉及到的學科眾多，對會計理論基礎要求較高。成本會計課程中會涉及到基礎會計學、財務會計學等等學科內(nèi)容，只有學生對基礎會計知識進行一定程度的掌握，才能夠保證成本會計課程學習的有效展開。

3 當下成本會計教學中存在的不足

3.1 教學內(nèi)容較為抽象，教學存在一定的困難

成本會計的教學內(nèi)容較為抽象，成本會計是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展中主要的會計活動之一，為了核算全部生產(chǎn)的費用和成本而產(chǎn)生的，具有分配、匯總、歸集等成本會計目的。這也使得成本會計教學涉及的內(nèi)容較為廣泛，例如：制造費用、直接材料等內(nèi)容，涉及到更多的數(shù)學知識，導致了成本會計教學內(nèi)容較為抽象和復雜。除此之外，成本會計的課程內(nèi)容具有一定的難度，而學習課程的學生一般不具備工作實踐的經(jīng)歷，在對成本會計教學內(nèi)容的理解上存在一定的難度。課程本身的抽象性以及復雜性，再加上學生在實踐工作和理解上的不足，使成本會計在教學上存在著較大的難度，常常是老師費力講解，但學生仍舊難以理解。

3.2 教學方式和手段較為落后

目前，成本會計教學方式較為落后，有部分院校的會計教學方式依然采用傳統(tǒng)的教學方式和手段，會計成本的學習具有動手實踐能力強、專業(yè)技能和專業(yè)技巧水平較高的特點。成本會計的課程本身就具有較強的復雜性和極強的專業(yè)性，當下許多的院校在成本會計教學中教學所采用的方式仍舊是課堂講解，單純地依靠知識灌輸?shù)姆绞絹韺W生進行教學。課堂知識的講解傳授在一定程度上能夠促進學生對理論知識的學習，但是在新型的教學環(huán)境以及成本會計教學的難度要求下單純地依靠課堂講解將不利于學生對知識的理解和掌握。成本會計課程的復雜性和抽象性，使學生在理解上存在著一定的難度，適當?shù)膶嵺`教學才能夠強化學生對理論知識的理解，并增強學生的實踐動手能力，通過實踐操作對理論知識進行深入的認知和理解。

3.3 成本會計教學與市場需求脫節(jié)，實踐性不強

成本會計在實踐的教學過程中缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，部分院校課程陷入了教授為主的模式，未能為學生創(chuàng)造一個良好的實踐學習的環(huán)境，長此以往，使學生缺乏學習的興趣，致使成本會計教學的質(zhì)量偏低[1]。成本會計課程的復雜性以及學生在實踐技能經(jīng)驗方面的缺失，將使得學生無法真正對成本會計的課程內(nèi)容進行掌握。當下許多的院校在成本會計教學中缺少實踐教學環(huán)節(jié)，不能夠使學生理論與實踐相結(jié)合地進行學習，學生對成本會計的知識掌握僅僅是停留在理論知識層面，根本無法真正地對知識進行運用。endprint

4 成本會計教學的優(yōu)化策略

4.1 具體化教學內(nèi)容

為了應對成本會計教學內(nèi)容較為抽象和復雜的問題，可以通過具體化教學內(nèi)容來解決。成本會計在實踐的教學過程中，應整合相關內(nèi)容，嚴格設計教學案列和習題，并結(jié)合講授的知識，將教學內(nèi)容具體化和形象化，開拓學生學習的視野，吸引學生學習的注意力，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，提高了成本會計教學的質(zhì)量。在引入案例進行教學時要注重對案例的質(zhì)量進行保證，在保證案例經(jīng)典性的同時還要對案例的時效性進行保證，避免一味地引用老舊案例造成與現(xiàn)實的脫節(jié)。另外，隨著社會經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的變革，要不斷地對成本會計教學的內(nèi)容進行不斷地更新，通過課外資料引進和補充的方式，對學生補習較為前沿和先進的成本管理理念，使學生的視野得到擴展。

4.2 利用多媒體教學技術

隨著我國科技不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術、多媒體技術等也逐漸出現(xiàn)在我國教學的課程上。成本會計在實踐的教學過程中，可以適當?shù)匾攵嗝襟w等先進的教學技術，多媒體技術不僅能夠模擬實習，還能夠?qū)⒊杀緯嫷膬?nèi)容完美地呈現(xiàn)在學生的面前。通過多媒體技術教學方式，還能夠展示出一個企業(yè)或單位在會計成本活動的全過程，通過視頻、圖片的方式更加吸引學生學習的注意力，引導學生積極和主動的學習成本會計[2]。利用多媒體的立體效果，能夠使學生對成本會計課程中的不同環(huán)節(jié)和流程進行直觀的展示，使學生明確成本會計的管理和實踐流程。另外，多媒體手段還能夠為學生提供模擬訓練的機會，利用信息技術的特點，使學生的成本會計實踐技能得到提升。除了多媒體技術手段外，教師還可以通過情景教學和課題設計等多種教學手段對教學方式進行豐富。

4.3 完善實踐教學環(huán)節(jié)

“實踐是驗證理論的唯一標準?！币虼?，在實踐的教學過程中，需要注重成本會計實踐環(huán)節(jié)的教學，在日程學習生活中，將理論與實踐相結(jié)合，做到貼近生活，增強學生對于知識的認知，培養(yǎng)學生實踐動手能力和提高學生的綜合素質(zhì)能力。另外，還可以安排學生進入企業(yè)和單位進行實習，通過實踐使學生更容易的掌握理論知識的學習，提升學習獨立完成工作的能力，為將來的工作奠定堅實的基礎，從而為社會做出更多的貢獻[3]。成本會計課程的復雜性和抽象性需要學生利用實踐學習對理論知識進行深度的理解和掌握，通過教學實驗、外部實習等方式，能夠?qū)W生的成本會計技能進行綜合的提升，同時使學生的學習更加貼近市場實際。

5 結(jié)語

通過本文的論述得知，影響成本會計教學的主要因素有教學內(nèi)容抽象、教學方式落后、實踐環(huán)節(jié)存在缺陷等。鑒于此，只有不斷的加強完善實踐教學環(huán)節(jié)、具體化教學內(nèi)容、利用多媒體技術等，才能夠有效的提高成本會計教學的質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出更多的會計專業(yè)人才。望此次的研究內(nèi)容能為提升成本會計教學的質(zhì)量有所裨益。

【參考文獻】

【1】周昌紅.職業(yè)活動視角下的廣播電視大學成本會計教學研究[J].開封教育學院學報，2017，02（02）：132-134.

【2】劉曉敏.中高職銜接模式下成本會計實訓課程校企合作開發(fā)與研究[J].財會學習，2016，12（23）：214-215.

【3】竇薇.對成本會計教學中的若干思考及成本T賬戶流程圖教學法[J].財會研究，2016，06（01）：42-44.endprint