摘 要：江蘇省高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試的初衷是促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，具有一定的積極意義。然而，在近幾年的實(shí)踐過(guò)程中，也出現(xiàn)了考試定位、過(guò)程、內(nèi)容、時(shí)間等方面的尷尬。面對(duì)即將出臺(tái)的新高考方案，文章建議從考試的要求、時(shí)間、內(nèi)容、組織等方面破除尷尬局面，以期在新高考方案背景下更有效實(shí)施高中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；口語(yǔ)；尷尬；破解

作者簡(jiǎn)介：趙慧，江蘇省蘇州高新區(qū)第一中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師，蘇州市中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士生導(dǎo)師。（江蘇 蘇州 215011）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）34-0122-03

江蘇省高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試”），目的是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的要求，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，它是高中素質(zhì)教育的一部分，也是江蘇省高考的一部分。從測(cè)試結(jié)構(gòu)上看，高中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試分一級(jí)和二級(jí)，在同一場(chǎng)考試中進(jìn)行。一級(jí)考試要求學(xué)生能比較連貫地朗讀短文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，并能基本正確地回答問(wèn)題。一級(jí)測(cè)試通過(guò)后馬上進(jìn)入二級(jí)測(cè)試，考生按照給定的情景提示與考官進(jìn)行一段對(duì)話(huà)（考官先開(kāi)始），情景對(duì)話(huà)不少于6句，此后進(jìn)行話(huà)題簡(jiǎn)述，根據(jù)中文提示要點(diǎn)連續(xù)說(shuō)一段話(huà)，能清楚表達(dá)主要意思，不少于10句話(huà)。高中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試最終成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、及格和不及格。

《高中英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中規(guī)定，口語(yǔ)測(cè)試所圍繞的話(huà)題涵蓋個(gè)人情況、家庭情況、朋友和周邊的人、周?chē)沫h(huán)境、日常活動(dòng)、學(xué)校生活、興趣與愛(ài)好、個(gè)人情感、人際關(guān)系、計(jì)劃與愿望、節(jié)假日活動(dòng)、購(gòu)物、飲食、健康、天氣、社會(huì)、文學(xué)與藝術(shù)、熱點(diǎn)問(wèn)題等24個(gè)方面，所考查的功能意念包括社會(huì)交往、態(tài)度、情感、職業(yè)等11個(gè)維度，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)生身心特點(diǎn)，所選擇的材料短小精悍，代表性強(qiáng)，易于操作。

《綱要》自實(shí)施以來(lái)，有效帶動(dòng)了口語(yǔ)教學(xué)，一定程度上防止了“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。很多高三老師反映，《綱要》中的“話(huà)題簡(jiǎn)述”部分，所選材料既貼近生活和學(xué)生實(shí)際，又符合高考考綱要求，對(duì)高三后期提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力有一定的促進(jìn)作用。

然而，在多年的英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試實(shí)踐中，不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題，甚至導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試一定程度上成為“食之無(wú)肉，棄之可惜”的“雞肋”。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試面臨的諸多尷尬

1. 定位的尷尬：名義上是高考的一部分，實(shí)質(zhì)上并不影響高考資格。相對(duì)于學(xué)業(yè)水平測(cè)試前語(yǔ)數(shù)外和選修課為必修課“讓路”、必修課教師加班加點(diǎn)為學(xué)生輔導(dǎo)、大量學(xué)生全力沖刺必修課“4A”的干勁，少有學(xué)生專(zhuān)門(mén)為英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試費(fèi)神費(fèi)力。學(xué)生們似乎沒(méi)有把這場(chǎng)測(cè)試當(dāng)成什么事，甚至他們對(duì)這場(chǎng)測(cè)試的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的緊張程度。筆者當(dāng)然不希望這個(gè)應(yīng)試焦慮現(xiàn)象的出現(xiàn)，但是它從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生對(duì)這場(chǎng)考試的定位。目前，只有少數(shù)高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和相近專(zhuān)業(yè)要求考生的口語(yǔ)測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。對(duì)于大多數(shù)高校而言，英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試的成績(jī)?nèi)绾危⒉挥绊懫滗浫W(xué)生。而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試只是一場(chǎng)普通的考試而已，成績(jī)好壞并不重要，所以也沒(méi)有必要投入太多的時(shí)間和精力。

2. 過(guò)程的尷尬：認(rèn)真的組織，依舊難免在考試過(guò)程中出現(xiàn)考題泄漏。和其他省級(jí)命題一樣，參加英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試命題的人員需要封閉命題一段時(shí)間，直到測(cè)試結(jié)束。因此，從命題過(guò)程來(lái)看，英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試是嚴(yán)格而嚴(yán)密的。雖然英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試命題和考務(wù)總體上嚴(yán)格遵循了考試規(guī)程，但在實(shí)際操作中，由于測(cè)試試卷是機(jī)密級(jí)別，一定程度上降低了口語(yǔ)測(cè)試的組織要求，組織工作不可能像學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考到位。比如，不可能也沒(méi)有必要協(xié)同公安、衛(wèi)生等各部門(mén)嚴(yán)格按照規(guī)程操作；考生原則上在本校或鄰近學(xué)校測(cè)試，未要求英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試一定要在高考考點(diǎn)進(jìn)行；考點(diǎn)（學(xué)校）并不能像高考一樣利用電子測(cè)量?jī)x檢查考官和考生是否攜帶了電子通信設(shè)備；考試過(guò)程中也不能全程監(jiān)控；考場(chǎng)的通信網(wǎng)絡(luò)也不可能采用干擾設(shè)備干擾，等等。

3. 內(nèi)容的尷尬：情景對(duì)話(huà)部分的命題和范例本身存在著瑕疵。《綱要》即測(cè)試實(shí)施手冊(cè)，每年修訂一次。從歷年修訂的情況看，除了極個(gè)別地方調(diào)整外，沒(méi)有大的改動(dòng)。在測(cè)試內(nèi)容上，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試的第二部分“情景對(duì)話(huà)”的范例提供不夠科學(xué)合理，在實(shí)際測(cè)試過(guò)程中經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致考官和考生錯(cuò)位、無(wú)話(huà)可說(shuō)的尷尬局面。

以一則對(duì)話(huà)測(cè)試為例。中文提示為：假如有人詢(xún)問(wèn)你有關(guān)《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的情況，你告訴他你最喜歡讀這份報(bào)紙。《中國(guó)日?qǐng)?bào)》每星期一至星期六在北京出版，星期天是商業(yè)周刊版。你還告訴他，你經(jīng)常讀這份報(bào)紙是為了提高自己的英語(yǔ)水平，此外，也可以從此報(bào)獲取許多其他報(bào)紙上沒(méi)有的有用信息。

測(cè)試手冊(cè)和測(cè)試卷上提供的樣本一般是這樣：

A（考官）：Which English newspaper do you like best？

B（考生）：China Daily， I think.

A：Can you tell me where it is published？

B：Yes， its published in Beijing.

A：Is it a weekly newspaper？

B：No， it comes out from Monday to Saturday.

A：I hear there is an edition of Business Weekly every Saturday.

B：Yes， there is.

A：Do you often read it？

B：Yes， I often read it in order to improve my English.