鹿 遙

（安徽省淮南市謝家集區(qū)第二中學(xué)，安徽 淮南）

隨著社會的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，對體育教學(xué)的相關(guān)要求也在逐漸提高。傳統(tǒng)體育教學(xué)過于重視對理論知識的講解，不能明確學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍枯燥沉悶，無法帶動學(xué)生參與體育活動的熱情，導(dǎo)致體育教學(xué)效率十分不理想。將體育游戲巧妙融入初中體育教育中，充分滿足了初中生青春期階段的心理特點(diǎn)，通過對傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、初中體育教育融入體育游戲的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力

大部分體育游戲都是以小組形式進(jìn)行的。學(xué)生在游戲過程中，要明確游戲規(guī)則和自身職責(zé)，通過小組成員的默契配合完成游戲。當(dāng)代初中學(xué)生，大部分都是家里的獨(dú)生子女，從小備受家人寵愛，自我意識比較強(qiáng)烈[1]。而團(tuán)體性的體育游戲恰恰可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

參與體育游戲的學(xué)生要端正參與態(tài)度，遇到問題，要以積極態(tài)度去面對。比如，冬天下雪時(shí)，大多數(shù)學(xué)生由于天氣寒冷而不愿意參加體育教學(xué)活動。教師通過將體育教學(xué)內(nèi)容與體育游戲有機(jī)結(jié)合，充分利用下雪的天氣條件，組織學(xué)生在室外進(jìn)行“堆雪人”“打雪仗”等游戲活動，不僅可以對自然條件進(jìn)行充分利用，在很大程度上還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其形成迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.提高學(xué)生語言表達(dá)能力

在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生之間可以合作交流，加強(qiáng)學(xué)生的情感交流。比如，在進(jìn)行籃球游戲時(shí)，其角色定位需要根據(jù)游戲需要而不斷發(fā)生改變，交流內(nèi)容也會隨之增加。這樣可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力，為其日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

體育游戲的類型豐富多樣，可以有效滿足學(xué)生對外界新鮮事物的強(qiáng)烈好奇心，充分受到學(xué)生的廣泛喜愛。在體育教學(xué)過程中，教師可以在游戲中對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。不僅可以豐富體育游戲形式，還可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，體現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

二、初中體育教學(xué)融入體育游戲的策略

1.結(jié)合體育專業(yè)知識合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

體育教學(xué)已經(jīng)成為義務(wù)教育階段的重點(diǎn)組成部分。初中階段的學(xué)生面臨著升學(xué)考試的巨大壓力，對學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)產(chǎn)生了很大影響。在體育教學(xué)中融入體育游戲，不僅可以使學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，還可以提高學(xué)生的體育成績，增強(qiáng)其身體素質(zhì)[2]。因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合體育理論知識和學(xué)生實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師要實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的心理和身體變化，及時(shí)對體育游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。

例如，在組織學(xué)生開展籃球運(yùn)動過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握傳球技巧，充分利用課堂時(shí)間不斷進(jìn)行練習(xí)。如果單一針對傳球技巧進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會減少參與籃球運(yùn)動的興趣，甚至產(chǎn)生負(fù)面情緒，對教學(xué)效率的提高造成不利影響。教師可以將傳球運(yùn)動與游戲進(jìn)行有機(jī)融合，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，科學(xué)合理設(shè)置比賽規(guī)則。不僅可以帶動學(xué)生的參與熱情，還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使其更好地掌握傳球技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高技能

在初中體育教學(xué)過程中，教師不能過于重視體育游戲的趣味性，而要重點(diǎn)使學(xué)生掌握體育知識和相關(guān)技能。將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，可以充分利用多種多樣的游戲形式提升學(xué)生的體育技能。例如，“兩人三足”游戲可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提升學(xué)生之間互幫互助的能力；“老鷹抓小雞”可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感等。不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還提高了學(xué)生的體育技能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還可以使學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)其他學(xué)科的理論知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

總而言之，在初中體育教學(xué)中融入體育游戲?qū)W(xué)生的成長發(fā)育具有重要意義。不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。在體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合體育專業(yè)知識合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其日后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

［1］汪健.建立游戲課堂提高教學(xué)效率：淺談初中體育課堂的游戲教學(xué)［J］.新課程，2012（12）.

［2］王勤妹.初中體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的有效性分析［J］.長三角（教育），2012（8）：62-63.

［3］馬建群，葉梅.淺析體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用［J］.當(dāng)代體育科技，2017（12）.

［4］姜興漢.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用［J］.求知導(dǎo)刊，2014（12）.