舒曉賢

（貴州省湄潭縣復(fù)興鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 遵義）

作為一名初中思想政治教師，必須要認(rèn)識(shí)到初中思想政治課程教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，其更是一門藝術(shù)，是傳授思想政治知識(shí)的藝術(shù)，是激發(fā)學(xué)生好奇心，鼓舞學(xué)生勇氣，樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值理念的藝術(shù)。以下是筆者結(jié)合自己多年的初中思想政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何更好地完成初中思想政治教學(xué)工作提出自己的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以學(xué)生發(fā)展為本

在素質(zhì)教育施行的大背景下，雖然學(xué)生的主體地位已經(jīng)得到了比較充分的重視和尊重，但是，在實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中，尤其是在課堂教學(xué)中，教師還是會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，下意識(shí)地維護(hù)自己的課堂權(quán)威地位，習(xí)慣性地讓學(xué)生按照自己的思路學(xué)習(xí)知識(shí)，思考問(wèn)題。這種方式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的自主意識(shí)也會(huì)受其影響，越來(lái)越欠缺創(chuàng)造性?；诖藛?wèn)題，初中思想政治教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要時(shí)刻提醒自己，學(xué)生才是課堂的主角，要擺正自己的位置，扮演好自己的角色，時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的變化需求，尊重和相信自己的學(xué)生，想辦法將學(xué)生引入到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

二、明確“教”與“學(xué)”的關(guān)系

作為教師，必須要明白教與學(xué)之間是一種什么樣的關(guān)系，通過(guò)不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，真正讓教服務(wù)于學(xué)，教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有價(jià)值的東西，因此，思想政治教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，要建立起科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，遵循“以學(xué)定教”“少教多學(xué)”的原則。此外，教師在課堂上要盡可能多地創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，要深入挖掘各種德育教學(xué)資源，要引導(dǎo)學(xué)生在情境中去學(xué)習(xí)知識(shí)，去感受思想政治知識(shí)的價(jià)值，在潛移默化中幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值理念。

三、組織多元化的教學(xué)活動(dòng)

在當(dāng)前的初中思想政治課堂教學(xué)中，有很多教師還是在沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)氛圍異常嚴(yán)肅和壓抑，學(xué)生則處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。而要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)、表達(dá)意見(jiàn)，思想政治教師就必須要改變自己的教學(xué)方式，要多組織各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中感受到新鮮感，通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氛圍，同時(shí)，給予學(xué)生更多自由的學(xué)習(xí)空間和交流空間。

舉例說(shuō)明：在初中三年級(jí)的思想政治課堂中，最重要的兩項(xiàng)內(nèi)容莫過(guò)于依法治國(guó)和思想道德建設(shè)。那么，教師便可以充分利用這兩項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)組織一場(chǎng)辯論賽，而辯論賽的議題就可以確定為“依法治國(guó)和以德治國(guó)哪個(gè)更重要”。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)安排辯論小組的名單，將正方觀點(diǎn)確定為依法治國(guó)更重要，將反方觀點(diǎn)確定為以德治國(guó)更重要，給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間之后再安排學(xué)生辯論，學(xué)生辯論的過(guò)程便是思維碰撞的過(guò)程，思維碰撞的過(guò)程便是提高積極性和吸引注意力的過(guò)程，這種良性競(jìng)賽的小型活動(dòng)方式對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的，活動(dòng)效果也是非常理想的。

四、全面提高初中生獲取信息的能力

很多教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生能力的認(rèn)知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其實(shí)，初中生已經(jīng)具備一定的獲取信息的能力，他們完全有能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥來(lái)自行獲取知識(shí)，但是，有些教師還是選擇將知識(shí)點(diǎn)掰開(kāi)、揉碎，恨不得將知識(shí)全部灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海當(dāng)中，其實(shí)，這種方式看似很有效，但是，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的，因此，思想政治教師與其費(fèi)盡心力地傳授知識(shí)，不如傳授巧妙的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生獲取信息的能力。

1.鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，所以，思想政治教師要時(shí)刻向?qū)W生傳達(dá)這樣一種思想，不會(huì)就要問(wèn)，不懂就要問(wèn)，凡事多問(wèn)個(gè)為什么，切忌一知半解，囫圇吞棗。教師是歡迎學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

2.教學(xué)生看書(shū)

其實(shí)，初中思想政治教材中的理論知識(shí)是相對(duì)枯燥和乏味的，很多情況下，教師一要求看書(shū)，學(xué)生就是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，這是非常錯(cuò)誤的看書(shū)方式，這種方式只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭倦看書(shū)，所以，教師必須要教會(huì)學(xué)生如何正確看書(shū)，要讓學(xué)生既能夠在看書(shū)的過(guò)程中，從宏觀層面把握內(nèi)容，又能夠在心中構(gòu)建起知識(shí)框架，形成框架意識(shí)，明白教材中每一個(gè)字的目的和作用是什么。

綜上所述，思想政治教學(xué)的重要性是不言而喻的，作為一名初中思想政治教師，必須要準(zhǔn)確掌握初中階段學(xué)生的特質(zhì)，要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方式，提高初中生的學(xué)習(xí)效率和思想道德水平。

［1］丁帥.中學(xué)思想政治教學(xué)中關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究［J］.長(zhǎng)江叢刊，2017（15）：241-242.

［2］張登芬.淺談如何做好初中思想政治教學(xué)［J］.魅力中國(guó)，2017（39）.