王偉征

摘 要： 文章闡述了在通信工程專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要意義。從人文素質(zhì)的培養(yǎng)、專業(yè)教育融合、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺和教育保障體系等方面提出了通信工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效路徑。

關(guān)鍵詞： 通信工程； 創(chuàng)新教育； 創(chuàng)業(yè)教育； 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2018）02-74-03

Abstract： This paper expounds the importance of training innovative and entrepreneurial talents in communication engineering specialty. From the aspects of the cultivation of humanities quality， the integration of professional education， the establishment of innovation and entrepreneurship practice platform and the educational guarantee system， the effective path of training innovative talents in communication engineering specialty is put forward.

Key words： communication engineering； innovation education； entrepreneurship education； innovation and entrepreneurship culture

0 引言

大學(xué)生是我國未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心力量，教育部特別重視高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為了加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，2015年5月國務(wù)院又頒布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。自此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我國高校的一項重點工作，也變成了一個熱門話題[1]。

隨著全球信息化的迅猛發(fā)展，如果一個國家在信息化上占據(jù)優(yōu)勢，該國就能掌握發(fā)展先機、贏得安全和未來。通信工程作為一個新時代的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是國家信息化技術(shù)的一個關(guān)鍵部分。通信技術(shù)的發(fā)展對推動整個信息化技術(shù)的進步，對構(gòu)建完善的信息產(chǎn)業(yè)體系，加快經(jīng)濟社會數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型等起著舉足輕重的作用。因而，加強通信工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要。

1 通信工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的意義

1.1 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

以通信技術(shù)廣泛應(yīng)用為背景的電子信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，企業(yè)對人才提出了更高的工程實踐和創(chuàng)新能力需求，而目前很多高校的電子類、通信類工科專業(yè)培養(yǎng)的人才卻難以適應(yīng)企業(yè)要求。很多通信工程專業(yè)的本科畢業(yè)生，在找工作或工作過程中發(fā)現(xiàn)，個人與企業(yè)的要求有相當大的差距，工作前不得不到社會上或企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)機構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí)通信工程有關(guān)的課程。這種現(xiàn)象說明高?，F(xiàn)有通信工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和企業(yè)需求有較大差距，必須改變學(xué)校教育與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，針對通信工程專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，讓學(xué)生盡早接觸實際中的工程課題，切實提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新開發(fā)能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力或者自主創(chuàng)業(yè)能力，有利于通信工程專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)通信工程技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是時代需要

2015年李克強總理就提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺和信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。這將會推動通信工程學(xué)科前沿理論及應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，提高通信工程人才的市場需求量。為了加速我國通信技術(shù)的發(fā)展，進而推動國家的信息化建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)，做好高校通信工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)合格的創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)型人才勢在必行。

2 通信工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑

2.1 完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，特別加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)

通信工程專業(yè)是典型的工科專業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和工程素養(yǎng)外，也不能忽視完整知識結(jié)構(gòu)的塑造，特別是人文素質(zhì)的培育。創(chuàng)造性思維能力一般來說包括靈感、直覺、想象、聯(lián)想等思維形式。而這些思維形式跟思維主體的人文素養(yǎng)有很大關(guān)系。人文素養(yǎng)，特別是文學(xué)素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、哲學(xué)素養(yǎng)等，對提高人們的想象力和聯(lián)想能力有很大的幫助。科學(xué)家和具有創(chuàng)造性的企業(yè)家的靈感和直覺也往往來源于其深厚的人文素養(yǎng)。另一方面，一個人包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的知識儲備越豐富，就越容易煥發(fā)出強的創(chuàng)造力。

通信專業(yè)的培養(yǎng)計劃應(yīng)規(guī)定本科生必選一定學(xué)分的人文、藝術(shù)與社會科學(xué)課程，教師應(yīng)提高課程的要求，避免把這些課程形式化，要真正實現(xiàn)提高人文素質(zhì)的目的。課程應(yīng)豐富多樣，應(yīng)涵蓋數(shù)理邏輯學(xué)、文學(xué)寫作、美學(xué)、文化與信仰、倫理分析學(xué)、生命科學(xué)、宇宙科學(xué)、音樂影視藝術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科。

2.2 與專業(yè)教育融合，全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度

思維定勢、思維僵化是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的大忌，而創(chuàng)新思維的意識和能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)。大學(xué)里面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先應(yīng)該注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神的培養(yǎng)，把創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到專業(yè)教育中是非常有必要的。

與專業(yè)教育融合、全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，需要做到以下幾點。

⑴ 通信技術(shù)發(fā)展很快，譬如3G技術(shù)（第三代移動通信技術(shù)）剛剛興起，4G技術(shù)就已悄然出現(xiàn)。核心專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容不能嚴重老化、過時的內(nèi)容，一定要緊跟行業(yè)前沿，學(xué)習(xí)和討論專業(yè)領(lǐng)域的新知識和新進展，探討新技術(shù)還存在哪些不足，以及下一步發(fā)展的前景，有意識地進行創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。endprint

⑵ 教學(xué)中改變學(xué)生被動聽課的習(xí)慣，加強師生間的互動交流；采用新型教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂[2]、項目教學(xué)[3]等激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、研究中學(xué)習(xí)。教師布置的作業(yè)要有一定的難度，讓學(xué)生只有查閱大量參考資料，運用創(chuàng)造性思維才能完成。

⑶ 實踐環(huán)節(jié)（實驗課、課程設(shè)計、實習(xí)等）是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)[4]，應(yīng)充分合理地安排，絕不能設(shè)計成教程知識點的簡單驗證，要鼓勵學(xué)生加入教師引導(dǎo)的創(chuàng)新和思考，并與團隊成員及老師交流討論，在不斷的嘗試和探索中鞏固知識、強化創(chuàng)新意識。

⑷ 鼓勵與通信專業(yè)技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)教育方面，教師可以允許學(xué)生在校期間就開始簡單的創(chuàng)業(yè)，比如開發(fā)購物平臺，網(wǎng)絡(luò)超市，甚至開淘寶網(wǎng)店，以幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升創(chuàng)業(yè)意識，修煉冒險精神，同時應(yīng)該提倡與專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和價值創(chuàng)造緊密結(jié)合的創(chuàng)業(yè)。教師對學(xué)生的想法、新技術(shù)要盡力創(chuàng)造機會，促成科技成果的轉(zhuǎn)化。結(jié)合專業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的重點。

2.3 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

充分利用第二課堂開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。①鼓勵所有的學(xué)生積極參加各類相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，比如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”系列賽事，以及國家、省市、學(xué)校等各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，培育大學(xué)生實踐能力，提高大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。②學(xué)校組建通信工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊等，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造新服務(wù)和新產(chǎn)品服務(wù)人們、促進人類文明進步的理想，做一個富有創(chuàng)造性、敢于創(chuàng)新的人。③推行本科生導(dǎo)師制，給學(xué)生提供參與科研項目的機會?？茖W(xué)研究是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最有效途徑之一[5]，鼓勵學(xué)生參與項目，挑戰(zhàn)現(xiàn)實難題，將所學(xué)的工程技術(shù)知識應(yīng)用于科技創(chuàng)新。如果取得了有實際價值的成果，幫助學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)或跟企業(yè)合作，使其產(chǎn)生實際的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)書本知識與社會價值的轉(zhuǎn)化與接軌。

2.4 加強師資隊伍建設(shè)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力

教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和素質(zhì)直接影響著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一方面，引進有創(chuàng)業(yè)背景和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，也可以邀請企業(yè)工程技術(shù)人員、高層管理人員到高校講課或兼職，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面，對現(xiàn)有的師資隊伍改造升級。加強與企業(yè)的交流和合作，鼓勵教師定期到企業(yè)鍛煉、學(xué)習(xí)；鞭策老師做好科研，以增強對學(xué)科前沿的了解和提高自身的創(chuàng)新能力。完善教師考核制度，督促教師終生學(xué)習(xí)，持續(xù)提高自身的執(zhí)教水平，否則就會被轉(zhuǎn)崗，甚至被淘汰。

2.5 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系

完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是高校科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有力保證。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)一定要列入專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃。逐步建立有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。首先加強健全人格培養(yǎng)和人文素質(zhì)教育；其次，開設(shè)專門的課程，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新思維、經(jīng)營理念的培育，以及技術(shù)創(chuàng)新方式、商業(yè)管理模式的學(xué)習(xí)。另外，在專業(yè)課程的教學(xué)大綱和考核要求中體現(xiàn)出對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支撐作用。還要建立全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系、軟硬件俱全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、兼顧專業(yè)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生評價體系。

政府和學(xué)校在資金投入方面，需考慮讓有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。大學(xué)也應(yīng)該拓寬經(jīng)費獲取的渠道，建設(shè)可持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)網(wǎng)。

3 結(jié)束語

本文闡述了加強通信工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要意義，提出了通信工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的若干路徑。通過加強人文素質(zhì)培養(yǎng)，完善內(nèi)在知識儲備、煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；有機融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，提高創(chuàng)新意識和能力；搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動；提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平，切實保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利進行。這些觀點為我國高校通信工程人才的培養(yǎng)提供了參考?？紤]到學(xué)生的個體差異性，還需要進一步研究，提出更加切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法。

參考文獻（References）：

[1] 王焰新.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思與模式構(gòu)建[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015.4：15-15

[2] 蔣立兵，陳佑清.教師教育課程開放資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實踐研究——以教師教育國家級精品資源共享課“有效教學(xué)”的建設(shè)為例[J].黑龍江高教研究，2016.8：46-49

[3] 陶曉玲，黃少波.協(xié)同育人模式下的項目教學(xué)法設(shè)計——以電子信息類專業(yè)為例[J].理論視野，2016.5：82-84

[4] 李祖超，王甲旬.美國研究型大學(xué)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的經(jīng)驗與特色[J]清華大學(xué)教育研究，2016.37（2）：35-44

[5] 葉賦桂，羅燕.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思維[J].復(fù)旦教育評論，2011.4：19-23endprint