程云飛

摘 要 語文是所有科目中的重要學(xué)科，這是所有人公認(rèn)的觀點(diǎn)，所以在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中一定要重視對(duì)語文課程的教學(xué)。而且現(xiàn)在受到新課改的影響，對(duì)于語文方面的教學(xué)有著更加嚴(yán)格的要求，在聽、說、讀、寫等每個(gè)方面都是不容忽視的，才能夠有效的提高語文綜合素質(zhì)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多課堂上都會(huì)比較重視讀，因?yàn)橹挥虚喿x量達(dá)到一定的程度，學(xué)生們的寫作水平才能夠有效的提升，除此之外視野能夠得到拓展，這是很多教師，家長(zhǎng)以及學(xué)生所認(rèn)為的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文作文;課外閱讀;重要性

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0091-01

小學(xué)語文作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、表達(dá)能力以及語言能力的關(guān)鍵。學(xué)生詞匯量的掌握與學(xué)生閱讀量也有著密切的關(guān)系。課外閱讀可以豐富學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在課外閱讀中掌握更多的知識(shí)，了解更多的表達(dá)方式，收集自己需要的優(yōu)美語句和經(jīng)典詞匯，將閱讀中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于作文寫作的過程中，進(jìn)而提高自己的寫作水平，課外閱讀對(duì)小學(xué)生語文作文學(xué)習(xí)有著積極的作用和意義。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣低。小學(xué)生的年齡較小，其思維能力和水平較低，對(duì)待事物缺少完善的理解和認(rèn)識(shí)，面對(duì)作文這一相對(duì)較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)小學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)的興趣，不愿意去主動(dòng)地獲取知識(shí)，掌握作文寫作的技巧，這樣增加了教學(xué)的難度，不利于教學(xué)有效性的提高。

（二）小學(xué)生寫作范圍相對(duì)狹窄。小學(xué)是學(xué)生正式學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的初始階段，這一階段學(xué)生知識(shí)的掌握量相對(duì)較小，其對(duì)外界的事物并沒有充分的掌握和理解，因此學(xué)生在寫作的過程中可以用的素材也相對(duì)較少，用來寫作的內(nèi)容僅僅局限于日常生活或者是課內(nèi)閱讀所掌握的知識(shí)，這樣的寫作范圍并不能滿足教學(xué)的需要，對(duì)教學(xué)有著一定的影響。

（三）學(xué)生寫作能力以及水平均較低。小學(xué)階段的學(xué)生思維正處于發(fā)展階段，其各項(xiàng)能力均有待提高，尤其是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，一些與學(xué)生成績(jī)無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容逐漸被素質(zhì)教育所替代，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥且單一，學(xué)生并不能主動(dòng)的去理解和獲取知識(shí)，這樣的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不利于學(xué)生寫作能力和水平的提高，限制了學(xué)生的發(fā)展。

二、課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要措施

（一）課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作熱情。在持續(xù)深化教學(xué)改革的背景下，社會(huì)也日益關(guān)注小學(xué)教育，教育部門指出，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在這種背景下，課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中就變得至關(guān)重要。而課外閱讀的重大好處就是可以激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作的興趣。當(dāng)今的實(shí)際現(xiàn)狀是，學(xué)生在小學(xué)時(shí)期有著非常多適宜閱讀的課外讀物，這些課外讀物都具有較強(qiáng)的趣味性，非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作的積極主動(dòng)性。

（二）課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了學(xué)生們更好的發(fā)展，必須通過課外閱讀來獲取更多的知識(shí)。比如小學(xué)生們通過課外閱讀，能夠?qū)W習(xí)更多的漢字，運(yùn)用更多的語言，這個(gè)能夠進(jìn)一步提高自己的語言表達(dá)能力和作文寫作水平，這對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)也是有所裨益的。除此之外，通過課外閱讀還能夠更多的了解到人文知識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)等等各方面，這對(duì)于學(xué)生們的視野開拓、知識(shí)量的儲(chǔ)備、寫作方面素材的積累等都是最主要的來源，這是提高學(xué)生們自身文化素養(yǎng)的重要途徑。

（三）課外閱讀能夠增強(qiáng)學(xué)生寫作的社會(huì)思想觀念。從某種意義上來講，課外閱讀是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的反映，目前的課外閱讀素材都具備較多的內(nèi)容、豐富的知識(shí)，牽涉到社會(huì)的方方面面。學(xué)生能夠結(jié)合自身的閱讀興趣來選擇，從而拓展自身的閱讀視野，以及通過深入閱讀來增強(qiáng)社會(huì)觀念。并且，結(jié)合課外閱讀，也可以讓學(xué)生熟悉世界時(shí)事、國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，從而讓學(xué)生接觸大量的社會(huì)事物，在不斷閱讀和學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，這也非常有助于提升學(xué)生的寫作能力。

（四）課外閱讀有利于學(xué)生提升語文素養(yǎng)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)作文過程中常出現(xiàn)的問題就是對(duì)作文毫無興趣，若是閱讀量不高、沒有積攢下大量詞匯，在寫作文的時(shí)候更是難上加難。而且小學(xué)生心智仍處于發(fā)育階段，自我約束力不強(qiáng)，在作文教學(xué)過程中難免會(huì)分散注意力，加上作文不是一兩句話的事情，容易讓學(xué)生喪失寫作的興趣，無法參與到課堂學(xué)習(xí)中與語文教材內(nèi)容區(qū)別在于，語文教材內(nèi)容千篇一律，課外讀物內(nèi)容較為新鮮，學(xué)生往往更樂意翻閱課外讀物。教師在作文教學(xué)過程中可以指導(dǎo)學(xué)生翻閱一些名人書籍，在名人書籍中吸取養(yǎng)分，如抒發(fā)情感的、勵(lì)志的書籍，通過書籍激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的情感。在課外讀物的深遠(yuǎn)影響下，學(xué)生可以積攢下大量的詞匯，在寫作文過程中知道如何運(yùn)用正確的詞語表達(dá)自己的意思。不僅如此，教師可以與學(xué)生討論閱讀課外讀物后的感想，也可以讓學(xué)生生動(dòng)形象的描述課外讀物的內(nèi)容，增加學(xué)生閱讀后的自豪感，讓學(xué)生知道閱讀的樂趣與重要性。學(xué)生的閱讀能力得到激發(fā)后，自然而然對(duì)寫作文就不再產(chǎn)生抗拒的心理，有利于學(xué)生提升語文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)中強(qiáng)有力的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生寫作水平的提升效果不言而喻，在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，能夠開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生的素材積累、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與思維方式，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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