陳思燕

摘 要：將小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理中，可以利用合作帶動(dòng)班級(jí)和諧發(fā)展，利用競(jìng)爭(zhēng)刺激學(xué)生先進(jìn)發(fā)展，從而促進(jìn)班級(jí)整體的有效管理。文章結(jié)合作者多年一線教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況，從“怎樣成立小組”“如何運(yùn)用小組機(jī)制”以及“小組合作后的評(píng)價(jià)機(jī)制”等方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：科學(xué)分組;評(píng)選組長(zhǎng);小組合作;評(píng)價(jià)激勵(lì)

一、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況科學(xué)分組

筆者在分小組時(shí)下了很大功夫，教過(guò)的每個(gè)班級(jí)筆者都按照四人分為一小組，個(gè)人覺(jué)得四人為一小組，更易于掌控，人數(shù)合適，讓每個(gè)成員擁有更多討論和協(xié)作的機(jī)會(huì)。落實(shí)到具體有兩種劃分方法：

第一種：按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、良、中、差來(lái)分組：每個(gè)小組必須有學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，比較積極活躍，能起到帶頭作用的學(xué)生;當(dāng)然也有后進(jìn)生，必須通過(guò)小組其他成員來(lái)帶動(dòng)和幫助后進(jìn)生。這樣的劃分方式盡量做到小組與小組之間分配平均，不會(huì)造成有的小組表現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，有的小組過(guò)于弱勢(shì)，失去了競(jìng)爭(zhēng)。

第二種：按學(xué)生性別分組：每個(gè)組都有男生和女生，一般來(lái)說(shuō)男生比較好動(dòng)，女生好靜，男生女生搭配，動(dòng)靜分明。如果班里男生比女生多，只能把四個(gè)男生分一組，就要把自制力和組織能力較好的兩個(gè)男生分為一組，去帶動(dòng)另外兩個(gè)組員。

二、民主評(píng)選組長(zhǎng)

四人小組中民主評(píng)選出一位小組長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的，因?yàn)橛蓪W(xué)生自己選出的小組長(zhǎng)，往往在小組中比較有威信，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了這樣的民主評(píng)選過(guò)程之后，他們就會(huì)心悅誠(chéng)服地配合小組長(zhǎng)的工作，服從小組長(zhǎng)的安排。

小組長(zhǎng)確定好以后，筆者會(huì)立刻給組長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)，使他們明確職責(zé)及相關(guān)要求。要求如下：①以身作則，做好模范帶頭作用。②用心管理本組同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等一切在?；顒?dòng)。③做好教師和學(xué)生之間的橋梁，有事或有要求及時(shí)反映。④組長(zhǎng)認(rèn)真填寫小組成績(jī)記錄欄，并及時(shí)將本組每周成績(jī)總匯交予評(píng)比小組。

三、小組合作在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，筆者不斷嘗試將各類學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組完成，認(rèn)為行之有效的方法有以下幾點(diǎn)：

（1）一些通過(guò)學(xué)生自學(xué)便可學(xué)習(xí)的課文，由組長(zhǎng)組織本組同學(xué)自學(xué)，可討論，可借助參考書，但教師要給出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。自學(xué)結(jié)束后，通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢測(cè)每組學(xué)習(xí)效果，成績(jī)優(yōu)秀的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）評(píng)改作業(yè)時(shí)，可利用學(xué)習(xí)小組由學(xué)生自己評(píng)本組的作業(yè)，選出優(yōu)秀作業(yè)交予教師。教師認(rèn)真批注后，張貼于班中，學(xué)生可利用課間瀏覽。

（3）在課堂上教師提出的問(wèn)題，由小組討論，討論完后，各組匯報(bào)，對(duì)能匯報(bào)成果的小組、回答問(wèn)題給出正確答案的小組由班長(zhǎng)記下一分，各個(gè)小組也有自己的“賬本”，以便校對(duì)。課后及時(shí)統(tǒng)計(jì)出獲得分?jǐn)?shù)最高的小組，筆者便給這個(gè)小組記上一顆星。

（4）比賽采用積分制，各小組的基礎(chǔ)分為100分，然后在此基礎(chǔ)上或加或減。如每小組遲到一人次扣一分;代表班集體出去參加比賽每人加兩分等。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)

及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)小組合作管理起著至關(guān)重要的導(dǎo)向與促進(jìn)作用。筆者一般兩周評(píng)選一次“先進(jìn)小組”，對(duì)這些小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。筆者把競(jìng)賽情況形成圖表貼在教室里，同時(shí)，班長(zhǎng)和各小組組長(zhǎng)每人手里都有一個(gè)底表，這樣到了評(píng)選先進(jìn)小組時(shí)，只需看競(jìng)賽表上的積分，先進(jìn)小組便自然產(chǎn)生了。每周的班會(huì)課上，筆者首先對(duì)各小組的獲得情況進(jìn)行匯總，然后評(píng)出最多星的四個(gè)小組為“先進(jìn)小組”;其次讓這幾個(gè)組的小組長(zhǎng)與大家分享一下他們比較成功的做法;再次請(qǐng)得星較少的小組說(shuō)說(shuō)自己小組存在的問(wèn)題，并發(fā)動(dòng)大家?guī)退麄冋页鼋鉀Q的方法;最后讓每個(gè)小組針對(duì)上周的情況，結(jié)合剛才的分享內(nèi)容，修訂好本周的目標(biāo)及做法。

總之，在班級(jí)管理中運(yùn)用好小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，整個(gè)班集體自然會(huì)呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)。但是，它只是班級(jí)管理的一種手段，是班主任工作的一部分，它不可能一勞永逸地取代其他工作，我們?cè)谧バ〗M建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)抓好其他班級(jí)教育管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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