董新宇

摘 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)是一門語言的藝術(shù)，教學(xué)語言在小學(xué)語文課堂教學(xué)中占據(jù)著極其重要的地位并且起到了關(guān)鍵性的作用。前蘇聯(lián)的某位教育家也曾經(jīng)說過：教學(xué)語言才是最重要的教學(xué)工具。教師采用準(zhǔn)確的語言對教學(xué)內(nèi)容進行表達，可以起到寄厚于輕、寄深于淺、寄直于曲的效果，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語言藝術(shù)；風(fēng)趣幽默；音樂之美；教學(xué)質(zhì)量

我們小學(xué)語文教師必須要在教學(xué)過程中使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音要準(zhǔn)確規(guī)范，吐字要清晰流利，用詞要準(zhǔn)確得體，表述要清楚生動。如果我們小學(xué)語文教師語言風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫、聲情并茂，那么我們的課堂教學(xué)無形中就展示了語言藝術(shù)所具有的獨特之美，也必將會增強小學(xué)生的語言美感，提高他們正確運用語言的能力。

一、語言在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

伴隨著新課程改革，小學(xué)語文課本的內(nèi)容也發(fā)生了變化，相對于之前變得更加的豐富多彩，我甚至驚訝地發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文課本中，嘗試性地添加了名言警句，課本密度得到顯著的增加，不僅人物形象更加飽滿，更描述了祖國的壯麗山河，讓學(xué)生切身體驗到不同時代的人文情懷。小學(xué)語文課本的內(nèi)容得到擴充，對于學(xué)生是一件好事，可以擴充視野，認識更大的世界，但是對于小學(xué)語文教師來講，就是一個更加嚴峻的挑戰(zhàn)，因為教材的豐富意味著教師需要花費更多的時間來備課，不僅要對教材有一個準(zhǔn)確地把握，同時還需要能夠引導(dǎo)學(xué)生進入教材中，創(chuàng)造出合適的情境，讓學(xué)生切身地體會到作者的情感。只有這樣，我們的教學(xué)語言才能更加具備感染力，我們的教學(xué)目標(biāo)才能更加高效地完成。

二、課堂上教學(xué)語言要“標(biāo)準(zhǔn)化”

語言規(guī)范準(zhǔn)確是小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中最起碼、最基本的要求。小學(xué)語文教師要求普通話水平必須達到二級甲等以上，課堂教學(xué)上教師語言發(fā)音要規(guī)范，吐字要清楚，用詞要準(zhǔn)確，要做到“標(biāo)準(zhǔn)化”，杜絕模棱兩可的講解，可以給小學(xué)生造成理解上的困惑或不必要的失誤。同時，課堂語言要力爭精煉，能用一句話表達的決不用兩句話。有的小學(xué)語文教師上課時滔滔不絕，口若懸河，整節(jié)課堂上說個不停，但我們認真梳理一下，就會發(fā)現(xiàn)他們所說的大多數(shù)都是廢話。我們語文教師應(yīng)該用最簡練的語言，傳達最大量的知識信息，課堂教學(xué)語言絕不拖泥帶水，絕不使用“嗯、啊”之類的口頭禪，以免給學(xué)生造成聽覺上的疲勞。課堂教學(xué)中規(guī)范準(zhǔn)確的教學(xué)語言能給小學(xué)生春風(fēng)化雨般的示范和影響，對小學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣起著積極關(guān)鍵的作用。

三、課堂中善于運用幽默風(fēng)趣的語言

幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)語言是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的組成部分，正如調(diào)味劑中的雞精，它可以提升課堂教學(xué)的趣味，激發(fā)小學(xué)生智慧的火花，營造出一種和諧、活躍、輕松的課堂氛圍，使小學(xué)生處于一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠幫助小學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)的知識，有助于語文教師更好地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。幽默還具有一個更重要的特征，那就是和善性。它能夠非常有效地調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使師生之間的感情更為和諧融洽。例如，有一次，我班有一位學(xué)生寫作文時“文不加點”，他的標(biāo)點一逗到底，我在講評這個作文時故意一口氣念到底，直念得我臉紅脖子粗，上氣不接下氣。臺下的學(xué)生關(guān)心地對我說：“老師，停頓一下再念吧！”我則喘著粗氣笑著說：“可這個作文中并沒有標(biāo)點符號呀！”這時臺下的學(xué)生才體會到我的良苦用心，在善意的笑聲中受到了教育和啟迪。

一位好的小學(xué)語文教師應(yīng)該是一位全能的演員，要使他的學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，能夠共同進入到課堂教學(xué)中去。要想取得最佳教學(xué)效果，就要學(xué)會使用幽默風(fēng)趣的語言。要使教學(xué)語言幽默化，教師就必須善于使“小詞大用”“用大詞小用”“抖包袱”等語言技巧，以達到幽默風(fēng)趣的教學(xué)效果。但教師還要明白，幽默風(fēng)趣不是為了博取一笑，它還要具有“高雅”的特性。因此，小學(xué)語文教師在運用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言時，一定要出于對學(xué)生的愛心，而不是諷刺挖苦，還要注意到課堂的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生的層次等因素，只有這樣才能做到真正意義上的課堂教學(xué)語言幽默風(fēng)趣。

四、課堂中教學(xué)語言要有音樂之美

在語言藝術(shù)的分析和努力上，小學(xué)語文課堂教學(xué)還必須將教學(xué)語言，表現(xiàn)出高度的音韻和諧性，由此來可以對學(xué)生產(chǎn)生正確的引導(dǎo)作用。我國偉大的教育家、語言文字學(xué)家王力先生指出：漢語言的形式之美因為它具有抑揚之美、整齊之美、回環(huán)之美。這些因素都是音樂所應(yīng)該具備的，因此漢語言的形式之美也可以說就是音樂之美。漢語言本身就具有音樂性，所以作為小學(xué)語文教師，我們課堂教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)平易盡人、情真意切，聲調(diào)也應(yīng)當(dāng)抑揚頓挫，這樣才能真正做到以聲傳情，產(chǎn)生如品茶般余味無窮的魅力。因此，語文課堂教學(xué)語言要有抑揚頓挫、動聽悅耳的音樂之美。只有這樣，才能給小學(xué)生以美的享受，才能陶冶情操，才能提高小學(xué)生審美能力。

總之，語文作為基礎(chǔ)教學(xué)課程中的一門重要科目，在內(nèi)容上和運用形式上都是具有言語文化特點的。前蘇聯(lián)的某位教育家也曾經(jīng)說過：教學(xué)語言是最重要的教學(xué)工具之一。教師采用準(zhǔn)確的語言對教學(xué)內(nèi)容進行表達，可以起到寄厚于輕、寄深于淺、寄直于曲的效果，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我們作為新時代的小學(xué)語文教師要不斷進行自我完善，通過完善自己的語言使用能力，有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，良好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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