丁云霞

摘要：在新課改的大背景下，對于每門課程的教學都要求采用比較科學的方法，采用比較科學的管理模式以及教學模式，對于一些傳統(tǒng)教學中不正確的方法應該要盡量的避免，我國現(xiàn)在的科學技術也比較發(fā)達，信息技術的應用非常的普遍，如果能將現(xiàn)代化的信息技術應用在數(shù)學教學過程中，那么就一定會從某方面來促進小學生對數(shù)學的學習，從而有效的提升學生對小學數(shù)學的興趣，提高學習成績。所以，在以后的教學過程中，要采取合理的手段，將信息技術融于小學數(shù)學教學中。簡述了如何將信息技術融于小學教學中，以及采取這種教學模式的優(yōu)點。

關鍵詞：信息技術 小學數(shù)學 教學模式

一、信息技術融于小學數(shù)學教學的意義根據(jù)這幾年來課改的要求，所以，信息技術在教學領域的應用也比較普遍，教師在實際上課過程中，可以利用多媒體技術和具體要講的知識點良好地結(jié)合起來。比如說，可以采取一些有趣的圖片，有趣的文字，或者是音頻視頻等資料與知識結(jié)合起來，這樣能夠更加促進小學生的思維發(fā)展，使小學生的思維活躍起來，而且能夠有效地促使學生對知識點的掌握程度以及理解程度，所以將信息技術很好地融于小學數(shù)學教學中，對推進教學也有一定的促進作用。多媒體的應用有著很多優(yōu)勢，它能夠使得整個課堂氛圍更加的輕松而且表現(xiàn)的形式也比較多樣化，更能夠促進學生對知識的渴求度，對學習的興趣，而且也能有效的避免學生厭學的思想出現(xiàn)，通過利用信息技術，可以將比較抽象化的，比較難理解的知識點具體化，形象化，這也能夠開發(fā)學生的智力，激發(fā)小學生對數(shù)學學習的興趣以及熱情，利用這種教學模式，能夠有效地避免傳統(tǒng)教學模式所帶來的缺陷，能夠促進學生對知識點的理解程度以及接受程度。將信息技術融于小學數(shù)學教學過程中，可以有效的提升整個課堂氛圍，以及教學的質(zhì)量，而且也能夠達到良好的教學效果，還能夠有效地促進小學生智力開發(fā)，提高學生的創(chuàng)造能力。尤其對于一些比較具體化的數(shù)學概念，小學生的思維比較固定化，這時就可以采取多媒體手段，進行輔助作用，使學生更好地對相關的概念進行了解，這樣能夠有效地提高學生的發(fā)散能力，使學生更容易去理解，更容易去接受所學的相關內(nèi)容。

二、將信息技術融于小學數(shù)學教學的策略1.要想很好地將信息技術融于小學數(shù)學教學中，以提高教學的質(zhì)量，教學的水平，提高學生對學習的興趣以及欲望，就需要從多方面入手。首先，教師需要根據(jù)小學數(shù)學教學的相關特點，具體分為兩個部分進行教學，第一個部分就是在教學設計方面應該良好地將信息技術融于小學數(shù)學教學中。在教學設計中，老師一定要明確所講的知識點在整個數(shù)學教學系統(tǒng)中起到了什么樣的地位或者是作用，引發(fā)新內(nèi)容產(chǎn)生的前因以及相對應的后果是什么。同時，老師還要明確部分知識的重點以及難點。其次，教師也要與學生進行良好的溝通，能夠?qū)γ恳粋€學生進行深入細致的了解，知道不同學生對知識的掌握程度，他們的性格特征，對知識的接受能力，以及具體的思維方式等等這些內(nèi)容。之后，教師應根據(jù)史學生們的實際特點，進行相對應的教育，明確在教育過程中知識目標，能力目標以及相關的情感價值態(tài)度觀。之后，在采用信息技術的時候，也要應用合理的方法，有目的的去選擇相關的材料，選擇容易接受比較簡單的知識點，比如在具體講解某一知識點的時候，教師就可以利用多媒體，問學生具體呈現(xiàn)一些比較有趣的圖案，相關的實例，這就能夠有效地促使學生對知識點的學習欲望，也能夠加大學生對知識點的了解度。2.在教學部分中將信息技術融于小學數(shù)學教學。首先老師可以根據(jù)具體的講解內(nèi)容，進行良好的情境設置，可以向?qū)W生提出比較有趣的，有引導性的問題，最好在設置情境問答過程中要結(jié)合具體的生活實際，比如說學生在日常生活中有類似體驗的，學生比較熟悉的情景，這樣才能夠使學生產(chǎn)生共鳴，使學生能夠結(jié)合實際情況去思考問題。在此，教師也可以利用多媒體，將相關的素材進行播放或者是演示，使學生對相關的問題能夠進行很好認識以及了解，從而使他們自主進行探究，自主學習，自主去解決問題。數(shù)學探究活動可以采取各個小組合作的方法進行，這樣也有利于學生之間進行良好的溝通，交流不同的看法，也能夠使老師具體地掌握學生的認識程度以及學習情況，探究過程進行之后，教師也要具體的去引導驗證學生們的答案，從中發(fā)現(xiàn)以及掌握正確答案。這就可以在學生以及老師共同的努力下，能夠使學生自主地進行探究，獲取相應的知識儲備。最后，老師也可以讓學生表達出不同的想法，讓學生進行自我總結(jié)，老師進行點評。這樣就能夠在一個更加輕松的，互動的課堂氛圍內(nèi)進行知識點的學習。在整個課堂的教學之后，教師還應該引導學生對本節(jié)知識點進行鞏固，對課堂所學過的知識點進行良好的回憶，確保能夠?qū)ο嚓P的知識進行更深的掌握，更深的認識，同時還要對學生的知識點進行擴展，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。

三、將信息技術融于小學數(shù)學教學具體應用1.新課導入中融于信息技術。首先可以在新課導入過程中，融入一些信息技術的應用，這樣也能夠有效地提升小學生的注意力，有效地激發(fā)學生的求知欲，促進學生的學習興趣，在新課導入過程中，如果能夠合理地應用信息技術，那么就能夠有效地激發(fā)學生的思維以及想象力，從而促進學生自主進行探究，能夠給學生提供一個比較輕松愉悅的學習氛圍，能夠使學生把被動學習狀況轉(zhuǎn)化為主動學習狀況，以提升學習的效果。比如說，在具體學習“長方形，正方形，平行四邊形”這一課程中，教師就可以充分地利用多媒體技術，將一些有趣的圖畫展現(xiàn)在學生的面前，那么通過這個學院比較生動的圖畫，讓學生認識對于各個圖形的特點，教師還可以采取問題的方法，使學生自主去探索相關圖形，這樣一來，也能夠加強學生的注意力，也能夠加強學生對各種圖形的認識，對各種圖形特點的理解，加強對知識的掌握，提高學習效果。2.重難點講解中融于信息技術。對于小學數(shù)學課程中一些重難點來說，都比較抽象化，所以學生也很難理解，那么針對這樣一個問題，教師就可以進行利用多媒體技術，將這些比較抽象的知識，更加的形象化具體化，能夠促進學生對知識的掌握。比如說在具體講解圓柱體表面積這一課程的時候，教師就可以用用三維動畫的形式將圓柱體呈現(xiàn)給學生，可以將這個圓柱體的側(cè)面展開，形成一個長方形，這樣就有助于學生進行認識。通過這種方法，學生能夠加深理解，圓柱體的各個組成部分，同時也能夠有效的算出圓柱體的表面積。通過應用信息技術，能夠使教師在具體講解過程中，更加直觀地為學生解答，而且能夠?qū)⒈容^復雜的知識科學地為學生呈現(xiàn)出來，通過這種方法能夠有效地刺激學生學習，能夠促進他們的思維發(fā)展，思維活躍了以后，對于數(shù)學的問題簡單也比較容易。那比如說，老師在講解圓柱體的時候，如果只是局限于書本上的知識，局限于書本上的圖案，想象力不好的學生就理解不明了老師講的知識點，所以就受到了客觀的限制，從而使學生的差距加大，相關的學習效果也會有所下降。

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