賈會(huì)杰　賈會(huì)軍　賈福臣

一、研究的背景和意義

（一）研究的背景

面對激烈的市場競爭，民辦學(xué)校要站穩(wěn)腳跟，要占有一席之地，就必須重新審視自己的發(fā)展戰(zhàn)略，就必須不斷提升自己的核心競爭力。教師是學(xué)校的脊梁，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍是辦好學(xué)校的根本。而掌握科學(xué)的教學(xué)方法是提高教師水平的關(guān)鍵。

2000年，賈福臣聯(lián)合出資人創(chuàng)辦的大城縣新世紀(jì)學(xué)校扭轉(zhuǎn)了因第一年盲目招生（晚2個(gè)月）造成的被動(dòng)局面，中考成績：由2003年第一屆幾乎全縣最差，到創(chuàng)出2008-2010連續(xù)三年全縣第一，充分證實(shí)了“十字”教學(xué)法巨大的潛在優(yōu)勢。

然而，爬坡到縣域巔峰之后，2011年中考成績又出現(xiàn)了反復(fù)，退到了全縣第二位。經(jīng)過認(rèn)真思考、分析，原因有二：一是獲得“三連冠”后產(chǎn)生了自滿情緒，有些松勁；二是教師理論研究跟不上，缺乏后勁，機(jī)械模仿多，缺乏自覺性和主動(dòng)性。

如何實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)新的跨越？靠擠、壓、灌沒有出路，唯一的辦法還是要靠科研，靠創(chuàng)新，靠高效課堂的突破，向“十字”教學(xué)法要效率，要質(zhì)量。

（二）研究的意義

“預(yù)習(xí)—讀書—議論—講解—練習(xí)”的“十字”教學(xué)法，它來源于實(shí)踐，又用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的再提高、提高教學(xué)質(zhì)量的新突破，從而進(jìn)一步證明它的實(shí)效性和高效性。證實(shí)它集“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”于一體，符合素質(zhì)教育與新課程實(shí)施的需要。通過“十字”教學(xué)法教學(xué)模式的實(shí)施與研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色品牌民辦學(xué)校的目標(biāo)。為創(chuàng)建中國特色教學(xué)法體系，豐富我國基礎(chǔ)教育理論寶庫做出貢獻(xiàn)。

二、課題研究的理論依據(jù)

“預(yù)習(xí)—讀書—議論—講解—練習(xí)”的課堂教學(xué)模式，簡稱“十字”教學(xué)法。它是中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)特約研究員、中學(xué)特級教師賈福臣，經(jīng)過近60年實(shí)踐探索和實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)建并逐步得到發(fā)展的理論。集“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”于一體，符合素質(zhì)教育與新課程實(shí)施的需要。

“十字”教學(xué)法的模式（見圖1）：預(yù)習(xí)—定向自達(dá)；讀書—指導(dǎo)助達(dá)；議論—相互啟達(dá)；講解—作結(jié)促達(dá)；練習(xí)—全面竣達(dá)。

圖1“十字”教學(xué)法的模式

上述5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的自主性，探究性、合作性、系統(tǒng)性和高效性?！薄笆帧苯虒W(xué)法能夠較好的處理教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、統(tǒng)一要求與因材施教、教法與學(xué)法、信息輸出與反饋等方面的關(guān)系，符合教學(xué)的一般規(guī)律。

三、實(shí)驗(yàn)研究

（一）宣傳動(dòng)員，形成氛圍

通過宣傳實(shí)施“十字”教學(xué)法創(chuàng)建高效課堂的重大意義，得到教師、學(xué)生、家長及社會(huì)的理解和支持。

（二）深挖內(nèi)涵，深入理解“十字”教學(xué)法實(shí)質(zhì)

理論是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對其經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行總結(jié)抽象，升華為具有規(guī)律性的認(rèn)識。理論具有科學(xué)性，它來自實(shí)踐，又高于實(shí)踐，對實(shí)踐具有普遍的指導(dǎo)意義。實(shí)踐需要理論指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，即使搞課題實(shí)驗(yàn)研究，也只能是機(jī)械模仿，很難有新提高、新突破。學(xué)校必須在搞好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“十字”教學(xué)法理論，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、建構(gòu)思想等教育教學(xué)理論和高效課堂的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，為“十字”教學(xué)法高效課堂的創(chuàng)建提供理論支撐。

（三）培訓(xùn)教師

為順利開展課題實(shí)驗(yàn)研究，安排教師培訓(xùn)活動(dòng)，講解“十字”教學(xué)法的意義、基本模式、理論基礎(chǔ)和實(shí)施要求。深入開展以“五課”（聽課、備課、說課、作課、評課）為主要形式的教研活動(dòng)。

人人參與實(shí)驗(yàn)研究；語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜、綜合六大教研組定時(shí)開展研討活動(dòng)；課題組和教研室培養(yǎng)典型引路，推動(dòng)“五課”活動(dòng)步步深入；保證時(shí)間，雷打不動(dòng)。這樣，通過“五課”活動(dòng)開展，保障高效課堂創(chuàng)建水平不斷提高。

課題組、學(xué)科組定期、定內(nèi)容、定目標(biāo)，開展以“十字”教學(xué)法深入實(shí)驗(yàn)研究為主題，以備課、作課、說課、聽課、評課為主要形式的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)研究不斷深入發(fā)展。

（四）認(rèn)真上好常規(guī)高效課

課堂是師生共同活動(dòng)的舞臺，是教育教學(xué)工作的主要陣地。開展“五課”活動(dòng)是為提高教師教學(xué)水平，搞好高效課堂的創(chuàng)建工作。所以，教師要有高度責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生，充滿激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在參照“十字”教學(xué)法高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精心備課的基礎(chǔ)上講究科學(xué)，講究藝術(shù)，上好每一節(jié)課，做到當(dāng)堂學(xué)會(huì)、當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂會(huì)用、當(dāng)堂提高，努力提高課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材是搞好教學(xué)設(shè)計(jì)的前提；了解學(xué)生思想、能力、水平和真正難度，從實(shí)際出發(fā)，是搞好教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，掌握“十字”教學(xué)法的實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用，才能收到好的效果。因此，要潛心鉆研教材，細(xì)心了解學(xué)生，認(rèn)真研究教法，切實(shí)備好課。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)案。教學(xué)案猶如建筑施工的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是課堂教學(xué)的指導(dǎo)計(jì)劃。要提高教學(xué)效率，就必須在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元（章節(jié)、課題）教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，寫好課堂教學(xué)案。

認(rèn)真實(shí)施、總結(jié)、提高。參考“十字”教學(xué)法課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)案，認(rèn)真上好每節(jié)課，課后寫好教學(xué)后記，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高。在運(yùn)用“十字”教學(xué)法，創(chuàng)建高效課堂方面，要有新突破，在實(shí)踐和理論方面取得新成果。

（五）注重總結(jié)升華

反思并積累資料。反思是課后對備課和課堂教學(xué)成功及失誤的評價(jià)，對成績經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對問題甚至失敗原因及解決辦法的思考。如果及時(shí)反思，不但可以及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，還可以為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、論文撰寫積累資料。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)對教后感（反思資料）進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以幫助自己不斷改進(jìn)和提高，同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)的積累也能為理論升華做好鋪墊。再次是撰寫論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。要求骨干教師帶頭寫，全體任課教師人人寫；定期參加學(xué)校組織的實(shí)驗(yàn)成果交流活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師向報(bào)刊社投稿。

（六）成果交流活動(dòng)。學(xué)校每年寒、暑假組織校本課題實(shí)驗(yàn)研究成果交流活動(dòng)，分為經(jīng)驗(yàn)、論文交流和典型教學(xué)案交流，并組織評委，對宣讀成果評出等級，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、研究的主要成果

（一）隨著實(shí)驗(yàn)研究的深入開展，教學(xué)質(zhì)量一路攀升。

課題立項(xiàng)后中考成績更為突出：2012---2016年又獲得了5連冠。2012年中考，318名畢業(yè)生全部被省示范性高中錄取，錄取率100%；2013年中考，378名畢業(yè)生被省示范性高中錄取377人，錄取率99.74%；2014年中考，408名畢業(yè)生，被省示范性高中錄取404人，錄取率99.02%；2015年中考，語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜總平均分406.66分，分別比全縣其他3所民辦學(xué)校高28.44分、44.12分、153.73分；比縣直屬5所學(xué)校平均分高127.09分，比其中第一名高102.43分；比23所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校總平均分高214.58分；比全縣末位校高315.54分；比全縣31所（不含本校）學(xué)?？偲骄指?47.49分。483名畢業(yè)生被省示范性高中錄取公助生394人，上線率達(dá)81.57%（2015年未招自助生）；其中有169人，占錄取全縣中考前506人的33.40%。其余89人全部被職教中心普高班錄取。2016年483人參考，被省示范性高中錄取391人，（其中特長生30人）公助生上線率80.95%。2017年中考，在全縣4所畢業(yè)生人數(shù)最多的學(xué)校中，本校人數(shù)最少，但考入省示范性高中公助生上線人數(shù)最多：376人。其中實(shí)驗(yàn)班人數(shù)最多：185人。實(shí)驗(yàn)班人數(shù)占本校畢業(yè)生人數(shù)的39.96%。2018年中考，464人參考，被省示范性高中錄取441人，公助生上線率95%；加大城二中和職教中心錄取23人，總升學(xué)率100%。其中，全縣中考前10名中有本校6人；前100名中有本校44人；前129名中有本校50人。

中考成績年年有新突破。連續(xù)多年教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)出了全縣最好水平，在整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了“‘十字教學(xué)高質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展譜華章”的特色品牌效應(yīng)。

（二）促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高

由于“十字”教學(xué)法高效課堂的創(chuàng)建，有利地推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。課題研究不但大幅度提高了教學(xué)質(zhì)量，還推動(dòng)了學(xué)校工作的全面開展。開展體育、音樂、美術(shù)特長課，發(fā)展學(xué)生特長，每年都為高一級學(xué)校輸送一批音、體、美特長生；開展陽光體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；開展中華詩詞進(jìn)校園活動(dòng)，聘請?jiān)娙藢＜矣诳挒樾≡娫~愛好者們定期講課輔導(dǎo)，使中華詩詞文化瑰寶得到了傳承，近幾年學(xué)生在報(bào)刊發(fā)表詩詞300多首，有153首詩詞作品在全國中小學(xué)生詩詞大賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（三）錘煉了一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍

教師是課題實(shí)驗(yàn)研究的主體，優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量學(xué)校的根本保證。為此，學(xué)校狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更新用人理念，采取“引進(jìn)留住、培養(yǎng)提高、激勵(lì)用好”的策略，組建培育了一支獨(dú)具特色的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。教師特點(diǎn)：一是年輕化：35歲以下青年教師占教師總數(shù)的85%；二是流動(dòng)性大：因?yàn)榭既牍k學(xué)校等原因，每年流走并補(bǔ)充很多新教師，近兩年超過20人，2018年補(bǔ)充了26人。占教師總數(shù)近三分之一；三是創(chuàng)新型：學(xué)校針對年輕教師、新教師多的特點(diǎn)，大力開展思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)教育科研知識和方法；定課題搞研究，實(shí)施、完善“十字”教學(xué)法，在實(shí)驗(yàn)研究中增長才干；鼓勵(lì)教師互相聽課、評課、互相借鑒、共同提高；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，與教師研討，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。由于培養(yǎng)工作針對性強(qiáng)，收效比較顯著。青年教師迅速進(jìn)入角色，達(dá)到學(xué)生、家長、學(xué)校三滿意。

就是這支雖然流動(dòng)性大，但經(jīng)過及時(shí)培訓(xùn)，常規(guī)教研，懂得“十字”教學(xué)法的理論，掌握“十字”教學(xué)法的模式，能駕馭“十字”教學(xué)法高效課堂的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為學(xué)校又好又快發(fā)展立下了汗馬功勞。

（四）促進(jìn)了學(xué)校管理工作的科學(xué)化、高效化：

大城縣新世紀(jì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，董事長田金池為首的董事會(huì)，充分保證了校長職權(quán)的發(fā)揮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：科研型，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理人員人人有課題研究成果，體現(xiàn)專家辦學(xué)；老中青相結(jié)合，使領(lǐng)導(dǎo)班子充滿了生機(jī)與活力。為了提高管理效率，學(xué)校改革方案把“多勞多得”和“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”原則的體現(xiàn)，由重結(jié)果轉(zhuǎn)向了重過程。推進(jìn)了依法治校進(jìn)程。學(xué)校著力構(gòu)建現(xiàn)代教育制度治理體系和管理體系，先后制訂了《董事會(huì)章程》《學(xué)校章程》七個(gè)《三年規(guī)劃》《教師綜合考評細(xì)則》《學(xué)生評教實(shí)施細(xì)則》《學(xué)生作業(yè)評價(jià)細(xì)則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度。出臺了《績效工資制度》《校本課題實(shí)施意見》《實(shí)施“十字”教學(xué)法，創(chuàng)建高效課堂的激勵(lì)機(jī)制》《課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《優(yōu)質(zhì)課評選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教學(xué)成績獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度?？茖W(xué)規(guī)范的學(xué)校治理和管理制度體系的建立，為實(shí)現(xiàn)課題研究出效率、出成績、出成果的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校夯實(shí)了體制機(jī)制基礎(chǔ)。

五、實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的目標(biāo)

“科研先導(dǎo)，創(chuàng)辦名?！笔菍W(xué)校創(chuàng)建初期確定的辦學(xué)策略和辦學(xué)目標(biāo)?！翱蒲邢葘?dǎo)”就是要深入實(shí)驗(yàn)研究“十字”教學(xué)法，轉(zhuǎn)化“十字”教學(xué)法科研成果；“創(chuàng)辦名?！本褪且?jiǎng)?chuàng)辦人民滿意的“十字”教學(xué)法品牌學(xué)校。《實(shí)施“十字”教學(xué)法創(chuàng)建特色品牌民辦學(xué)校的研究》立項(xiàng)為河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題以來，加快了創(chuàng)建進(jìn)程，經(jīng)過多年努力，預(yù)定目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

標(biāo)志一：由于取得了豐碩的實(shí)踐成果和理論成果，大大提高了學(xué)校的知名度，學(xué)校成為了廣大人民群眾子女求學(xué)的首選。贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

標(biāo)志二：學(xué)校先后榮獲了中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)“管理科學(xué)·教育教學(xué)領(lǐng)域突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、中國民辦教育百強(qiáng)學(xué)校、全國教育改革創(chuàng)新示范校、全國民辦教育先進(jìn)集體、河北省依法誠信辦學(xué)學(xué)校、河北省優(yōu)秀民辦非企業(yè)單位、廊坊市民辦教育先進(jìn)學(xué)校和大城縣民辦教育先進(jìn)單位等稱號。

標(biāo)志三：引起了媒體的廣泛關(guān)注，《教育家》《經(jīng)濟(jì)》《世界教育信息》《中國教育學(xué)刊》《語言文字報(bào)》《中小學(xué)教育》《素質(zhì)教育》《教學(xué)與研究》和《河北民辦教育》等發(fā)表我校近50篇校本課題論文、治學(xué)方略和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章?！督逃摇贰吨袊嗄陥?bào)》、《中國教育報(bào)》、《基礎(chǔ)教育創(chuàng)新》、《現(xiàn)代教育報(bào)》分別對學(xué)校的辦學(xué)特色和跨越式發(fā)展作了報(bào)道。

《中國青年報(bào)》報(bào)道稱：“一個(gè)好校長是學(xué)校的靈魂”；大城縣新世紀(jì)學(xué)?！白叱隽艘粭l‘十字教法鑄品牌，創(chuàng)新發(fā)展譜華章的特色道路”。

《中國教育報(bào)》報(bào)道稱：“學(xué)校在賈福臣校長的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新發(fā)展了‘十字教學(xué)法，使教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高，‘新世紀(jì)學(xué)校成了當(dāng)?shù)貜V大學(xué)生和家長的首選，一些周邊縣的學(xué)生紛紛慕名而來。一個(gè)現(xiàn)代化的教育品牌在燕趙大地冉冉升起，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)”。