任靜 劉長(zhǎng)安

摘?要：高校博物館是校園文化、行業(yè)文化、地域文化相融合的橋梁，是文化育人的理想場(chǎng)所。目前很多高校博物館“藏在深閨人未識(shí)”，對(duì)此，高校博物館應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思路，跳出學(xué)?！皟?nèi)循環(huán)”，融入社會(huì)“大循環(huán)”，讓更多的人走進(jìn)博物館、認(rèn)識(shí)博物館，最終實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：高校博物館;江蘇鐵路教育館;教育功能

中圖分類號(hào)：G250??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????文章編號(hào)：1008-4428（2018）12-0022-02

我國(guó)高校博物館誕生于晚清，1905年著名教育家、實(shí)業(yè)家張謇創(chuàng)建了屬于南通師范學(xué)院的南通博物苑，書(shū)寫(xiě)了中國(guó)高校博物館的第一頁(yè)。張謇提出的“使莘莘學(xué)子得有所觀摩研究以輔益于學(xué)?！薄霸O(shè)苑為教育也”，足見(jiàn)高校博物館從建設(shè)之初就是為了高等學(xué)校育人服務(wù)。

本文擬以具有鮮明代表性的隸屬南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的江蘇鐵路教育館為實(shí)體論例，分析高校博物館在大學(xué)文化建設(shè)中的重要意義，探索高校博物館加強(qiáng)文化輻射，拓展教育功能的有效途徑。

一、 高校博物館的建設(shè)意義

當(dāng)前，高校博物館正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，很多高校依托本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或特色學(xué)科，相繼建立了各具特色的博物館。植根于大學(xué)文化土壤中的高校博物館群，是博物館中獨(dú)特的一脈，具有文化傳承、教學(xué)輔助、思想政治教育、藝術(shù)熏陶等功能，在促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展、加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)、提升高等教育質(zhì)量等方面具有重要意義。

（一）高校博物館是校園文化、行業(yè)文化、地域文化相融合的橋梁和紐帶

以江蘇鐵路教育館為例，打造學(xué)校文化和行業(yè)文化融合的特色校園文化，促進(jìn)兩種文化、兩種精神的融合，是行業(yè)背景突出的高職院校的重要任務(wù)。江蘇鐵路教育館是南鐵院學(xué)生學(xué)習(xí)、接受鐵路行業(yè)文化的窗口，與校內(nèi)高鐵實(shí)訓(xùn)基地以及校園內(nèi)諸多鐵路元素相呼應(yīng)，成為南鐵院“鐵”色鮮明校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

一座好的行業(yè)博物館，就像是一部行業(yè)文化的專著，系統(tǒng)而全面地記錄該行業(yè)自誕生之日起走過(guò)的每個(gè)足跡。江蘇鐵路教育館作為鐵路文化研究的基地，自2015年6月開(kāi)館后，受到了社會(huì)各界的普遍歡迎。為了進(jìn)一步擴(kuò)大展覽的社會(huì)效益，江蘇鐵路教育館在“江蘇鐵路百年歷程展”的基礎(chǔ)上，組織編撰了《江蘇鐵路百年》叢書(shū)，為江蘇鐵路從無(wú)到有，從篳路藍(lán)縷到世界領(lǐng)先的百余年發(fā)展史，做出一個(gè)階段性記錄，填補(bǔ)了研究普及江蘇鐵路發(fā)展歷史的空白。

教育館緊跟江蘇鐵路事業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，提出了“江蘇鐵路”的整體概念，并且結(jié)束了江蘇鐵路沒(méi)有文博場(chǎng)館的現(xiàn)狀。江蘇鐵路教育館還為推進(jìn)浦口區(qū)的特有文化做出貢獻(xiàn)。學(xué)校所在地南京浦口區(qū)與鐵路有著多年歷史淵源，“一座浦口火車站，半部中國(guó)近代史”，打造鐵路文化是區(qū)委區(qū)政府文化建設(shè)的重要目標(biāo)。江蘇鐵路教育館對(duì)充實(shí)和豐富浦口區(qū)的鐵路文化發(fā)揮著重要作用。

（二）高校博物館是館以載道、文以化人的理想場(chǎng)所

在思想教育方面，大學(xué)階段是一個(gè)人三觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，高校博物館具有培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美教育、思想道德素質(zhì)教育的功能。

以江蘇鐵路教育館為例，江蘇鐵路發(fā)展史是中國(guó)鐵路發(fā)展史的縮影，一部鐵路史就是一部近現(xiàn)代中國(guó)從遭受屈辱到奮起抗?fàn)幍阶粤⒆詮?qiáng)的歷史，學(xué)生通過(guò)參觀可以很好地接受近現(xiàn)代史的教育。中國(guó)高鐵領(lǐng)跑世界，江蘇高鐵全國(guó)領(lǐng)先，為江蘇經(jīng)濟(jì)騰飛插上了翅膀，展示高鐵成就有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)全面建成小康社會(huì)的信心;江蘇鐵路人文薈萃，英雄輩出，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄模范的事跡，不斷提升自身素質(zhì)。建設(shè)教育館，對(duì)于教育和鼓舞江蘇鐵路后備人才具有重大意義。

在專業(yè)教育方面，高校博物館應(yīng)當(dāng)是高校的教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，是傳統(tǒng)教學(xué)的延伸和輔助，既實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科普，也實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育。鐵路是大聯(lián)動(dòng)機(jī)，隨著鐵路新技術(shù)、新設(shè)備的發(fā)展，更需要復(fù)合人才，江蘇鐵路教育館是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)綜合教育的重要場(chǎng)所。高鐵發(fā)展迅猛快速，鐵路教育館更貼近現(xiàn)場(chǎng)新技術(shù)、新設(shè)備，可以幫助學(xué)生了解最新動(dòng)態(tài)，掌握最新技術(shù);安全是鐵路發(fā)展的永恒主題，高鐵館設(shè)安全專題，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化其安全意識(shí)。

二、 高校博物館所處困境

目前，絕大部分高校博物館都存在藏品少、規(guī)模小、無(wú)專業(yè)管理隊(duì)伍等現(xiàn)象，僅針對(duì)本校學(xué)生、學(xué)者、到校參觀人員開(kāi)放。門庭冷落的現(xiàn)象，反映了當(dāng)前高校博物館利用率很低的現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重阻礙了高校博物館教育功能的發(fā)揮。

那么，是什么造成了高校博物館寶藏“深閨待人識(shí)”的尷尬境地？

（一）目前很多高校博物館面臨的現(xiàn)狀是缺人短財(cái)又少物

管理人員多由相關(guān)院系專業(yè)教師兼任，專職人員則少之又少;髙校博物館通常是隸屬于高校的二級(jí)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有納入整個(gè)國(guó)家的文博體系當(dāng)中，缺少國(guó)家政策、資金的支持，員工工資和辦公經(jīng)費(fèi)都由學(xué)校財(cái)政負(fù)擔(dān)，沒(méi)有壓力也沒(méi)有動(dòng)力，這種“以校養(yǎng)館”的方式極易造成發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足，建設(shè)得不到重視;安全措施僅有監(jiān)控等技防做屏障，專職的人防大多難以配備。人、財(cái)、物，事事不全，內(nèi)功不夠，外功何來(lái)？

（二）定位有失偏頗

作為一種公共資源，高校博物館理應(yīng)承擔(dān)公共教育的職責(zé)，成為公共文化教育的基地。但事實(shí)上，許多高校博物館只是大學(xué)自身的窗口與形象，只是專業(yè)師生的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。此外，展示內(nèi)容陳舊、藏品征集滯后、藏品價(jià)值沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)、與觀眾互動(dòng)性差、社會(huì)服務(wù)不足以及管理體制未能跟進(jìn)等，都是制約髙校博物館進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。

三、 高校博物館成為公共文化教育基地的有效途徑

（一）融入社區(qū)生活，強(qiáng)化社會(huì)屬性

當(dāng)前各高校新校區(qū)都離中心城區(qū)較遠(yuǎn)，以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，地處江北一隅，周邊社區(qū)眾多，文化場(chǎng)所卻很少，居民公共文化需求不能得到充分滿足。高校博物館作為社區(qū)的一部分，在整個(gè)社區(qū)的文化發(fā)展中理應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。

高校博物館要走向社區(qū)，首先應(yīng)該放下架子，與社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)、老年大學(xué)、居民委員會(huì)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作，把高、精、尖的專業(yè)展覽與科普教育、愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合。例如邀請(qǐng)社區(qū)居民實(shí)地參觀博物館;制作便于移動(dòng)展示的展板，深入社區(qū)進(jìn)行巡回展覽;邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)設(shè)講座;結(jié)合高校校園文化資源，開(kāi)展文化體驗(yàn)活動(dòng)，積極加強(qiáng)文化輻射，帶動(dòng)周邊的社區(qū)居民更好地體驗(yàn)文化，感受文明。

（二）加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)互利雙贏

高校博物館與社會(huì)力量合作，可以依托各自資源優(yōu)勢(shì)，積極搭建平臺(tái)，擴(kuò)展空間，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。以江蘇鐵路教育館為例，該館由南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇省鐵路辦共建，并得到上海鐵路局、中國(guó)鐵道博物館、中國(guó)鐵道出版社支持援助。

對(duì)鐵路職工來(lái)說(shuō)，江蘇鐵路教育館既可以作為鐵路新職工入路教育和應(yīng)知應(yīng)會(huì)教育的重要平臺(tái)，也可以為在職職工思想政治教育和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)提供幫助。教育館對(duì)于拓寬鐵路職工的知識(shí)面，進(jìn)一步提高職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，特別是強(qiáng)化安全意識(shí)，提高應(yīng)急處理能力具有重要作用。教育館還可用于省內(nèi)交通系統(tǒng)干部培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)從不包括鐵路的交通管理到大交通綜合管理的過(guò)渡，交通部門的干部需要補(bǔ)充鐵路知識(shí)，教育館可以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）關(guān)注公眾需求，提高服務(wù)質(zhì)量

近年來(lái)，人們十分崇尚文化休閑，在參觀博物館的過(guò)程中收獲知識(shí)，體驗(yàn)一種悠閑的精神文化享受，成為公眾的需求。高校博物館必須研究、了解公眾的需求，優(yōu)化博物館中的各種服務(wù)。

作為博物館中服務(wù)水平的重要體現(xiàn)，講解員需要提升自身的綜合能力，為觀眾帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)。高校博物館應(yīng)組建一支穩(wěn)定、優(yōu)秀的志愿者服務(wù)隊(duì)伍，同時(shí)還可以邀請(qǐng)專家學(xué)者參與講解工作，讓他們從幕后走向前臺(tái)，提升博物館的講解水平，更好地為前來(lái)參觀的觀眾答疑解惑。

高校博物館還需要在新技術(shù)手段的幫助下，更好地改善服務(wù)模式。如在展廳中增加一些語(yǔ)音導(dǎo)覽，通過(guò)電腦觸屏的方式幫助參觀者進(jìn)行信息查詢，通過(guò)多媒體或數(shù)碼影像等先進(jìn)設(shè)備更好地表現(xiàn)出展品的內(nèi)涵等。

此外，高校博物館還可以為參觀者提供一些貼心服務(wù)，例如，為參觀者提供休息、休閑的場(chǎng)所，衣物代存處，以及供殘障人士使用的相關(guān)設(shè)施、物品，體現(xiàn)對(duì)弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷，在社會(huì)上建立良好的口碑。

（四）加強(qiáng)館際交流，實(shí)現(xiàn)資源共享

高校博物館要破繭重生，還應(yīng)打破館界、地域的界限，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，集各館之精品，把優(yōu)秀展覽推向全國(guó)，推向全世界。與兄弟高校博物館或社會(huì)同類博物館之間的藏品互通可極大地豐富高校博物館的科普資源，這是當(dāng)前高校博物館發(fā)展的又一方向。

以江蘇鐵路教育館為例，除了與南京各高校博物館加強(qiáng)聯(lián)系外，還可與全國(guó)各地的鐵路行業(yè)博物館加強(qiáng)協(xié)作，館際之間可以進(jìn)行文物交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，增強(qiáng)博物館之間的凝聚力，更好地共同發(fā)展。

（五）開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，擴(kuò)大對(duì)外宣傳

高校博物館要突破發(fā)展瓶頸，應(yīng)大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、開(kāi)發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，從而深化高校博物館的形象和擴(kuò)大高校博物館的影響力。

開(kāi)發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品有利于高校博物館進(jìn)行對(duì)外宣傳。造型精美的文創(chuàng)產(chǎn)品，能吸引觀眾“將博物館帶回家”，這在無(wú)形之中便延長(zhǎng)了展覽的實(shí)際壽命，擴(kuò)大了宣傳空間，博物館文化便跟隨著觀眾傳播到更廣闊的空間去，縮短了社會(huì)大眾與高校博物館的距離。從而增加了高校博物館的知名度，讓更多的人了解和走進(jìn)高校博物館。

開(kāi)發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品有利于提高師生的實(shí)踐能力。高校博物館可以利用高校擁有多學(xué)科專業(yè)人才的天然優(yōu)勢(shì)，節(jié)約開(kāi)發(fā)成本，獲取最大效益。以江蘇鐵路教育館為例，可以聘請(qǐng)本校軟藝專業(yè)的老師帶領(lǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)文創(chuàng)產(chǎn)品，不僅大大節(jié)約外包的費(fèi)用，還能提高在校學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、擴(kuò)大對(duì)外宣傳、增加經(jīng)費(fèi)來(lái)源的同時(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了本校學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

無(wú)論社會(huì)進(jìn)入“后博物館時(shí)代”抑或“泛博物館時(shí)代”，高校博物館都必須承擔(dān)起自己的教育使命，跳出學(xué)校“內(nèi)循環(huán)”，融入社會(huì)“大循環(huán)”，讓更多的人走進(jìn)博物館、認(rèn)識(shí)博物館，最終實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

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