廣西岑溪市吉太中學 許金初

習近平總書記在講到培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀的時候，特別強調要繼承和創(chuàng)新發(fā)展中華民族的優(yōu)秀道德文化。中學生正處在人生價值觀形成的關鍵階段，加強對中學生的社會主義核心價值觀教育，對于塑造他們健全的人格品質、良好的人文素養(yǎng)和崇高的民族精神意義重大。

語文教學絕不是只為了讓學生得到一些關于字、詞、句、段、篇的基本知識和修辭手法說明方法之類的知識，具有能熟練運用祖國語言文字的能力，還要注重提高學生的審美、思想品德和人生價值觀的培養(yǎng)。那么，什么是人生價值觀呢？馬克思主義哲學認為，價值觀是指人對客觀事物的需求所表現(xiàn)出來的評價，它包括對人的生存和生活意義即人生觀的看法，它是屬于個性傾向性的范疇。人生觀是對人生目的、意義的根本看法和態(tài)度，它指導著人們的生活方向，影響著人們的道德品質和道德行為，決定著人們一生的價值目標和生活道路。人生觀要回答的基本問題是：人究竟為什么活著？人生的意義和價值是什么？人應當怎樣度過自己的一生？應當使自己成為一個什么樣的人？等等。我們所要培養(yǎng)的人生觀應該是：大公無私、全心全意為人民服務，把為實現(xiàn)社會主義和共產主義而奮斗看作人生的最高目的和最大樂趣。所以，我們作為語文教師的，既要教書，更要育人。在語文教材里，有很多文章是出自大作家之手，文筆優(yōu)美，思想深邃，富有哲理，反映了廣闊的社會生活，但就語文教材文選式的編排體例而言，能入選的畢竟只是一小部分，教材本身所能提供的資源其實也很有限，更多的是要在課外閱讀里接觸。

巴金說：“ 我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對別人更有用。”用這些人類最美好的精神食料滋養(yǎng)青少年，就能提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣，逐漸形成良好的個性和健全的人格。

課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，極大的提高學生的認讀水平和作文能力，對于整個學科學習起著極大的推動作用，還對學生的人生價值觀有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧！边@句話是有道理的，學生更應“多讀書、讀好書”。幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學或者自己的父母等。這些令他們崇拜或學習和模仿的楷模相當一部分是學生通過閱讀各類書籍時所認識的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。歌德說：“讀一本好的書，就是和高尚的人談話?！睆摹度龂萘x》那里，我們感受到了“義”的力量和魅力；從艾青的詩歌里，我們看到的是一顆拳拳的愛國之心和對光明自由的無限向往；徐遲筆下的陳景潤讓我們對科學家的崇敬之情油然而生；讀了肖洛霍夫的中篇小說《一個人的遭遇》，我們對法西斯侵略的罪惡和戰(zhàn)爭給普通人帶來的悲劇有了更深刻的了解，于是更珍惜現(xiàn)在的和平生活。

《語文課程標準》也指出：“中學生應廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！睆牧可蠈W生的課外閱讀作出了“硬性”的規(guī)定。這個最低要求對城市的學生來說可能不算什么，但對農村中小學生來說要想達標卻并非易事。主要原因有兩個：一是書源問題，因種種原因，農村的學生難以湊齊課程標準所推薦的書籍；二是對課外閱讀的認識問題，家長和學生都不重視，教師迫于升學壓力無暇顧及學生的課外閱讀。著名作家曹文軒在“首屆全國未成年人閱讀文化論壇”上說：“目前中小學生的閱讀狀態(tài)是混亂的，不正常的。一些壞書造成思想、情緒和智力的傷害。中小學生的閱讀要在老師和家長的指導下進行，要審視閱讀的內容?！奔热徽n外閱讀對學生世界觀的形成具有重要意義，就要創(chuàng)造條件使每個學生都能找到使他振奮并終身難忘的書。

首先，老師的示范作用非常重要，推薦給學生的課外書老師一定要認真地讀，在課堂內外展示自己學識豐富淵博的一面，并撰寫讀書筆記和讀書心得，把讀書的心得體會與學生共享。其次，要澄清課外閱讀讀什么書都可以的不負責的觀念，要向學生推薦優(yōu)秀書目，鼓勵學生讀整本的好書。書目一般以經典名著為主，例如中國四大名著和《格列佛游記》、《格林童話》、《少年維特的煩惱》等外國作品，中國現(xiàn)當代文學的名家名篇，與課文內容有關的其他文學作品，雜志類有《讀者》、《少年文藝》、《思維與智慧》等等。再次，要經常有針對性的確立某一專題書目的閱讀，比如，有關愛國主義的，有關勤勞節(jié)儉方面的，有關承諾守信的；學習了《項鏈》、《裝在套子里的人》，就可以向學生推薦歐-亨利、契訶夫的短篇小說集，讓學生能接觸到各種主題的優(yōu)秀作品。此外，定期開展課外讀書競賽活動，競賽的形式可以多種多樣，如讀書筆記的評比，讀書心得的展覽，主題辯論，向報刊投稿等。最后，還要經常給學生介紹一些讀書的方法，讓學生提高課外閱讀的效率，切切實實有所收獲?！安粍庸P墨不讀書”，學生的積累多了，“腹有詩書氣自華”，語文素養(yǎng)自然而然會得到提高，在不知不覺中，學生受到了美的熏染，也能逐步具有正直善良、靈魂自由、感情豐富、善于思索、勇于創(chuàng)造的健全人格。

無數(shù)的事實表明，閱讀課外書是學生終身享用人類文化的寶貴財富的一條必經之路。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。作為當今的語文教師，應用新課程的思想理念指導教學，高度重視指導學生閱讀課外書，培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣，通過閱讀優(yōu)秀的作品逐步形成符合人民利益的科學的人生價值觀，通過語文閱讀教學培養(yǎng)學生良好的個性、健全的人格和正確的價值觀，使語文教學不但能夠發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，還能很好地擔負起社會主義核心價值觀教育的任務。