天津市南開(kāi)區(qū)汾水道小學(xué) 代建東

當(dāng)今時(shí)代是信息的時(shí)代、更是創(chuàng)新的時(shí)代。黨的十九大報(bào)告中明確闡述了到本世紀(jì)中葉要把我國(guó)建設(shè)成為世界強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)是每一個(gè)中華民族兒女的夢(mèng)想。國(guó)家的強(qiáng)大需要大量的創(chuàng)新型人才，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育。祖國(guó)的下一代如何培養(yǎng)是每一位教師值得深入思考問(wèn)題。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師更是感受到身上的責(zé)任重大，我們應(yīng)該不忘為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的初心，繼續(xù)前行。下面結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

首先，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的先導(dǎo)。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成必定伴隨著教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的先決條件。教師要在思想上重視學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中滲透創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。這就要求教師在課前對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)的探究，不僅要對(duì)教材本身的內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析，更要挖掘教材所涵蓋的知識(shí)體系，把握其內(nèi)在的聯(lián)系。深入探究教材前后內(nèi)容之間關(guān)聯(lián)性。并對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行考量。準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為構(gòu)建符合教學(xué)對(duì)象的創(chuàng)新性思維的教學(xué)目標(biāo)提供充足的準(zhǔn)備，并且找到符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用多種教學(xué)媒體和手段激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。從而提高學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中自主創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、在創(chuàng)新的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。教師更要學(xué)習(xí)和借鑒各種成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的教學(xué)模式融合到自己的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

其次，教學(xué)中要做到教學(xué)內(nèi)容從教材出發(fā)，并與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

信息技術(shù)這門學(xué)科，有其自身的學(xué)科特點(diǎn)那就是應(yīng)用性和實(shí)效性。這就要求教師在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要立足教材，但又不拘泥于教材。要與當(dāng)今社會(huì)最新的信息技術(shù)的操作和運(yùn)用接軌，突顯信息技術(shù)日新月異的實(shí)效性。我們面對(duì)的教學(xué)對(duì)象對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度不同，實(shí)際操作能力也存在的差異。所以教學(xué)在立足教材的同時(shí)要充分考量的學(xué)生的個(gè)性差異。因材施教，不能刻意的回避差異，“千篇一律”。教師在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建上，既要尊重教材的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，又要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。拓展的?nèi)容要和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。只有結(jié)合了實(shí)際的教學(xué)才富有生命力，有持續(xù)性。只有結(jié)合了實(shí)際的教學(xué)才會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維。只有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容才有助于學(xué)生積極主動(dòng)地探索。從不斷的探索和挖掘中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)所產(chǎn)生的潛移默化的影響，更加有助于形成創(chuàng)新性思維。例如：在教學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)繪圖軟件中繪圖工具的用法時(shí)，首先讓學(xué)生生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探索和發(fā)現(xiàn)各種工具的不同用法，然后學(xué)生演示并進(jìn)行總結(jié)。從而避免了教師教、學(xué)生學(xué)千篇一律的教學(xué)模式所帶來(lái)的學(xué)生只是處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的尷尬位置。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然后給予學(xué)生一個(gè)創(chuàng)意主題《海底世界》讓學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)意去展現(xiàn)海底美麗景色。并在畫(huà)圖過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)繪圖工具有哪些創(chuàng)新的用法。最后交流心得和體會(huì)。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式不僅體現(xiàn)了教材的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)給予學(xué)生想象和創(chuàng)新的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)這一學(xué)科的學(xué)科整合性的特征。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了創(chuàng)新的思維意識(shí)。

再次,學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新性思維的源泉。

沒(méi)有興趣的創(chuàng)新是無(wú)根之水，早晚會(huì)枯竭。只有興趣才是創(chuàng)新的動(dòng)力之源，取之不盡，用之不竭。小學(xué)生會(huì)對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要善于運(yùn)用孩子們身上的這一特點(diǎn)，挖掘這一特點(diǎn)。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣變成學(xué)生最好的老師。學(xué)生的興趣在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維中有著不可或缺的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生只有感興趣才會(huì)主動(dòng)地去探尋未知的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。只有感興趣，學(xué)生才會(huì)發(fā)揮他們的聰明與才智，不停的去探究，去鉆研，去創(chuàng)新。

第四,提出質(zhì)疑、引發(fā)思考，是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的加油站。

我在教學(xué)中非常重視學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，給予學(xué)生表現(xiàn)自我，展示自我的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，充分肯定學(xué)生創(chuàng)新中的成功之處，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出質(zhì)疑，引發(fā)思考。并抓住教學(xué)中出現(xiàn)的出現(xiàn)的契機(jī)引發(fā)學(xué)生探究。探究的過(guò)程同樣伴隨著創(chuàng)新性思維的形成。讓學(xué)生在探索中突破教學(xué)中的難點(diǎn)，享受成功的快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍同樣可以激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花。

第五,學(xué)以致用，拓展空間為創(chuàng)新性思維培養(yǎng)提供長(zhǎng)久動(dòng)力。

小學(xué)生信息教學(xué)中創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在”學(xué)以致用”上面。把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用將結(jié)合。只有學(xué)以致用才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有學(xué)以致用才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而實(shí)際的應(yīng)用又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)用中不斷的創(chuàng)新。這樣的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)才會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，才會(huì)長(zhǎng)久的發(fā)揮效用。例如：學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件的過(guò)程中，教師展示通過(guò)電子郵件發(fā)送的電子賀卡。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意自己的電子賀卡。學(xué)生不僅熟練得掌握了電子郵件收發(fā)的方法。而且積極主動(dòng)的去創(chuàng)意電子賀卡。這種創(chuàng)意就是一種創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生間互相發(fā)送創(chuàng)意賀卡，展示自己創(chuàng)意的賀卡，來(lái)引發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的熱情。為創(chuàng)新性思維注入長(zhǎng)久的動(dòng)力。

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維，是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人基礎(chǔ)。更是把我國(guó)建設(shè)成為世界強(qiáng)國(guó)的希望。為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)出更多勇于創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新的人才的育人目標(biāo)也激勵(lì)著我們每一位教師不忘初心，繼續(xù)前行。