廣東省陽春市實驗中學 李 艷

“如何轉化后進生”，這是一個老生常談的話題了。但不同的人去談這個話題就會有不同的見解和看法。俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭基礎和自身的心理素質不同，學生們都存在著一定的差異。每所學校，每個班級都或多或少存在著后進生。一個班級里學生就如同山中樹木，總是參差不齊，尤其是那些后進生，讓許多老師頭疼。但我們在教育實踐中要正視這種差異，想辦法盡量縮小這種差距，這就要求我們老師要在后進生身上注入更多的心血，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，開發(fā)他們的潛能。如何來實施對后進生的轉化呢？

一、用“愛心”轉化后進生，消除他們的自卑心理

“后進生”是指那些智力和生理并無缺陷，但思想品德、學習成績暫時落后的學生。轉化“后進生”是當今實施素質教育的“重頭戲”。因此，我們必須用真誠去對待后進生，用愛心去感化后進生，幫助學生消除他們的自卑心理，重揚理想的風帆。要做到這點：一是尊重信任后進生。二是要偏愛后進生。三是做學生的知心人，使他們成為班集體里不可缺少的一員，慢慢消除自卑心理。

二、找“亮點”，多鼓勵，因勢利導

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。每個后進生都有他的閃光點。閃光點就是施教的支點。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉化的“起步點”和“立足點”。要像春不吝嗇風、夏不吝嗇雨那樣，不時地夸獎他們，幫助他們樹立信心，調動一切積極因素，因勢利導，用鼓勵揚起他們人生的風帆。

三、以“誠心”贏得他們的信任

較之優(yōu)秀生，后進生的自尊心更強。由于長期受到歧視，遭冷落，他們一般都很心虛，對外界極敏感，對他人心存戒備，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，當他們犯錯時，教師應做到心平氣和，以誠相待，大膽吸收后進生參加班級管理和班級活動，慎讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自己不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。實踐證明，這種委以重任的方法，不失為轉化后進生的良方。

四、用“耐心”教育學生

后進生意志薄弱，情緒變幻不定，行為反復異常。針對這種情況，老師要注意觀察，耐心教育，持之以恒。對反復的學生既要熱情關懷又要嚴格要求，對他們的缺點錯誤做到嚴中有情，嚴得有理，當他們有所進步時，要不失時機地給予鼓勵，使他們不斷向好的方向轉化。教師要有耐心，及時發(fā)現(xiàn)，及時提醒，及時誘導，做到防微杜漸。當然教育不是消極等待，在轉化過程中，教師做個有心人，對轉化后進生有積極的作用。

五、給后進生“信心”

居里夫人說過：“自信心是人成長與成材的一種重要的心理品質。”要培養(yǎng)學生的自信心，教師首先要有自信，對自己有信心，對所從事的職業(yè)教育有信心，對能培養(yǎng)好學生的自信心這一任務有信心。其次要對教育學生正確認識失敗。失敗并不可怕，可怕的是在失敗的地方不動。心理學研究表明，任何學生都有獲得成功的渴求，也都有爭取成功的潛能。因此，給學生自信心頁是轉化后進生必不可缺的方法之一。

六、正解運用班集體的影響力，引導后進生自省上進

轉化后進生，集體的力量不可忽視。轉化后進生，除了老師要充分了解學生，消除學生的自卑心理，細心發(fā)掘"閃光點"，及時鼓勵，樹立他們的自信心之外，還要發(fā)揮集體的力量，幫助后進生共同進步。為此，可以創(chuàng)建一個班風良好、民主、融洽的班集體，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習。還可以通過建立各種互助小組，開展"小組共勉，幫扶合作"等活動，培養(yǎng)后進生團結互助、積極進取的優(yōu)良品質。

七、以“以知導行，言行一致”約束后進生

后進生的轉化，最終歸宿在于通過學習與生活實踐，在正確的思想指導下形成觀念，養(yǎng)成良好的習慣和道德品質，這就需要深入淺出地對后進生進行易于理解的道德規(guī)范教育，從根本上提高后進生的素質和思想認識水平，通過日常生活中的道德教育，使后進生懂得做人的道理，懂得在社會中如何建立互敬互愛、互助互諒的新型人際關系。指導后進生以知帶行，知行統(tǒng)一。同時，對后進生既要曉之以理，動之以情，導之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進生在實踐中加強認識，增強情感體驗，從而堅定信念，逐步形成良好的思想行為和習慣，從而形成積極的人生觀。

八、家校聯(lián)手，齊心轉化

合理的利用家長資源對于轉化后進生很重要。所以學校要讓家長充分相信老師并且在無論情況如何不好、小孩犯了再大的錯誤時都要使家長看到孩子的希望，沒有希望的事有誰愿意做呢？堅持認為老師要與家長一同轉化孩子而不是打擊孩子。充分利用家校通發(fā)給家長，將其小孩的一些表現(xiàn)告知他們，讓他們能了解小孩在校的真正表現(xiàn)。我所帶過的班都會建一個家長微信群，學校活動中一些學生表現(xiàn)出色或是進步的圖片、視頻等我會及時發(fā)到群里，讓家長感受學生的點點滴滴的進步和努力，讓他們知道自己小孩實際是很出色的，要對他們有信心，家校合作一起激勵他們共同進步。

總之，轉化后進生是教育教學的一大新課題，也是一大新難題。因為后進生缺點較多，思想脆弱，易和教師形成對立。教師要多去了解后進生，、多關心后進生、多和后進生談心等等。對后進生少批評、少發(fā)火、不體罰，多表揚賞識后進生。這樣一來自然就拉進了師生的距離，消除了后進生的逆反心理。可見，賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉化后進生的綠色通道。在這條道路上，教師只有把“師愛”灑向班級的每一位學生，當愛流入學生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學的有愛。這種愛必然會得到回報，這種愛是轉化后進生的靈丹妙藥。