北京市大興區(qū)第十幼兒園 曹琳琳

幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境不同，性格各不相同，年齡也有差異，同一種方法不能滿足不同的幼兒的情感需要。對(duì)不同性格年齡的幼兒采用不同的方法，對(duì)癥下藥會(huì)更快更好的緩解幼兒的入園焦慮。下面就根據(jù)三種不同狀況的幼兒采用不同的方法緩解期入園焦慮。

（1）緩解開(kāi)朗外向型幼兒入園焦慮的方法

開(kāi)朗外向型幼兒會(huì)較晚的出現(xiàn)入園焦慮現(xiàn)象，他們?cè)趧側(cè)雸@的幾天不哭不鬧，在幼兒園玩的很開(kāi)心，他們被幼兒園的玩具和可愛(ài)的環(huán)境所吸引，還沒(méi)有意識(shí)到爸爸媽媽不在對(duì)他們的影響。過(guò)了兩天玩具對(duì)他們沒(méi)那么大的吸引力了，開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。對(duì)于這種孩子可以多于幼兒溝通，性格外向開(kāi)朗使他們?cè)敢馀c老師溝通，溝通可以讓幼兒很快對(duì)老師熟悉慢慢的產(chǎn)生依戀，多于幼兒聊一些幼兒家里的環(huán)境可以讓幼兒轉(zhuǎn)移注意力，停止哭鬧。與幼兒聊一些家里的狀況，可以讓教師了解幼兒家里狀況，可以更好的找到話題和幼兒溝通。在剛?cè)雸@時(shí)，果果是個(gè)性格開(kāi)朗喜歡聊天的大男孩，剛開(kāi)始表現(xiàn)焦慮還不明顯，來(lái)上幼兒園兩天后，開(kāi)始哭鬧，不能正常的生活活動(dòng)。在哭鬧時(shí)我會(huì)多與他聊一聊家里的爸爸媽媽，開(kāi)始時(shí)我用我知道你叫果果，我還知道你媽媽叫什么名字，很快引起了果果的聊天興趣，很快他開(kāi)始停止哭鬧，開(kāi)始跟我聊家里的姥姥和姥爺叫什么名字，并跟我說(shuō)他好朋友的名字。聊了會(huì)時(shí)他開(kāi)始停止哭鬧，可以跟著我邊聊天邊玩玩具慢慢轉(zhuǎn)移了主意力。在睡覺(jué)前和吃飯前孩子又會(huì)突然想起，我就又開(kāi)始跟他聊他的好朋友叫什么，上什么幼兒園，聊一聊他喜歡的麥昆玩具，就這樣慢慢就平復(fù)了并對(duì)我產(chǎn)生了安全感，漸漸的減少了入園焦慮。

（2）緩解性格內(nèi)向型幼兒入園焦慮的方法

性格內(nèi)向的幼兒對(duì)不熟悉的人十分排斥，不會(huì)跟不熟悉的老師進(jìn)行溝通，一入園就會(huì)出現(xiàn)入園焦慮，并且哭鬧現(xiàn)象很強(qiáng)烈，在哭鬧時(shí)還會(huì)出現(xiàn)踢打現(xiàn)象。對(duì)于這類幼兒溝通并不能緩解其焦慮，這類幼兒會(huì)在自己的世界里，很長(zhǎng)時(shí)間不能與幼兒園的老師或小朋友聊天，注意力得不到轉(zhuǎn)移，對(duì)于這類幼兒可以采取讓幼兒帶一些自己喜歡的玩具，這類孩子對(duì)這些家里熟悉的東西產(chǎn)生很大的依戀，在幼兒抱著玩具哭鬧時(shí)，對(duì)他的哭鬧不表現(xiàn)出反感，讓他哭一會(huì)，平靜的開(kāi)始于幼兒聊天，剛開(kāi)始孩子可能不會(huì)回應(yīng)老師，這是老師也可拿一個(gè)一樣的玩具，開(kāi)始玩這個(gè)玩具，幼兒看到老師拿著一樣的玩具會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)移注意力關(guān)注老師，慢慢的也開(kāi)始玩自己的玩具甚至跟老師一起玩。剛?cè)雸@，小騰是個(gè)很內(nèi)向的孩子，剛來(lái)時(shí)哭鬧很嚴(yán)重，跟家長(zhǎng)了解孩子在家中也不怎么跟外人說(shuō)話，對(duì)熟悉的事物很依戀，經(jīng)常是穿著一身衣服就不肯換下來(lái)，家里只好等睡覺(jué)時(shí)洗好了，白天再給穿上。對(duì)于這種現(xiàn)象我們開(kāi)始讓家長(zhǎng)帶一個(gè)他喜歡的玩具上幼兒園，在他哭鬧時(shí)，不制止他哭而是拿著玩具跟他一塊玩，開(kāi)始時(shí)他還是會(huì)哭，慢慢的也拿著玩具玩起來(lái)，后來(lái)就開(kāi)始讓一個(gè)開(kāi)朗的小朋友做在他的旁邊，他對(duì)剛熟悉的幼兒也慢慢依戀，干什么都跟在那個(gè)小朋友后面，一塊玩，慢慢焦慮的癥狀也開(kāi)始緩解。

（3）緩解年齡較小的幼兒的入園焦慮

幼兒入園時(shí)也是有一定的年齡差距的，有的幼兒年齡較大，適應(yīng)起來(lái)會(huì)更快，年齡小的幼兒會(huì)需要較長(zhǎng)一段時(shí)間適應(yīng)，對(duì)于這種幼兒應(yīng)多給予一些關(guān)注和陪伴，讓她在安全感下擺脫入園焦慮。剛來(lái)園，涵涵歲數(shù)最小，入園焦慮哭鬧很嚴(yán)重，吃飯是也會(huì)哭，哭的厲害了會(huì)把吃的東西都吐出來(lái)，對(duì)于這類孩子，我們采取的是，讓一位老師時(shí)常陪著她，開(kāi)始時(shí)她還是會(huì)哭鬧，但慢慢的就對(duì)老師產(chǎn)生了依戀，會(huì)主動(dòng)找老師，呆在老師身邊就不哭鬧了，慢慢的對(duì)幼兒園和老師都熟悉后，孩子哭鬧開(kāi)始減少，慢慢的不跟著老師也不會(huì)哭鬧了，可以和小朋友一起活動(dòng)游戲了。

幼兒入園焦慮是小班開(kāi)始時(shí)都會(huì)面臨的問(wèn)題，這就是我在面對(duì)這些問(wèn)題的一些方法，這些方法的運(yùn)用，讓大部分幼兒較快的擺脫了入園焦慮，在以后的生活中我還會(huì)繼續(xù)觀察嘗試不同的方法，讓每個(gè)幼兒都能很快適應(yīng)幼兒園的生活。