山東省德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)太陽(yáng)城中學(xué) 沙志剛

“成長(zhǎng)是一種經(jīng)歷，成熟是一種閱歷”。每當(dāng)讀到這句話，總能安撫我這顆浮躁的心。平靜后，我又反思：作為一個(gè)普普通通的教師，我到底應(yīng)該追求些什么？

2011年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我渾身上下充滿活力，帶著堅(jiān)定地信念來(lái)到一所小學(xué)代課。我摩拳擦掌，準(zhǔn)備好好表現(xiàn)一番，希望為自己將來(lái)的教育事業(yè)增添一些教學(xué)的方法和措施。

開(kāi)始的時(shí)候，我和孩子們接觸很具親和力，畢竟自己和孩子們的年齡相差也不是太大，交流中沒(méi)有隔閡，我時(shí)常會(huì)準(zhǔn)備些小禮物，或動(dòng)手做一些手工制作發(fā)給表現(xiàn)好的孩子。課堂上我對(duì)每個(gè)回答問(wèn)題的孩子都大加表?yè)P(yáng)“太棒了！”“你真聰明！”“真了不起！”每個(gè)環(huán)節(jié)都是這樣。一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)，一次接一次地表?yè)P(yáng)，用這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，希望通過(guò)這種語(yǔ)言和物質(zhì)上的單純刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

現(xiàn)在想來(lái)，在課堂上，孩子的主要任務(wù)不是思考，而是爭(zhēng)搶，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題也都比較膚淺，停留在知識(shí)的表面，答案幾乎是呼之即出，學(xué)生們根本不需要太多的思考。課堂應(yīng)該是孩子思考的地方，老師要經(jīng)得起課堂上的沉默，給學(xué)生足夠思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己去尋求解決問(wèn)題的方法。只有這樣，孩子們才能通過(guò)自身的努力，一步步的完成教師所安排的各種任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的提升和進(jìn)步。如果只是一味的停留在教師最大限度的把答案告知學(xué)生，而不讓學(xué)生通過(guò)自己的努力得到問(wèn)題的答案的話，我相信這不但不對(duì)學(xué)生有任何好處，反而會(huì)害了他們。

2012年，我考上了在編教師，成為了所有教師大家庭的真正的一分子。當(dāng)知道自己聘用的時(shí)候，心情既高興又有些悲傷，高興的是從此能夠真正的為了自己的愛(ài)好，為了這個(gè)職業(yè)奉獻(xiàn)出自己的全部青春和熱血，悲傷地是自己被分配到了農(nóng)村，我失望過(guò)、消極過(guò)，認(rèn)為在這鄉(xiāng)野中難以發(fā)出璀璨的光輝，難以獲得大師的指點(diǎn)，自己將來(lái)的教師道路也不會(huì)那么寬闊和通暢。

這種悲傷地想法雖然有過(guò)，但是也很快被打散，因?yàn)楫?dāng)我第一次走進(jìn)那簡(jiǎn)陋的教室里，站在那已經(jīng)黑乎乎的講臺(tái)上時(shí)，看到那雙雙清澈的、沒(méi)有瑕疵的眼睛，那張張稚嫩的、綻放著淺淺笑容的臉龐，腦中回想起那句“成長(zhǎng)是一種經(jīng)歷，成熟是一種閱歷”。作為一名教師，學(xué)會(huì)汲取多元的養(yǎng)料，讓自己充實(shí)，成就別人的幸福，分享別人的快樂(lè)，我就在健康成長(zhǎng)。

畢淑敏說(shuō)“人生沒(méi)有意義，但你要為之確立一個(gè)意義。”我想這個(gè)意義的確立便是我們心中的目標(biāo)。雖然我落腳鄉(xiāng)野，扎根茅舍，但我會(huì)安心的堅(jiān)守著這份鄉(xiāng)村教育。也許我成為不了大師、名家，但我照樣可以璀璨奪目?！俺晒Φ穆飞喜⒉粨頂D，因?yàn)閳?jiān)持的人不多！”簡(jiǎn)短的一句話，看后動(dòng)容，聽(tīng)后流淚，這也一直是我人生的座右銘。誠(chéng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中我常常做不到這一點(diǎn)，尤其是在遭遇困難的時(shí)候。但是，我非常珍惜這成長(zhǎng)中的跋涉體驗(yàn)。用心去審視，用心去感受，讓自己保持一顆平淡的心而成長(zhǎng)著。

成長(zhǎng)需要付出，教師面對(duì)的是活生生的人，是各具個(gè)性的人，是千差萬(wàn)別的成長(zhǎng)中的人。為了給學(xué)生一杯水，在當(dāng)下教師就是付出一桶水甚至五桶水恐怕都很難奏效，可能是教師的教育方法不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，也可能是因?yàn)閷W(xué)生的視野更寬闊，超越我許多許多，迸發(fā)不出學(xué)生們的學(xué)習(xí)靈感，從而提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魯迅先生說(shuō)“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證”。而對(duì)教師而言，更應(yīng)多讀書(shū)、讀好書(shū)，讀各方各面的書(shū)，不僅限于專業(yè)書(shū)籍，也包括古今中外、天文地理、人文風(fēng)情等等各方面的書(shū)籍。安心閱讀，不奢求一時(shí)的回報(bào)，把“吾日三省乎吾身”當(dāng)成座右銘。這樣也許我們不能成為大家，但一定很充實(shí)。如果不讀書(shū)學(xué)習(xí)，就會(huì)像朱永新教授說(shuō)的那樣：二三十年來(lái)都拿著一張同樣的備課稿去給孩子講課，這被人戲稱為“拿著一張教育的舊船票每天重復(fù)昨天的故事”。這樣教師的教學(xué)是枯燥無(wú)味的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也是索然無(wú)趣的。

為了給孩子們一個(gè)優(yōu)質(zhì)而精彩的課堂，為了給孩子們一個(gè)更加專業(yè)的教育，為了孩子們將來(lái)能夠真正的茁壯成長(zhǎng)，我會(huì)堅(jiān)定目標(biāo)、努力學(xué)習(xí)、淡泊名利、潛心修煉，用自己微小的呵護(hù)陪伴每個(gè)孩子一起到達(dá)光輝的頂點(diǎn)！