許路

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214028）

近年來我國(guó)高等職業(yè)教育快速發(fā)展，五年制高職校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。隨著在校生數(shù)量的上升，學(xué)生寄宿需求不斷增加。宿舍是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，也是安全事故高發(fā)區(qū)。建立職責(zé)分明的宿舍安全管理網(wǎng)絡(luò)，完善安全管理制度，提高救護(hù)處置能力，使管理者和學(xué)生將安全理念根植于心并內(nèi)化為主動(dòng)自覺的行為，是提升學(xué)校安全管理軟實(shí)力的重要途徑，也是新時(shí)期高職校宿舍安全管理的要求。

1 宿舍安全文化的概念與內(nèi)涵

安全文化，從廣義上說，是指人類安全活動(dòng)所創(chuàng)造的安全生產(chǎn)和安全生活的觀念、行為、物態(tài)的總和。從狹義來講，特指圍繞安全生產(chǎn)中人這個(gè)主體所產(chǎn)生的人文因素和人文環(huán)境的研究、控制成果[1]。也有學(xué)者認(rèn)為校園安全文化是學(xué)校在校園安全管理實(shí)踐中，經(jīng)過長(zhǎng)期積淀、不斷總結(jié)完善形成的，由學(xué)校決策層倡導(dǎo)、為全體師生員工所認(rèn)同并與學(xué)校文化有機(jī)融合的安全價(jià)值觀、安全理念和行為準(zhǔn)則，是師生員工對(duì)安全健康的意識(shí)、觀念、態(tài)度、素養(yǎng)和能力等的綜合[2]。學(xué)校宿舍安全文化是在學(xué)校宿舍管理過程中形成的一種文化，是由學(xué)生和教育者、管理者共同打造的，是物質(zhì)安全文化和精神安全文化的統(tǒng)一。其本質(zhì)在于人通過設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境和理念、制度、規(guī)范等，使安全成為植根于心并能夠自覺執(zhí)行的一種習(xí)慣。

2 五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)

2.1 年齡小，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)

五年制高職學(xué)生為初中畢業(yè)生，普遍年齡偏小，絕大多數(shù)為獨(dú)生子女。而五年制高職校采取五年一貫制，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的5年時(shí)間，正是其生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)折期，經(jīng)歷著由少年向青年、未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的過程。因此，這一時(shí)期不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)間，更是其世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要階段。

2.2 適應(yīng)能力差

入校前有相當(dāng)一部分學(xué)生從來沒有住宿經(jīng)歷，第一次離開父母獨(dú)自生活，有的缺乏約束、自由散漫、不服管教，有的生活自理能力缺乏、手忙腳亂，有的對(duì)陌生環(huán)境無所適從，有的自我意識(shí)強(qiáng)，不善于與同伴相處。

2.3 心理問題多

五年制高職學(xué)生中有不少是由于中考失利才選擇就讀職業(yè)院校的，其中相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村或城市中低收入家庭。家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等多種因素使處于青春期的學(xué)生心理敏感，容易產(chǎn)生自卑感。他們渴望獨(dú)立但身心尚未成熟，極易受到外界的誘惑和影響，出現(xiàn)各種各樣的心理問題，對(duì)他人、社會(huì)容易產(chǎn)生極端和偏激心理[3]，表現(xiàn)為心灰意冷、失望、自卑、萎靡不振，有些甚至?xí)霈F(xiàn)發(fā)泄行為，如打架斗毆、故意破壞公物等。

3 宿舍安全管理存在的問題及原因

3.1 消防安全問題

火災(zāi)是宿舍安全的首要問題，宿舍易燃物品較多，一旦發(fā)生火災(zāi)，影響面廣，危害性大。近年來，因?qū)W生違規(guī)使用大功率電器、私拉亂接電線、吸煙、明火焚燒、使用酒精爐甚至燒烤等不良行為，以及樓宇年久失修、線路老化、消防設(shè)施不到位等因素，宿舍火災(zāi)事件屢有發(fā)生，甚至燒毀整幢大樓造成人員傷亡。

原因：未樹立安全意識(shí)，制度執(zhí)行不到位，硬件設(shè)施不完善。

3.2 財(cái)物安全問題

學(xué)生年齡尚小，生活自理能力差，安全防范意識(shí)薄弱，錢包、手機(jī)、電腦、校園卡、銀行卡等貴重物品隨處亂放，宿舍門敞開，櫥柜不鎖，有時(shí)沉浸于電腦或手機(jī)，對(duì)外來人員進(jìn)出不聞不問，給偷盜之人可乘之機(jī)。有些宿舍樓監(jiān)控設(shè)施陳舊，監(jiān)控畫面模糊不清，也給事后的偵查工作帶來很多不便。

原因：防范意識(shí)薄弱，宿舍管理不嚴(yán)，監(jiān)控設(shè)施陳舊。

3.3 身心健康問題

由于學(xué)生身心發(fā)展不成熟，加之社會(huì)、家庭、學(xué)業(yè)、環(huán)境等因素的影響，容易出現(xiàn)心理障礙，如孤僻、偏執(zhí)、易激惹、焦慮、無法與室友和平相處、抑郁甚至傷害同學(xué)或跳樓自殺，嚴(yán)重?fù)p害了身心健康。此外，女生宿舍也會(huì)出現(xiàn)門衛(wèi)把守不嚴(yán)，異性混入進(jìn)行騷擾事件。

原因：缺乏心理疏導(dǎo)，缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

3.4 網(wǎng)絡(luò)安全問題

隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越來越長(zhǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校有72%的學(xué)生每天在宿舍使用手機(jī)、電腦的時(shí)間為4小時(shí)左右。由于學(xué)生判斷是非能力較弱，思想單純，在網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)容易發(fā)表過激言論、結(jié)交不良朋友甚至落入詐騙陷阱。

原因：網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控不到位，宣傳教育不深入。

4 宿舍安全文化建設(shè)路徑

4.1 培育理念文化

安全理念培育是宿舍安全文化建設(shè)的根本。安全理念是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教職員工、學(xué)生一致認(rèn)可并共同信守的安全價(jià)值觀。安全理念是一種歷史文化積淀，是一個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中體現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)層“以生為本”、高度重視學(xué)生安全、把安全放在所有決策首位的戰(zhàn)略考量，教職員工一切為了學(xué)生、確保學(xué)生健康平安成長(zhǎng)的教育實(shí)踐，學(xué)生了解安全的重要性、自覺遵守安全管理各項(xiàng)規(guī)定的行為規(guī)范。要充分發(fā)揮安全文化的引領(lǐng)和保障作用，讓安全價(jià)值理念成為廣大師生員工內(nèi)化于心、外化于行的自覺行動(dòng)。要讓大家充分認(rèn)識(shí)到，保障安全就是對(duì)自己最大的關(guān)愛，并能夠達(dá)到關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛全人類的境界。

4.2 構(gòu)建管理文化

4.2.1 建立安全管理網(wǎng)絡(luò) 管理網(wǎng)絡(luò)的建立是宿舍安全文化建設(shè)的依托。安全工作要求建立“橫向到邊、縱向到底”的管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)化、精細(xì)化。宿舍也同樣要建立由學(xué)校保衛(wèi)處聯(lián)合宿舍管理部門（學(xué)工處或總務(wù)處）、宿舍管理負(fù)責(zé)人、各宿舍樓宿管員、宿舍管理委員會(huì)學(xué)生干部、樓層安全員、各宿舍安全員組成的安全管理網(wǎng)絡(luò)體系，并明確各自的安全責(zé)任，定期排查各自區(qū)域的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)。特別是要發(fā)揮學(xué)生管理隊(duì)伍的作用，對(duì)宿舍內(nèi)、同學(xué)間存在的安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)突發(fā)安全事件能按照規(guī)范流程進(jìn)行初步處理。

4.2.2 完善安全管理制度 管理制度的完善是宿舍安全文化建設(shè)的保障。宿舍安全管理制度建設(shè)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以生為本”理念，不能將制度作為一種硬性規(guī)定強(qiáng)制執(zhí)行，要充分考慮其合法性、必要性和可行性。安全管理制度的制定要以相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，把握宿舍安全管理規(guī)律，分析本校宿舍多發(fā)、易發(fā)安全問題和潛在風(fēng)險(xiǎn)，在防火、防盜、人身安全、設(shè)施維護(hù)等方面建立完善的管理制度，用制度來彌補(bǔ)管理漏洞，并在實(shí)施過程中不斷完善。

4.3 推行行為文化

安全行為的推行是宿舍安全文化建設(shè)的關(guān)鍵。安全行為是安全文化的動(dòng)態(tài)部分，是安全文化引導(dǎo)的結(jié)果，是通過廣泛深入的宣傳教育對(duì)安全的重要性達(dá)成共識(shí)后，在日常生活中形成的安全行為習(xí)慣。比如，不在床上給手機(jī)充電、不亂拉電線、不使用大功率電器、上下樓梯靠右行走、遇到火險(xiǎn)會(huì)熟練使用滅火器等。

4.3.1 宣傳教育 要結(jié)合學(xué)校和宿舍實(shí)際，經(jīng)常性地對(duì)師生及管理人員進(jìn)行宿舍安全教育宣傳。可通過講座、宿舍安全手冊(cè)、專題畫報(bào)、圖片、視頻、微信推送等形式，廣泛宣傳宿舍安全基本常識(shí)，剖析校內(nèi)外典型宿舍安全事件，深入講解宿舍安全管理制度的意義和認(rèn)真執(zhí)行的必要性以及違反制度可能會(huì)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。還可舉辦宿舍安全手抄報(bào)、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和宣傳安全知識(shí)的主動(dòng)性與積極性。

4.3.2 培訓(xùn)演練 要提高師生對(duì)安全事件處置水平和自救互救能力，技能培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練尤為重要。要對(duì)安全管理網(wǎng)絡(luò)成員以及全員分層次有針對(duì)性地進(jìn)行技能培訓(xùn)，掌握突發(fā)事件應(yīng)急處置流程和常用安全設(shè)施使用方法。定期組織全員火災(zāi)、地震應(yīng)急疏散逃生演練，舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)，模擬地震、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，通過實(shí)戰(zhàn)演練提高全員自救技能，做到臨危不亂。

4.3.3 檢查監(jiān)督 安全巡查貫穿于宿舍安全管理始終，安全管理網(wǎng)絡(luò)成員要根據(jù)不同管理職責(zé)，做好各區(qū)域的安全檢查工作，排除安全隱患。特別是要充分發(fā)揮宿舍安全員的作用，對(duì)宿舍內(nèi)部存在的安全問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。如對(duì)有心理問題的學(xué)生要保持警惕，對(duì)違反安全管理規(guī)定的行為要及時(shí)制止甚至按校規(guī)予以處罰。同時(shí)，鼓勵(lì)和動(dòng)員全體學(xué)生對(duì)身邊存在的安全問題積極報(bào)告，安全管理網(wǎng)絡(luò)成員對(duì)反映的問題及時(shí)處理，并對(duì)報(bào)告者適當(dāng)給予表揚(yáng)，以提高學(xué)生參與安全管理的積極性。

4.4 打造物態(tài)文化

物態(tài)文化的打造是宿舍安全文化建設(shè)的載體。安全物態(tài)文化是安全文化的表層部分，是可以感知的具有物質(zhì)形態(tài)的文化事物。學(xué)校要加大對(duì)宿舍安全基本設(shè)施設(shè)備的投入力度，根據(jù)宿舍條件規(guī)范設(shè)計(jì)防火分區(qū)和安全疏散通道，選用合格的消防設(shè)施設(shè)備，設(shè)立醒目的警示標(biāo)志和防護(hù)設(shè)施，公共區(qū)域安裝高清監(jiān)控?cái)z像裝置，定期對(duì)用電線路進(jìn)行檢測(cè)，提供保險(xiǎn)柜租借服務(wù)。所有消防設(shè)施要有專門資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行維保，定期檢測(cè)，及時(shí)更新升級(jí)。還可利用信息化手段建立電控門禁系統(tǒng)、宿舍用電系統(tǒng)、查房點(diǎn)名系統(tǒng)等，為宿舍安全管理提供硬件保障。

參考文獻(xiàn)：

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