山東省青島市黃島區(qū)辛安小學(xué) 張春燕

身為一名教師，我們在日常的教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)如果孩子對自己所學(xué)的知識具有濃厚的興趣，那么他就會以最快的速度接受所學(xué)知識，反之，則學(xué)之亦難矣。這便是好奇心和興趣的作用，這是小學(xué)生所共有的特點(diǎn)。這些天真無邪的孩子對任何東西總是存在著想去了解，想去模仿，想去觸摸，想去嘗試，想去推敲的強(qiáng)烈愿望。他們對未知的世界和知識總是存在著強(qiáng)烈的好奇感，也正是由于這種力量讓學(xué)生們在知識的海洋里自由的暢游。

每一個孩子都有他的閃光點(diǎn)和獨(dú)特的認(rèn)知以及感興趣的事物，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和調(diào)動起他們的好奇心是我們完善教育方式的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)亦是如此，因為這個年齡段的學(xué)生好奇心重，注意力相對難以集中。從學(xué)生興趣入手，從學(xué)生關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，順勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在歡快愉悅的氣氛中獲得新知識和思考問題的方法。這樣的教學(xué)模式必將取得事半功倍的結(jié)果。那么如何改善我們的教學(xué)方式，更大限度的調(diào)動學(xué)生的好奇心和興趣呢，下面我就此問題提出以下幾點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，從根本上改變“千人一面”的教學(xué)模式

好奇心是獲得知識的基礎(chǔ)，它就如那茫茫大海中的燈塔，指引著我們義無反顧奔向前方，去獲得自己感興趣的東西。作為正在求知初期的小學(xué)生們，他們渴望獲得新知、但孩子們由于生活環(huán)境，認(rèn)知背景的不同，從而也導(dǎo)致了他們的興趣，愛好、潛能等方面也存差距。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中還面臨著各種標(biāo)準(zhǔn)答案、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的苦惱，這些潛在因素的存在阻礙了我們教師在教育教學(xué)中將孩子的好奇心放在第一位的是創(chuàng)設(shè)要求。一些背離我們多預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的孩子們往往被歸為“搗亂”、“不合邏輯”這都是對孩子好奇心、積極性的一種抹殺和忽視。但正因為我們這種看似簡單、隨意的行為，卻成為鑄造孩子“千人一面”助推手。

我們常說孩子是國家的未來，是祖國的花朵，為了讓他們開的更碩大更艷麗，作為園丁的我們就要加倍的呵護(hù)他們。所以在教育過程中要因材施教。首先在課堂上我們要創(chuàng)設(shè)各種富有情趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心，允許各種不同聲音的存在，雖然答案不盡相同但都是孩子用心思考的結(jié)果，這表明他們對老師的教學(xué)思路的一種認(rèn)同和興趣，我們應(yīng)正確對待，從內(nèi)心深處感謝他們、愛惜他們想法，對于偏離主題太遠(yuǎn)的答案要及時的糾正和引導(dǎo)，而不是批評和叱責(zé)。

對于美術(shù)教學(xué)我們應(yīng)該開展豐富的、有特色、深入的實踐體驗活動，給學(xué)生自由想象和創(chuàng)造的空間，讓他們充分創(chuàng)作，充分激發(fā)其興趣和好奇心。通過這種多層次、多方面的教學(xué)滿足不同的學(xué)生的不同好奇心，從根本上改變這種“千人一面”的教學(xué)模式。我們教師不得不承認(rèn)，有時孩子一個簡單的想法和建議也會讓我們豁然開朗，因為一千個孩子就有一千個哈利波特。正因為他們具有創(chuàng)造性的想法才讓我們的課堂更加充情趣，所以請尊正孩子好奇心。

二、培養(yǎng)學(xué)生好奇心，多方面衡量學(xué)生的能力

我上大學(xué)的時候，有一年開寫意課，教授我們課程的王老師在中國畫方面非常有造詣，但性格比較古怪。對人很和善但對學(xué)生的專業(yè)要求卻相當(dāng)嚴(yán)格，如果你哪個方面存在不足，他會毫無掩飾的表現(xiàn)出不滿并嚴(yán)厲指出，所以上他的課我們都很小心。有一次他給我們的畫打分，同學(xué)們都把自己畫擺放在地上了，好壞、雅俗一目了然?？吹酵瑢W(xué)們一幅幅巨作與我那幅窄小的畫形成鮮明的對比，我內(nèi)心忐忑極了，擔(dān)心自己會受到批評。我也可以選擇那種篇幅巨大的形式，但這次出于好奇就想嘗試一下新的繪畫樣式。同學(xué)們的畫有的雖然篇幅很大但內(nèi)容是很空洞的，有的顏色又過于艷麗，最終輪到我受“審判”了，“這幅畫主題物寥寥數(shù)筆，你又加了一首詩，雖小但意境還不錯，就80分吧”，我的天，這種結(jié)果真是天外之喜，要知道得到王老師這樣的評價實屬不易，當(dāng)然我并不是在炫耀我的分?jǐn)?shù)而是非常佩服恩師的這種多方位評價學(xué)生的方式。同時也正是由于恩師的這種評價讓我的好奇心得到了保護(hù)和肯定。

現(xiàn)在我身為一名教師，王老師的這種教學(xué)方式一直影響著我，我想我一定會將它承接下去。這是我親身經(jīng)歷的一件事，縱觀我們現(xiàn)在的學(xué)校教育，往往僅僅是以成績單方面的去評價衡量學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)好其他方面也好的“暈輪”效應(yīng)，這樣的評價體系是不合理的，對學(xué)生的全面發(fā)展也是有害的。嚴(yán)重泯滅的學(xué)生好奇心的，讓他們喪失了創(chuàng)造力，學(xué)生變成了一架架考試機(jī)器，讓成績也真正地成為了學(xué)生的“命根”。

究其原因，我們現(xiàn)在的考試只考學(xué)生成績，所以學(xué)生只重結(jié)果，不重視過程，這就導(dǎo)致了他們自己不會發(fā)明創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)研究上鮮有見解和發(fā)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生好奇心，營造寬松的課堂氛圍

剛才我們從兩個大的方面談了如何讓培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，下面我們以小見大，從如何讓孩子們在輕松自由的課堂氣氛中獲得新知入手。

一堂成功的課不是僅憑老師在講臺上繪聲繪色的滔滔不絕，而更多是學(xué)生的參與，學(xué)生與教師的互動。所以這就給教師提出了更高的要求。首先，我們導(dǎo)入課題要新穎有趣，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動他們的積極性和想想力，例如在學(xué)習(xí)《有趣的屬相》這節(jié)課時，可以讓學(xué)生上前面來模仿一下他所知道的屬相，當(dāng)我提出這樣的問題時候，學(xué)生先是一陣吃驚，后來覺得新鮮都搶著舉手，非常踴躍的參與，雖然學(xué)生的表演非常的滑稽，惹得下面學(xué)生一陣陣哈哈大笑，但看到他們非常投入的模仿，相信他們在成功的體驗中認(rèn)識到自己的長處，相信自己的能力，喚起了他們的自信心，在這樣的氛圍下，學(xué)生很快地掌握了十二生肖的基本特點(diǎn)，這為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，教師一定不要吝嗇自己對學(xué)生的夸獎，教師要大力表揚(yáng)、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在沒有心理壓力的情況下，暢所欲言，多發(fā)表自己的見解，這對他們好奇心的培養(yǎng)是非常有意義的

只有這樣，學(xué)生好奇心才能得以培養(yǎng)，讓我們從現(xiàn)在開始，好好的呵護(hù)孩子的好奇心。