廣東番禺區(qū)石碁中心小學 朱擁民
近年來,教學改革已經滲透到各學科各環(huán)節(jié)中,體育課和足球訓練也在探索組織教法的創(chuàng)新。體育學科是學校教育的重要組成部分,它不僅與其它課程在多方面具有一致性,更具有自身鮮明的特性。足球訓練是屬于體育教學的一個環(huán)節(jié),它為學生提供了獨立的、寬闊的學習和活動環(huán)境,以及充分的觀摩、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會,對于促進學生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高,具有其它學科無法比擬的優(yōu)勢。因此,足球訓練也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新人格和健康個性、造就創(chuàng)新性人才的最好途徑。如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新人格呢?下面是我在足球訓練中對學生創(chuàng)新人格培養(yǎng)的一些做法。
足球訓練中經常有不同技術、方法,在練習過程中讓學生自由發(fā)揮,體會不同方法的成功與失敗,從而選擇好的方法,這樣有助于培養(yǎng)學生的獨立性。在低年級學習運球時,教師先介紹多種方法,學生自由選擇適合自已的方法,教師再作引導,將錯誤的動作改正過來,再經反復練習、實踐,掌握正確的動作。
在各種部位踢球的教學中,讓學生自由地發(fā)揮,創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境,讓學生既動腳又動腦筋,體會哪種方法較好,最后教師再通過講解示范,將踢球基本技術展示出來,讓學生作比較,提出問題——能否有更好的方法?著名的教育學家蘇霍姆林斯說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!?留給學生動腦筋的機會,一定會繼續(xù)探索、研究。在兒童精神世界中這種需要特別強烈,因此,訓練中應當給學生更多的空間,鼓勵學生創(chuàng)新動作,培養(yǎng)求異、獨立、自信的個性。
“三個臭皮匠,抵個諸葛亮“,“兩人智慧勝一人?!闭f明了集體的力量是無窮的,而足球賽是靠集體的力量才能成功的,從守門員-后衛(wèi)-前衛(wèi)-前鋒必須緊密配合,進攻時,無球隊員拉開空檔,持球隊員及時將球傳出,后衛(wèi)線壓上助攻,形成全隊進攻的局面。防守時,前鋒回撤,與后衛(wèi)和前衛(wèi)一起形成牢固防線,不論對手有無持球,必須有人盯住,形成人盯人防守。這種快速的攻防轉換不是一朝半日可以實現(xiàn)的,要經過長期訓練才能完成。在足球訓練中半場盯人是最好的例子,人數相等的兩組學生進行對抗練習,不論是攻還是守,都必須集體行動,團結協(xié)作,進攻時,控球隊員要眼觀六路,培養(yǎng)廣闊的視野,若是發(fā)現(xiàn)同隊隊員位置更好,應該亳不猶豫將球傳過去。防守時,配合要更加默契,每一個人必須嚴密“封鎖”對手,決不讓他們輕易拿球。在練習過程中同伴出現(xiàn)的失誤不予指責,反而以理解和鼓勵,從中培養(yǎng)學生團隊合作精神,兼容并蓄、嚴于律已,寬容待人。學生的自我觀察、自我評價和自我控制能力得到培養(yǎng),體育的集體性以協(xié)同方式進行,學生在互助配合、協(xié)同操作的活動中,以身體活動為媒介,增進人與人之間的依賴性,信任感以及相互了解、尊重和自尊,對個性心理特征的形成起積極促進作用。隊員經過長期集體配合訓練,慢慢形成團體意識,學會了相互理解、尊重,善解人意,從而形成容納型人格。
發(fā)展個性才有創(chuàng)新,體育教學訓練是一個比較廣闊的空間里進行游戲、各種運動和競賽,學生在這種積極的、動態(tài)的、情感以及美感的體驗,智慧和力量的表現(xiàn)為特征的活動中,人的精神和身體達到高度和諧統(tǒng)一。在足球賽中的控球隊員,面對一個或多個防守隊員,在最短時間內,利用假動作及自己熟練的技術擺脫對方防守,亦可與隊友傳球配合,創(chuàng)造入球機會。在廣闊的足球場上,隊員發(fā)揮主觀能動作用,自由民主、公平競爭,不怕強敵,敢作敢為,堅韌不拔,頑強拼搏,勇于質疑,靈活運用技、戰(zhàn)術,是足球運動員必備的個性特征。在訓練中發(fā)展個性,使學生逐漸形成獨立思考、決策,有主見,不受他人支配,主動開拓,敢于質疑,這正是主動型人格突出的特征。每一個人都有自己的個性,在教學訓練中要加以發(fā)展,給予廣闊空間,讓學生在自由、平等環(huán)境下克服困難、超越自我,大膽創(chuàng)新。
作為體育工作者,要面對全體學生,組織足球訓練,更要抓住機會,培養(yǎng)各式各樣類型人才。靈活型的人反應快,思維廣,應變能力強,分析、解決問題能力強,是創(chuàng)新活動必要的人格因素,而靈活性思維是它的靈魂。癡迷型人格的人對事興趣濃,有堅強毅力和良好習慣,對興趣之事可到癡迷程度,全身心投入,效率高,智力平平的人經努力可成為創(chuàng)新力極強的人。
懂得各種類型人格特點,教學中心中有數,訓練可以有的放矢,例如在培養(yǎng)學生足球興趣,可以從錄像中讓學生了解足球,講足球的歷史發(fā)展,講規(guī)則、技術,做漂亮的示范,讓學生嘗試快樂的足球游戲,體會足球成功與失敗,逐步培養(yǎng)足球興趣,緊緊抓住學生的好奇心,鼓勵其保持好奇心,并轉化為持續(xù)、穩(wěn)定、濃厚的求知興趣,保護學生自身具有的隱性創(chuàng)造力,多給他們表現(xiàn)自己的機會,發(fā)揮想象力,提出多樣假設,以和藹的態(tài)度、贊賞的眼神,溫和的語調面對學生,會有出奇的效果。學生對足球的興趣也是培養(yǎng)癡迷人格的方式之一。
靈活型人格是足球運動員最需要的,在足球比賽中,激烈的對抗,不論是控球隊員還是非控球隊員,思維要敏捷,對傳球、運球過人、跑位方向、射門、起跳、守門員出擊時機及時作出判斷。所以平時練二過一戰(zhàn)術,人盯人攻防對抗等,都是培養(yǎng)快速應變能力,靈活的思維,敏捷分析、解決問題能力,每次訓練要求隊員全力以赴,練好技、戰(zhàn)術還要學會用腦子,根據球場具體情況,靈活運用,找到對手的弱點,發(fā)揮自己優(yōu)點,揚長避短,才能克敵制勝。在教學訓練中發(fā)現(xiàn),良好的人格特征是開展創(chuàng)造性活動必不可少的心理保障,培養(yǎng)創(chuàng)新人格,就是要在豐富學生科學文化知識的同時,對學生心理結構進行改造、重新升華。足球訓練為塑造學生創(chuàng)新人格提供了孕育之地,在訓練過程中,激發(fā)學生的學習動機,發(fā)揮其創(chuàng)造性潛能,促進學生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)新人格特征從而促進小學生人格全面健康和諧地發(fā)展,實現(xiàn)培養(yǎng)新時代特征的創(chuàng)新人才要求。