福建省福鼎市秦嶼中心小學(xué) 許曉霞

對于學(xué)生來說，“負擔(dān)”不只是課業(yè)的“負擔(dān)”，更有學(xué)習(xí)心理的“負擔(dān)”，我們在提“減負”時，往往只簡單地想到要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，而往往忽略了學(xué)生的心理負擔(dān)，因此，在提高自己教學(xué)技能的同時，還應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而減輕了學(xué)生的負擔(dān)。

一、準(zhǔn)確地分析和使用教材

教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，更是小學(xué)生獲取教學(xué)知識，開發(fā)智力和發(fā)展教學(xué)能力的源泉，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)融入生活素材，讓教學(xué)更加密切聯(lián)系生活，對教材進行合理的運用，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中輕松地學(xué)習(xí)。

二、全面了解學(xué)生，做到因生而教

首先要了解每個學(xué)生的差異性，課堂上一定要激活每個學(xué)生的思維，關(guān)鍵的就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力，有了動力，學(xué)生就能愉悅地學(xué)習(xí)，就不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。其次，是了解學(xué)生原有的認識基礎(chǔ)，對已有知識的實際，掌握情況，可以根據(jù)情況，設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上輕松地獲取新知識，增強學(xué)好教好的自信心。

三、抓實基礎(chǔ)

基本知識和基本技能是學(xué)生必掌握的，也是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的前提，應(yīng)該把“雙基”訓(xùn)練與現(xiàn)代教學(xué)有機的整合起來，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的同時，“雙基”訓(xùn)練與現(xiàn)代教學(xué)有機的整合起來，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的同時，“雙基”也得到全面的提升。這樣，不僅能提升現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效果，也能為將來進入更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，真正地把關(guān)注學(xué)生短期發(fā)展與長遠發(fā)展緊密結(jié)合起來，確保學(xué)生健康、愉悅地發(fā)展。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率

要減輕學(xué)生的負擔(dān)，一定要提高課堂效率，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，獲取較大容量的有效知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能輕松地學(xué)習(xí)。

五、體驗成功，樹立信心

成功能使人愉悅，自信，具有很強的激活作用，及時地、有針對性地作出恰當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生體驗成功，尤其是后進生，要讓他們品嘗到受贊許表揚的歡樂，要讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是很難的，進而樹立自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

六、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的重要途徑，小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)感到有序而輕松，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，目的是要把快樂還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把快樂的學(xué)習(xí)還給學(xué)生，把輕松的書包還給學(xué)生。